黃 斌

摘要貫徹新課程教學(xué)改革的精神,在高中生物教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育,猶如一場(chǎng)變革。在教學(xué)中怎樣實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教訓(xùn),轉(zhuǎn)化為素質(zhì)教學(xué),使每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到全面的發(fā)展,是這次教學(xué)改革的核心議題。筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐,從素質(zhì)教育的重要性以及在高中生物教學(xué)中,如何有效實(shí)施素質(zhì)教學(xué)進(jìn)行闡述,供大家參考。

關(guān)鍵詞生物 素質(zhì)教育 思想道德

中圖分類號(hào):G633.91文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

我們知道,新課程教學(xué)改革的核心是為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,讓每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)都能得到提高,是我們教學(xué)的重要目標(biāo)。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)中,教學(xué)的目的主要使學(xué)生能應(yīng)付各種考試,片面的追求高升學(xué)率,是教學(xué)的主要的目標(biāo)。因此,把很多學(xué)生培養(yǎng)成考高分的能手,但能力低下。而很多學(xué)生,只能做優(yōu)秀學(xué)生的陪學(xué),他們無(wú)法升學(xué),也無(wú)法獲取各種能力,就算在高中階段死記一些知識(shí),但走向社會(huì)后,早已把這些知識(shí)還給了老師。因此,我們的教學(xué)必須進(jìn)行改革,實(shí)現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,讓每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)得到充分的提高。

素質(zhì)教育是一種讓學(xué)生全面發(fā)展的教育,不僅涉及到科學(xué)文化知識(shí),還要對(duì)學(xué)生的身體、身心、勞動(dòng)、道德等多方面進(jìn)行培養(yǎng),努力使每個(gè)學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)、自主探索知識(shí)的能力,從而使學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)的能力,同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐等能力。它是一種平等的教育,重視開(kāi)發(fā)學(xué)生智慧、潛能的教育。而傳統(tǒng)的應(yīng)試教育主要以智育為主,用文化考試片面代替對(duì)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展要求。事實(shí)上,所謂的精英,我們可以引進(jìn),但全民的素質(zhì)是無(wú)法引進(jìn)的,只能依靠我們的基礎(chǔ)教學(xué)。因此,在生物教學(xué)中,有效的開(kāi)展素質(zhì)教學(xué),有著極其重要的意義。那么在具體的高中生物教學(xué)中,如何有效開(kāi)展素質(zhì)教學(xué)呢?我們應(yīng)該做好以下幾方面的工作。

1 要讓學(xué)生形成良好的思想道德

在生物教學(xué)中,我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的思想教育,將愛(ài)國(guó)注意、辨證主義等思想道德滲透到具體的教學(xué)中,使學(xué)生具備良好的思想素質(zhì),正確的人生觀和價(jià)值觀。這些方面的內(nèi)容,在生物教材上有很多體現(xiàn)。比如,矛盾的普遍性與特殊性原理、物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的、內(nèi)因是事物發(fā)展的主要原因等等的辨證唯物主義觀點(diǎn)在生物教材中,有很多體現(xiàn)。還有象《環(huán)境保護(hù)法》、《婚姻法》、《森林法》等等,都能幫助學(xué)生形成良好的道德觀,同時(shí)也能提高學(xué)生的法制意識(shí)。

2 提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)

眾所周知,教育要面向未來(lái),在生物教學(xué)中,我們要重視學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在具體的教學(xué)中,我們不僅要重視對(duì)學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)的傳授,還有重視學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng),當(dāng)前,在基礎(chǔ)教育中,還沒(méi)有專門(mén)學(xué)習(xí)科學(xué)素養(yǎng)的學(xué)科,因此,在具體的生物教學(xué)中,我們要滲透這方面的知識(shí),使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和科學(xué)研究方法以及科學(xué)的思維方法,從而使學(xué)生的素質(zhì),得到全面的提高。

(1)讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在高中生物教學(xué)中,除了讓學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)、觀察、分析、歸納能基本的方法外,還應(yīng)該使學(xué)生掌握收集各種信息、提出合適問(wèn)題、探究新知識(shí)等科學(xué)的方法。

(2)讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的思維。在高中生物教學(xué)中,我們要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)觀察能力、動(dòng)手能力、思維能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng),尤其要重視科學(xué)思維能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。比如,從現(xiàn)象到本質(zhì)的推理能力的培養(yǎng),利用生物原理來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力等等。在現(xiàn)行的高中生物新課程中,有很多插圖、表格等等,都是培養(yǎng)學(xué)生各種科學(xué)思維能力的好內(nèi)容。在教學(xué)中,我們要注意挖掘。努力做到在傳授生物知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),為全面提高學(xué)生的素質(zhì)創(chuàng)造條件。在具體的教學(xué)中,我們還可以通過(guò)各種實(shí)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和探究能力,我們知道,生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),因此,在教學(xué)中,利用實(shí)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是非常重要的。

3 加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)教育

在生物教學(xué)中,我們要加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng),在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中,我們過(guò)分的重視了學(xué)生文化知識(shí)的培養(yǎng),忽視了學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。很多學(xué)生只想考高分,一遇到失敗,就會(huì)灰心喪氣,因此,我們要在具體的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的挫折教育。此外,在心理教學(xué)方面,我們還應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)工作:

(1)激發(fā)學(xué)生學(xué)生生物學(xué)的興趣。我們知道興趣是第一老師,也是克服學(xué)習(xí)上困難的動(dòng)力。在具體的教學(xué)中,我們要從象學(xué)生介紹我們國(guó)家在生物領(lǐng)域中所取得的成就,如,合成蛋白質(zhì)、基因領(lǐng)域中所做的工作等,同時(shí)還應(yīng)該向?qū)W生解講科學(xué)家研究科學(xué)的事跡,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以及鉆研精神,從而使學(xué)生樹(shù)立為科學(xué)獻(xiàn)身的遠(yuǎn)大理想。

(2)培養(yǎng)學(xué)生勤奮好學(xué)、勇于象困難挑戰(zhàn)的堅(jiān)毅精神和合作精神。在生物教學(xué)中,尤其在做各種探究活動(dòng),學(xué)生會(huì)面對(duì)很多困難,如果沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志,有的探究、調(diào)查活動(dòng),學(xué)生是很難完成的,因此,在生物教學(xué)中,我們有必要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)意志的培養(yǎng),在開(kāi)展學(xué)生探究活動(dòng)時(shí),學(xué)生之間要分組討論,分工合作,這也能很好地培養(yǎng)學(xué)生合作交流精神。(下轉(zhuǎn)第51頁(yè))(上接第48頁(yè))(3)培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀。在生物教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)是素質(zhì)教育的要求,也是新課程教學(xué)中的重要目標(biāo)之一。在高中生物新課程的教學(xué)中,我們可以進(jìn)行各種審美教育,比如,社會(huì)美、自然美等。比如,科學(xué)家在研究科學(xué)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)是社會(huì)美;很多動(dòng)物有對(duì)稱的、美麗的外表是以及很多群聚動(dòng)物,象蜜蜂、螞蟻等,所表現(xiàn)的和諧都屬于自然美。因此,在生物教學(xué)中,我們要引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造各種美,使學(xué)生的心靈的得到凈化,比如鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展養(yǎng)小動(dòng)物、植樹(shù)、養(yǎng)花等活動(dòng)。

隨著素質(zhì)教育不斷的深化,取得的教學(xué)成功也越來(lái)越多,在具體的教學(xué)中,已經(jīng)有很多好的教學(xué)方法,比如,實(shí)驗(yàn)探究法、引導(dǎo)—自學(xué)法等等,通過(guò)最今幾年的教學(xué)總結(jié),筆者認(rèn)為,在有效提高學(xué)生素質(zhì)方面還應(yīng)該做好以下幾方面工作:

(1)制訂有利于所有學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中,我們無(wú)任是制定學(xué)期目標(biāo)還是單元目標(biāo),都要注意面向全體學(xué)生,使我們的每一節(jié)課都要全面、恰當(dāng)?shù)膶?duì)待每個(gè)學(xué)生,力爭(zhēng)使每一個(gè)學(xué)生的生物知識(shí)、技能、情感以及價(jià)值觀都能得到良好的發(fā)展、提高。這里所講的全面是指班級(jí)里的所有學(xué)生,恰當(dāng),就是要求我們從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),不要使教學(xué)目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低。比如,在進(jìn)行光合作用教學(xué)時(shí),可以講教學(xué)目標(biāo)制定為:A掌握光合作用的概念及過(guò)程;B理解光合作用的意義;C掌握提取葉綠素的方法;D利用光、暗反應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義觀點(diǎn)的教育。在新課程教學(xué)改革的今天,能不能制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo),是有效開(kāi)展素質(zhì)教學(xué)的首要一步。否則,可能造成舉著素質(zhì)教育的大旗,唱著應(yīng)試教育的調(diào)子。

(2)凸顯學(xué)生是課堂教學(xué)的主體地位。在素質(zhì)教育的今天,我們要尤其重視學(xué)生的主體地位,在教學(xué)中要求學(xué)生發(fā)揚(yáng)學(xué)習(xí)的主人翁精神,不斷的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,自主發(fā)現(xiàn)知識(shí)、探索知識(shí)的能力,在課堂設(shè)計(jì)的時(shí)候要充分考慮設(shè)計(jì)讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的活動(dòng)項(xiàng)目,給學(xué)生發(fā)表自己見(jiàn)解、創(chuàng)新思路的機(jī)會(huì),積極引導(dǎo)學(xué)生去分析問(wèn)題,并在合作學(xué)習(xí)中敢于發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)。在具體教學(xué)中我們要注意遵循循序漸進(jìn)的原則,比如,在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)生能力時(shí),要從基礎(chǔ)抓起,首先要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,在教學(xué)中我們可以發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生不會(huì)讀教材,有的學(xué)生只會(huì)通讀,找不到重點(diǎn);有的學(xué)生只讀些提剛結(jié)領(lǐng),不注意得到結(jié)論的過(guò)程,更不會(huì)去讀那些圖表。因此,在教學(xué)時(shí)我們要逐步提高他們的學(xué)習(xí)能力,當(dāng)學(xué)生具備了一定的基礎(chǔ)后,我們不僅要求學(xué)生閱讀教材,還培養(yǎng)學(xué)生查閱資料以及利用英特網(wǎng)查尋相關(guān)知識(shí)。在培養(yǎng)學(xué)生探究能力與創(chuàng)新能力時(shí),我們要先從規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作抓起,然后由淺入深的讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、操作實(shí)驗(yàn),決不能一步登天,如果學(xué)生屢遭失敗,就有可能喪失學(xué)生學(xué)習(xí)的信息。

總之,在高中生物教學(xué)中,有效進(jìn)行素質(zhì)教育是時(shí)代賦予我們廣大生物教師的要求,我們應(yīng)該勇于承擔(dān)這份重大責(zé)任,為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的應(yīng)有貢獻(xiàn)。