楊曉芹

隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，人類已經(jīng)進(jìn)入經(jīng)濟(jì)全球化，知識經(jīng)濟(jì)與信息高速發(fā)展的時代。經(jīng)濟(jì)全球化要求人們具有更強(qiáng)的全球意識、合作意識和交往能力，要求人們學(xué)會交往、合作和分享，具有處理國際事務(wù)的能力。經(jīng)濟(jì)全球化的競爭實際上是各國科學(xué)技術(shù)與科技人才的競爭，是智力資源的競爭，因此，也是教育的競爭。這種競爭必然會對我國的教育產(chǎn)生方方面面的影響，也為我國教育的發(fā)展提供了新的機(jī)遇，為學(xué)校的教育改革帶來了勃勃生機(jī)。學(xué)校教學(xué)如何利用這些優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，促進(jìn)其主體發(fā)展，并最終發(fā)展成為適應(yīng)現(xiàn)代社會需要的具有創(chuàng)新精神的人才，是廣大教師應(yīng)研究的問題。

一、探究性學(xué)習(xí)的作用

知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，知識更新加快，要求人們具有創(chuàng)新精神與探究能力，具有提出問題、分析問題與解決問題的能力，具有一定的實踐能力。但是傳統(tǒng)的接受性學(xué)習(xí)很難適應(yīng)這一要求，探究性學(xué)習(xí)無疑是知識經(jīng)濟(jì)和信息時代最有效的、占主導(dǎo)地位的學(xué)習(xí)方式。

探究性學(xué)習(xí)又稱作研究性學(xué)習(xí)，它是指學(xué)生探究問題的學(xué)習(xí)，是與傳統(tǒng)的接受性學(xué)習(xí)相對應(yīng)的，是指教師或其他成人不把現(xiàn)成的結(jié)論告訴學(xué)生。而是學(xué)生自己在教師或他人的指導(dǎo)下，自主地發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、獲得結(jié)論的過程。探究學(xué)習(xí)不再是單純的理論化的書本知識的學(xué)習(xí)，它把學(xué)生帶到鮮活的現(xiàn)實生活當(dāng)中，在學(xué)生親身參與問題的選擇、研究與解決的實踐過程中學(xué)習(xí)。這些教學(xué)活動的開展，有力地配合了教師的課堂教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

探究性學(xué)習(xí)能有效地轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)觀念與教學(xué)方式，可以為學(xué)生的自我發(fā)展提供足夠的空間，有利于學(xué)生形成主動探究、主動思考問題和勇于創(chuàng)新的能力。

二、探究性學(xué)習(xí)的實施

在探究性學(xué)習(xí)中，教師最重要的是教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，如何思考，幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力，從研究課題的選擇，研究目標(biāo)、內(nèi)容的確定，到研究過程的進(jìn)行，都應(yīng)該讓學(xué)生自主地去決定，使學(xué)生真正成為活動、實踐的主體。教師要充分尊重學(xué)生的需要、動機(jī)、興趣和愛好，應(yīng)該為學(xué)生主動性與創(chuàng)造性的發(fā)展提供足夠的空間。特別是作為一種實踐性的學(xué)習(xí)活動，研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)超越課堂、超越書本或教材，讓學(xué)生走出課堂，走出封閉的教學(xué)環(huán)境，走出學(xué)校，走近自然，融入社會。探究性學(xué)習(xí)打破了原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種動態(tài)的、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中，在現(xiàn)實生活情境、自然情境和社會情境中學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得更多的知識，有助于學(xué)生從客觀事實出發(fā)進(jìn)行獨立思考，進(jìn)而培養(yǎng)尊重事實的科學(xué)態(tài)度。

例如，在講“經(jīng)濟(jì)與生活”這一問題時，針對今年我國的一些熱點話題，如食品安全、股票、燃油稅等問題，學(xué)生比較感興趣，可以讓他們研究討論自己選定一個課題。如筆者在講“食品安全與人們的生活”這一課題時，學(xué)生熱情高漲，興趣很高，教室里炸開了鍋：有的同學(xué)提出“三鹿奶粉問題”，有的提出“某學(xué)校學(xué)生集體食物中毒事件”，等等。這時筆者告訴同學(xué)們：給你們一周的時間，可以利用課余時間到社會上進(jìn)行調(diào)查，也可以上網(wǎng)進(jìn)行資料調(diào)查，還可以觀看各種音像資料進(jìn)行資料查閱，下周的這節(jié)課大家討論。第二周上課時，大家各抒己見，不少同學(xué)還談到自己的一些較為獨到的感受和見解。同學(xué)們在這節(jié)課上都有不少的收獲。這次的研究性學(xué)習(xí)使同學(xué)們增加了學(xué)習(xí)興趣，還增長了知識，學(xué)會了思考，能力有了很大的提高。

總之，探究性學(xué)習(xí)不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力與綜合運用知識的能力，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，更能促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展。因為學(xué)生在努力探究新知識、解決問題的過程中，對于所探究的問題，從各種不同的角度來解決，使得擁有不同智慧的學(xué)生都有了展現(xiàn)個人能力的機(jī)會，其學(xué)習(xí)主動性、自主性、創(chuàng)造性才能得到充分發(fā)揮，主體性才能得到充分發(fā)展，真正體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的探究性學(xué)習(xí)的實質(zhì)，激發(fā)其潛能，發(fā)展個性和完善人格，促進(jìn)學(xué)生個性健康發(fā)展，努力提高學(xué)生的全面、綜合素質(zhì)。