切忌向家長推卸教育責(zé)任

任志富

在教師的教學(xué)過程中，經(jīng)常會(huì)遇到一些棘手的問題，比如班級(jí)里面某些同學(xué)“不服管教”、“軟硬不吃”。這時(shí)師生關(guān)系一般會(huì)陷入僵化。面對(duì)這種情況，有一些教師會(huì)采取轉(zhuǎn)移矛盾、推卸責(zé)任的做法，往往會(huì)板著面孔把學(xué)生家長請(qǐng)到學(xué)校里來。被請(qǐng)來的家長大都誠惶誠恐、畢恭畢敬地站在教師的辦公室內(nèi)接受教師的教訓(xùn)。在這種情況下，教師或者是對(duì)學(xué)生家長說：“你家孩子屢教不改，我們無法教育，你把孩子領(lǐng)回去吧！”或者是更直接地推卸責(zé)任，指責(zé)學(xué)生家長說：“你是怎么教育孩子的，讓孩子變成這樣？重新管教管教他吧！”就這樣，師生之間的矛盾本來就沒有解決，又平添了家長與孩子之間的矛盾。教師在教育學(xué)生的過程中，出現(xiàn)一些問題暫時(shí)不能解決是正?，F(xiàn)象，就這些情況與家長進(jìn)行溝通也是無可非議的。但是，如果是由于教師沒有采取正確的教學(xué)方式、方法，導(dǎo)致師生之間出現(xiàn)矛盾，教師采取轉(zhuǎn)移或向家長推卸責(zé)任的做法，就是教師缺乏教育能力的表現(xiàn)，也是缺乏職業(yè)道德修養(yǎng)的表現(xiàn)。一番訓(xùn)斥之言使家長心中很難受，這樣做不但學(xué)生的問題沒有得到解決，就連學(xué)生家長與老師之間的關(guān)系也會(huì)逐漸淡漠。家長漸漸會(huì)不信任教師或與教師產(chǎn)生對(duì)立情緒，今后教師再想與家長保持良好的合作互動(dòng)關(guān)系就難了。

筆者認(rèn)為，在調(diào)節(jié)和處理與調(diào)皮學(xué)生的關(guān)系時(shí)，能力和方法起著重要作用。家長是教師教育教學(xué)工作中的合作者和參與者，二者需相互尊重、緊密配合、互相促進(jìn)。家長和教師之間的關(guān)系是平等的，教師在任何情況下都不能自恃地位特殊，粗暴無禮地對(duì)待學(xué)生家長，傷害學(xué)生家長的自尊心。在與學(xué)生家長的相互交往中，需要掌握交流的方法與尺度。如有的教師喜歡在家長會(huì)上點(diǎn)名批評(píng)某些學(xué)生，由此傷害了家長的自尊心，是非常不利于教師與家長之間進(jìn)行交流合作的，只會(huì)導(dǎo)致教師與學(xué)生家長感情上的對(duì)立；還有的教師在家長會(huì)上喜歡向?qū)W生家長“告狀”，習(xí)慣于一見到學(xué)生家長就開始向家長講述學(xué)生在學(xué)校的種種不是。這樣做可能使學(xué)生家長下意識(shí)地對(duì)教師產(chǎn)生反感，懷疑教師是否對(duì)孩子抱有偏見，因而采取與教師不合作的態(tài)度。

總而言之，要使家長接受教師的積極建議，收到很好的教育效果，教師在與家長合作談話時(shí)，態(tài)度要真誠、談話要巧妙，要尊重家長作為孩子重要的教育者這一無可代替的地位，要尊重家長的尊嚴(yán)，要做到態(tài)度謙和、講究禮貌。相反，居高臨下、盛氣凌人，對(duì)家長不尊重，或把家長當(dāng)作告狀對(duì)象，把學(xué)生在學(xué)校發(fā)生問題的責(zé)任全部推給家長，這種做法于教育是不利的。

責(zé)任編輯：白文軍