淺談拓展訓(xùn)練在大學(xué)素質(zhì)教育中的作用

王和鳴

摘要：全面推行素質(zhì)教育，改革我國高等教育勢在必行。社會的進(jìn)步要求現(xiàn)在的大學(xué)生在具備良好的專業(yè)素質(zhì)的同時，還必須具備良好的非專業(yè)素質(zhì)。拓展訓(xùn)練即為非專業(yè)素質(zhì)教育而開展的體驗式教學(xué)模式。拓展訓(xùn)練突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)生的參與意識，培養(yǎng)學(xué)生獨立思維的習(xí)慣進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：拓展訓(xùn)練；素質(zhì)教育；非專業(yè)素質(zhì)

一、素質(zhì)教育的含義

武漢科技大學(xué)中南分校校長趙作斌認(rèn)為“素質(zhì)教育是指依據(jù)人的發(fā)展及社會發(fā)展的規(guī)律，在充分尊重個性發(fā)展的基礎(chǔ)上，以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的的教育”。基于高等教育的教育特性，運用矛盾論的基本方法，我們將其分為專業(yè)素質(zhì)與非專業(yè)素質(zhì)兩大類。專業(yè)素質(zhì)是指人們實現(xiàn)成功所必備的具有專業(yè)特性的優(yōu)秀素質(zhì)體系；非專業(yè)素質(zhì)是指不具有專業(yè)特性但同樣是人們實現(xiàn)成功所必備的優(yōu)秀素質(zhì)體系。

二、拓展訓(xùn)練的含義

拓展訓(xùn)練又稱“自我突破，人格訓(xùn)練”，是一種體驗式教學(xué)模式；是體驗下的感悟、震撼下的理念；是對傳統(tǒng)教育的一次全面提煉和綜合補充。它最顯著的特點是寓教于體驗, 讓學(xué)員在游戲的過程中通過親身體驗挖掘潛能，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。

三、拓展訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)

我國現(xiàn)階段素質(zhì)教育的目標(biāo)，從本質(zhì)上說就是著眼于受教育者和社會長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以全面提高學(xué)生基本素質(zhì)為根本目的，造就適應(yīng)社會主義建設(shè)需要的高素質(zhì)人才。拓展訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生們的非專業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)生在溝通、領(lǐng)導(dǎo)力、管理能力等多方面的能力。

四、拓展訓(xùn)練在素質(zhì)教育中的作用

1.挖掘大學(xué)生的潛能并培養(yǎng)創(chuàng)新精神

人的潛能是不可預(yù)估的。拓展訓(xùn)練有目的地為學(xué)生設(shè)置一些困難，讓他們在經(jīng)歷后發(fā)現(xiàn)自己有這方面的潛能，增強(qiáng)自己的信心，從而了解到潛能就是在不斷、大膽地嘗試中被發(fā)掘出來的。在特定的環(huán)境中，學(xué)生靠自己的思維和實踐動手能力完成任務(wù)，從而激發(fā)其思維創(chuàng)造性、想象力，給自己提供創(chuàng)造性思維的空間和實踐動手能力的場所。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作精神

當(dāng)代學(xué)生大部分是獨生子女，從小家長的嬌慣和縱容，使孩子養(yǎng)成了任性、孤立、自私、沒有愛心等不良習(xí)慣。參加拓展訓(xùn)練能讓學(xué)生在訓(xùn)練中體會到團(tuán)隊協(xié)作的意義；怎樣與別人合作；同伴間相互關(guān)愛和信任，對培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品格具有重要意義。拓展訓(xùn)練的奇妙之處就在于把這一深刻的教育內(nèi)涵融入到許多有聲有色的訓(xùn)練之中, 使廣大參訓(xùn)者在不知不覺中經(jīng)受團(tuán)隊精神的洗禮。

3.拓展訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生溝通能力

拓展訓(xùn)練在團(tuán)隊合作溝通項目中能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表達(dá)能力和溝通技巧。在拓展訓(xùn)練中，團(tuán)隊中的每一個人需要與大家進(jìn)行溝通，傾聽別人的想法，闡述自己的觀點，最終團(tuán)隊意見要達(dá)成一致來完成任務(wù)。項目進(jìn)行中個人與個人、個人與集體間不斷進(jìn)行交流。怎樣在嘈雜的環(huán)境中讓同伴清楚地知道自己的想法；怎樣說服同伴采納自己的建議，這將是對學(xué)生的語言表達(dá)能力和社交能力最大的考驗。

4.對學(xué)生心理健康教育起到積極的促進(jìn)作用

心理健康教育的目的在于提高學(xué)生的心理素質(zhì)；培訓(xùn)學(xué)生堅韌不拔的意志品質(zhì)；增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會的能力。拓展訓(xùn)練就像一個安全的、充滿真誠并富有挑戰(zhàn)性的心理實驗場。在一些特定的環(huán)境和氣氛中，學(xué)生要不斷克服自己的心理恐懼，提高情緒調(diào)節(jié)和自我調(diào)控能力，保持平和心態(tài)，挑戰(zhàn)自己，戰(zhàn)勝自己，從而塑造冷靜、果斷、堅忍不拔的良好意志品質(zhì)。

5.拓展訓(xùn)練注重培養(yǎng)學(xué)生的堅強(qiáng)意志

通過拓展訓(xùn)練中的競爭與合作項目磨練學(xué)生的意志，學(xué)生逐漸明白人生中最重要的是戰(zhàn)勝自我。具體來講, 可以通過拓展訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會制定體育競爭的策略和自我鍛煉的計劃, 并能以頑強(qiáng)的毅力去執(zhí)行計劃, 實現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)。拓展訓(xùn)練課上磨煉出的意志行為會增強(qiáng)學(xué)生的自信心和戰(zhàn)勝困難的勇氣, 從而影響學(xué)生在其他方面的行為表現(xiàn)。

五、結(jié)語

拓展訓(xùn)練課程不僅可以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，還可以向?qū)W生進(jìn)行有效的思想品德教育，開發(fā)學(xué)生智力；最重要的是注重挖掘人的潛能和創(chuàng)造力，全面提高學(xué)生的非專業(yè)素質(zhì)。拓展訓(xùn)練汲取了心理學(xué)、行為學(xué)、管理學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)、教育學(xué)等多門現(xiàn)代學(xué)科的理論，并將其融入每個項目和各個環(huán)節(jié)，在內(nèi)容設(shè)置和訓(xùn)練形式上獨樹一幟，彌補了傳統(tǒng)的學(xué)校教育和思想教育的缺陷與不足，開辟了素質(zhì)教育的新領(lǐng)域。因此，拓展訓(xùn)練不僅可以成為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，還可以成為素質(zhì)教育的重要手段和有效途徑。

參考文獻(xiàn)：

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