李　韋

摘要：從培養(yǎng)的目標(biāo)和職業(yè)世界對(duì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的需求出發(fā)，以“精理論、多實(shí)踐、重能力、求創(chuàng)新”為指導(dǎo)思想，以加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為主線，進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作方式的更改，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教學(xué) 教學(xué)模式 教學(xué)理念 教學(xué)手段

《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》是高職高專各專業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課，內(nèi)容著重計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念和基本操作技能，強(qiáng)調(diào)常用系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件的使用，同時(shí)兼顧計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的前沿知識(shí)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和應(yīng)用計(jì)算機(jī)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其教學(xué)的基本目標(biāo)，就是培養(yǎng)學(xué)生具備一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、掌握相關(guān)的軟硬件技術(shù)以及利用計(jì)算機(jī)解決本專業(yè)領(lǐng)域中相關(guān)問(wèn)題的能力。計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教學(xué)具有基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、普及性，同時(shí)還有實(shí)用性、不可替代性，它在培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)方面具有比其它課程更為直接、更為深遠(yuǎn)的作用。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展、計(jì)算機(jī)應(yīng)用的日益普及、教學(xué)理念的逐步更新、教學(xué)手段的逐漸改善以及教學(xué)改革的不斷深入，該課程在講授內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法等方面應(yīng)該一直不斷的進(jìn)行更新、調(diào)整和改進(jìn)，從而表現(xiàn)出與其它課程迥然不同的“動(dòng)態(tài)”特征。

一、 改革教學(xué)模式

教學(xué)模式是在一定的教育理念支配下為實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)而創(chuàng)建的一種教學(xué)模型。包括教學(xué)原理、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)、教學(xué)過(guò)程直至教學(xué)組織形式的整體、系統(tǒng)的操作樣式以及相應(yīng)的教學(xué)策略。在計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教學(xué)中，應(yīng)以“能力本位”為指導(dǎo)思想，堅(jiān)持計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，在參照教育部各專業(yè)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，針對(duì)職業(yè)崗位（群）對(duì)人才的計(jì)算機(jī)知識(shí)、能力、素質(zhì)的具體要求進(jìn)行編排，建立較為完整、科學(xué)的理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系。計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教學(xué)必須在以素質(zhì)培養(yǎng)、知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練“三結(jié)合”的課程結(jié)構(gòu)模式下，采用“精理論、多實(shí)踐、重能力、求創(chuàng)新”的培養(yǎng)模式。只有按照這種培養(yǎng)模式進(jìn)行教與學(xué)，才能夠使計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教學(xué)適應(yīng)多元、多變的高新技術(shù)的不斷發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)對(duì)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)一線人才的需要，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該始終堅(jiān)持教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用在教學(xué)過(guò)程中達(dá)到和諧統(tǒng)一。

二、 改善教學(xué)方法

教學(xué)方法是為了完成一定的教學(xué)任務(wù)，師生在共同活動(dòng)中采用的手段。既包括教師教的方法，也包括學(xué)生學(xué)的方法，是教的方法和學(xué)的方法的統(tǒng)一。它包含了幾層含義：首先，使用教學(xué)方法的目的是達(dá)成一定的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)任務(wù)。也就是指教學(xué)方法是完成教學(xué)目標(biāo)的手段，因此采用何種教學(xué)方法和手段應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，不同的課程、同一課程的不同章節(jié)，都可以采用不同的教學(xué)方法和手段。對(duì)每一種教學(xué)手段都要揚(yáng)長(zhǎng)避短、合理搭配。其次，教學(xué)方法的施動(dòng)者既包括教師，也包括學(xué)生。教師使用或設(shè)計(jì)某種類(lèi)型的教學(xué)方法，在具體的課堂教學(xué)中，還要求學(xué)生的配合才能算真正使用了某種教學(xué)方法。再次，教學(xué)方法是教的方法與學(xué)的方法的有機(jī)結(jié)合與統(tǒng)一，而不僅僅是教師教的方法。通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步體會(huì)到什么是信息化社會(huì)的學(xué)習(xí)模式，并鼓勵(lì)指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（1）“精講多練”

所謂“精講”，就是在教學(xué)中不是面面俱到，而是主要講清課程的要點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，更多的具體內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)。

所謂“多練”，即讓學(xué)生多上機(jī)操作，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，提高操作的準(zhǔn)確性、迅速性、靈活性和協(xié)調(diào)性。

（2）注重啟發(fā)式教學(xué)

啟發(fā)式教學(xué)方法的好處在于既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能吸引學(xué)生聽(tīng)課時(shí)的注意力。計(jì)算機(jī)學(xué)科中有些內(nèi)容比較抽象，不容易被學(xué)生接受和理解。所以，在教學(xué)中巧用生活中的實(shí)例，進(jìn)行形象化比喻，可以很好的解決這一問(wèn)題。比如講解計(jì)算機(jī)的五大組成部分時(shí)，就可以比喻為人體的五官；講解資源管理器左窗口的樹(shù)型結(jié)構(gòu)時(shí)，就可以拿現(xiàn)實(shí)中的大樹(shù)做比喻。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候既容易理解也容易記憶，并且還可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極思考與想象。

（3）注重能力培養(yǎng)

為了使學(xué)生具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，必須十分重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。這里所說(shuō)的“能力”除包括計(jì)算機(jī)軟件的操作能力外，還包括學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。實(shí)訓(xùn)中，除加強(qiáng)每個(gè)模塊的課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)外，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)置能提高學(xué)生動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力的實(shí)訓(xùn)課題，使理論教學(xué)和實(shí)踐訓(xùn)練交替進(jìn)行，提高理論教學(xué)和實(shí)踐訓(xùn)練的整合度，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

（4）注重考試形式

設(shè)計(jì)考試題型時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)知識(shí)運(yùn)用能力的考核。另外，評(píng)價(jià)方式上實(shí)行筆試、機(jī)試與平時(shí)成績(jī)相結(jié)合的評(píng)分體系，這一點(diǎn)是非常重要的。

三、 改進(jìn)教學(xué)手段

教學(xué)手段是教學(xué)活動(dòng)中師生互相傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備。為了達(dá)到“精講多練”，突出基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，應(yīng)改變傳統(tǒng)的黑板加粉筆的教學(xué)方法，采用多媒體聯(lián)機(jī)大屏幕投影系統(tǒng)進(jìn)行直觀教學(xué)，改善計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程教學(xué)的條件。現(xiàn)代化教學(xué)手段的出現(xiàn)和運(yùn)用，不僅提高了教學(xué)活動(dòng)的效率，而且使得教學(xué)活動(dòng)本身產(chǎn)生了重要的變化，擴(kuò)展了教學(xué)活動(dòng)在時(shí)間和空間上的界限，達(dá)到了過(guò)去所沒(méi)有的廣度和深度，將教學(xué)活動(dòng)帶進(jìn)了一個(gè)全新的階段。

現(xiàn)在，大多數(shù)學(xué)校都已經(jīng)建成了多間多媒體教室，基本實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)系統(tǒng)在全校范圍內(nèi)的普及。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)----在校園網(wǎng)支持下構(gòu)建的現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境，開(kāi)展教學(xué)手段的改革與實(shí)踐。多媒體教室網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的功能設(shè)計(jì)充分考慮了教學(xué)過(guò)程中師生的行為，將傳統(tǒng)的主要環(huán)節(jié)融入其中，做到了信息可見(jiàn)、過(guò)程可控、資源可重用。教師在用電子教案進(jìn)行講解時(shí)，使用多媒體技術(shù)，做到了圖文聲并茂，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

參考文獻(xiàn)：

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