唐詩(shī)才

寫好作文要重視平時(shí)的積累，包括生活的積累、詞匯的積累甚至寫作技巧的積累。而積累的效果往往取決于學(xué)生個(gè)體的悟性。那么，“悟”從何來(lái)?又如何培養(yǎng)學(xué)生的作文悟性呢?

一、從生活中“悟”，培養(yǎng)信息意識(shí)

學(xué)生若要寫出有靈性、有個(gè)性的作文，對(duì)生活的感受必須是敏銳的、熱情的。只有熱愛生活，積極投身于生活，才會(huì)發(fā)現(xiàn)生活的斑斕多彩、生命的搖曳多姿。如何讓學(xué)生去感悟生活?

首先，教師要培養(yǎng)學(xué)生用感官捕捉現(xiàn)實(shí)生活信息的能力。教學(xué)中，要注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成眼觀其形色、耳辨其聲音、鼻嗅其香臭、舌舔其百味、膚觸其溫?zé)?、體察其形狀的良好習(xí)慣，充分地感知事物和捕捉信息。筆者就曾組織七年級(jí)新生開展過這樣的感官捕捉信息的即時(shí)實(shí)踐活動(dòng)。那是初夏時(shí)節(jié)的晚自習(xí)，我布置學(xué)生即興作文《自習(xí)中，校園靜悄悄》，先讓他們到校園進(jìn)行實(shí)地體驗(yàn)捕捉信息。15分鐘后，學(xué)生回到教室，興奮地交流著他們的收獲：靜悄悄的教學(xué)樓里，一扇扇泛著柔和燈光的窗口，深藍(lán)的天空和掛在樹梢上的月亮、星星，微微顫動(dòng)的龍眼樹的葉子，甚至過道里繞著路燈不停盤旋的蛾子；校園墻外響成一片的蛙聲，草間小蟲在低吟淺唱；草葉尖兒上涼絲絲的露水，輕拂臉頰的微風(fēng)；彌漫半個(gè)校園的玉蘭花香……很快，同學(xué)們就完成了觀察細(xì)致、內(nèi)容充實(shí)的片段寫作練習(xí)?？梢娬加胸S富的信息材料，是寫作得心應(yīng)手的基礎(chǔ)。

其次，要培養(yǎng)學(xué)生多思善思的習(xí)慣，“悟”出生活真諦。作文的悟性僅停留在感覺體驗(yàn)上顯然是不夠的，因?yàn)槿魏问挛锢锒及幢话l(fā)現(xiàn)、未被認(rèn)識(shí)的東西。要發(fā)掘這些東西，就必須思考，從中悟出別人還未悟及的東西。只有多思善思，才能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，才能練就真正屬于自己的“眼光”，才能敏銳地發(fā)現(xiàn)客觀世界中與眾不同的那一點(diǎn)。例如，極其平常的絲瓜爬蔓，我們看到它細(xì)且柔，無(wú)論觸及什么都可以攀爬?？梢幻麑W(xué)生卻以獨(dú)到的眼光發(fā)現(xiàn)它決不放棄、頑強(qiáng)堅(jiān)韌、積極向上的特點(diǎn)，并據(jù)此寫了一篇頗具新意的禮贊堅(jiān)韌生命的習(xí)作?？梢?，要思考才會(huì)有“心得”，才會(huì)有“悟”性。

二、從書本上“悟”，尋找作文的靈感

閱讀可以充實(shí)頭腦，彌補(bǔ)生活空白；體驗(yàn)可以豐富經(jīng)歷，獲取最感性的信息。在教學(xué)中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中尋找作文的靈感。指導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí)，可留心文章的相關(guān)鏈接，包括該文作者的創(chuàng)作談、編者的編后記、指導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng)等等。留心此類文章，可以揣摩作者的寫作思路，編者的感受，指導(dǎo)教師的推薦理由，從而參悟?qū)懽髦械牧⒁狻⑦x材、結(jié)構(gòu)安排、表達(dá)方式等方面的技巧，不斷提高文章鑒賞能力。

多讀書、會(huì)讀書，積淀就會(huì)不斷豐厚，觸及生活的敏感度就會(huì)不斷提高，領(lǐng)悟生活的本領(lǐng)也會(huì)不斷增強(qiáng)。比如，江南學(xué)子可以從“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄”中感知北方冬天的嚴(yán)寒壯麗；塞北學(xué)生可以從“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”中感到受水鄉(xiāng)的柔媚清新；大山深處的學(xué)生可以從“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低現(xiàn)牛羊”中領(lǐng)略草原的遼闊無(wú)邊?？傊?，只要用心領(lǐng)悟，書本就可以給我們意想不到的啟迪。

三、從寫作中“悟”，掌握作文技巧

關(guān)于作文技巧，教師可以從三個(gè)方面去指導(dǎo)：

一是選材。學(xué)生平時(shí)儲(chǔ)備材料時(shí)自是多多益善，可在作文中卻不然，必須對(duì)其進(jìn)行一番精心地對(duì)比、篩選，最后決定取舍。任何選材剪材，都須為“立意”服務(wù)。哪些材料要輕描淡寫點(diǎn)到即止，哪些材料要濃墨重彩精雕細(xì)刻，一定要充分考慮“立意”的需要。有時(shí)苦心安排作為文章亮點(diǎn)的至愛材料，若因放在文中對(duì)于“立意”顯得無(wú)足重輕，甚至畫蛇添足。那就該果斷揮動(dòng)“慧劍”，忍痛割愛。這是作文取得成功的前提。

二是煉字煉句，讓語(yǔ)言精確傳神。由煉字煉句而覓得佳句佳段，古今不乏其例。魯迅寫與閏土裝掠捕鳥的片段，一系列動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用體現(xiàn)了煉字煉句的力量。作文教學(xué)中，教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到用心作文的必要性，有意識(shí)地引導(dǎo)他們養(yǎng)成斟酌詞句的習(xí)慣，慎重的對(duì)待每一個(gè)詞，每一句話，每一段文字，真正提高他們的文字能力，為寫好作文打下基礎(chǔ)。

三是巧用修辭，增添文章亮色。多種修辭方法的運(yùn)用，可以體現(xiàn)出作者運(yùn)用語(yǔ)言的能力，可以讓文章顯得多姿多彩，增加文章的內(nèi)涵。在作文時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想和想象，巧妙運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o，給文章的思想穿上美麗的外衣，增添更多的文采。

總之，作文是需要悟性的。這需要教師注意培養(yǎng)學(xué)生在生活、閱讀、寫作中不斷地領(lǐng)悟作文的奧妙，才能做到“我手寫我心”，且做到“我手能寫我真心”。

(責(zé)編李新海)