小學開展“特色陽光體育”的途徑

俞偉國

摘 要：小學階段是學生身體素質(zhì)培養(yǎng)的重要階段，也是學生培養(yǎng)體育意識和運動習慣的重要時期。所以，在小學教學中應該注重體育課程的教學，不斷提高體育教學的師資力量，完善體育教學設施。通過應用多元化的教學手段，促進小學體育課程的發(fā)展，培養(yǎng)學生的體育鍛煉意識。在小學教學中開展“陽光體育”，可以有效促進小學生體育教學的開展。就如何在小學開展“特色陽光體育”進行了探討。

關(guān)鍵詞：陽光體育；開展途徑；特色活動；教學設施

“陽光體育”教學，不僅是要讓學生增強體育鍛煉，提高學生身體素質(zhì)，更要通過應用科學的教學方法，設置豐富多彩的教學內(nèi)容。加強學生體育鍛煉的同時，讓學生在體育鍛煉中感受到運動的快樂，培養(yǎng)學生積極樂觀的心態(tài)。所以，教師在教學中應該結(jié)合學生的年齡特點、接受能力以及課程教學內(nèi)容，為學生設置科學合理的教學任務，引導學生加強體育鍛煉。實踐證明，開展特色體育活動以及模塊教學等方式，是行之有效的教學方法。

一、開展特色體育活動，培養(yǎng)學生體育鍛煉意識

在小學體育教學中，開展特色體育活動是體育教學的重要手段。通過開展特色體育活動，可以有效調(diào)動學生體育學習的積極性，培養(yǎng)學生體育鍛煉意識。并且，小學生正處在活潑好動的年紀，對新鮮事物充滿了好奇心，所以，在體育教學中教師應該注意豐富教學內(nèi)容，不斷創(chuàng)新體育教學模式。

例如，在進行小學體育教學中，可以通過為學生設置游戲的方式，促進學生體育學習，引導學生在體育學習中培養(yǎng)正確的體育精神。并且，游戲可以有效調(diào)動學生學習的積極性，讓所有學生都參與到體育鍛煉中。在培養(yǎng)學生之間的配合能力時，可以將學生分成四到六人一組，進行兩人三足比賽。將兩個學生挨著的腳綁到一起，前進的過程中必須全隊人配合步伐一致，并由所有學生一起喊口號前進，鼓舞士氣。每個組之間又形成了競爭，通過這個游戲，不僅可以讓學生的協(xié)調(diào)配合能力得到鍛煉，還加強了學生之間的交流，促進學生之間友誼的建立。

二、完善體育教學建設，促進學生身體素質(zhì)發(fā)展

當前的小學體育教學中，教學設施不完善，教學內(nèi)容單一，不能充分發(fā)揮體育課程的教學內(nèi)容，所以，要培養(yǎng)學生的體育鍛煉意識。促進小學生體育教學的發(fā)展，就要加強對小學體育教學的管理工作，完善體育教學設施。同時，更要注重體育教師素質(zhì)的培養(yǎng)，加強師資力量建設。

例如，在小學體育教學中，可以完善教學設施，通過開展模塊教學的方式，促進學生體育鍛煉?？梢詫Ⅲw育教學分成籃球、足球、乒乓球、健美操等模塊，讓學生根據(jù)自己的興趣愛好，選擇自己喜歡的模塊進行學習。模塊教學方式，為學生提供了自主選擇的機會，發(fā)揮學生的主體地位。通過學生自主選擇學習內(nèi)容，可以激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性。并且學生可以選擇更適合自己的學習內(nèi)容，避免了“大幫哄”時教學模式下對學生特點的忽略。并且模塊教學可以根據(jù)學生的年紀特點和性別，分別設置不同的教學內(nèi)容，促進學生全方位發(fā)展。

總之，小學體育教學是小學教學中的重要內(nèi)容，小學教學不僅要重視學生數(shù)科成績的培養(yǎng)，更要注重學生身體素質(zhì)的培養(yǎng)。小學體育教學中，存在教學模式單一和教學設施不完善等問題，所以，學校要加強師資力量和教學設施的建設。通過為學生生設置豐富多彩的教學內(nèi)容和游戲的方式，有效調(diào)動學生學習體育的積極性，使學生在愉快的氛圍中進行體育鍛煉，使學生的身體素質(zhì)得到提高，從而養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。

參考文獻：

楊建全，王鈺.科學實施課外體育鍛煉，促進學校陽光體育運動的蓬勃開展[J].新西部，2010（09）.

編輯 王團蘭