蔣麗丹

摘要目前初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,教師們發(fā)現(xiàn)隨著教學(xué)材料的復(fù)雜性和教學(xué)難度的增大,英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性越來(lái)越難得到保障。這就要求教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中除了加強(qiáng)英語(yǔ)基本聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的培養(yǎng)外,更重要的是引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中通過(guò)思維去掌握語(yǔ)言的本質(zhì),從而增強(qiáng)語(yǔ)感,以提高課堂教學(xué)的有效性。而如何切實(shí)有效地提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性,本文將從以下幾個(gè)途徑進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞初中英語(yǔ) 課堂教學(xué) 教學(xué)方法

中圖分類號(hào):G633.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

1 融洽師生關(guān)系,創(chuàng)建有效學(xué)習(xí)氛圍

融洽的師生關(guān)系有助于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛,這需要教師在主觀上作積極的努力。課堂教學(xué)的有效性既體現(xiàn)“教”的有效性,更體現(xiàn)“學(xué)”的有效性,而學(xué)生的課堂活動(dòng)對(duì)課堂的有效性往往起著決定性的作用,學(xué)生的主動(dòng)性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,我們所面對(duì)的學(xué)生的英語(yǔ)程度參差不齊,教師要尊重學(xué)生的思想,不要挫傷他們的積極性,尤其是對(duì)差生,教師的態(tài)度尤其要慎重,不能放棄對(duì)他們的努力。教師要努力尋找他們的閃光點(diǎn)加以鼓勵(lì),幫助他們樹(shù)立信心。給他們介紹一些學(xué)習(xí)方法,并教他們一些改善大腦記憶力的鍛煉方法。對(duì)于作業(yè)出現(xiàn)較多的錯(cuò)誤,不是簡(jiǎn)單用紅筆打“住保一概否定，而是把正確的部分劃出來(lái)，寫上“good point”或“good sentence”之類的表?yè)P(yáng)話,使他們感到還有希望,從而保持學(xué)習(xí)的積極性。還要經(jīng)常讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),哪怕是點(diǎn)滴的進(jìn)步都要加以表?yè)P(yáng),學(xué)生會(huì)把老師的表?yè)P(yáng)看成是對(duì)自己的關(guān)注和重視,從而激發(fā)繼續(xù)向上的動(dòng)力。師生間的融洽關(guān)系使學(xué)生感覺(jué)到課堂氣氛輕松,表現(xiàn)出愿意配合老師的教學(xué),使教與學(xué)的活動(dòng)得到良好開(kāi)展,從而創(chuàng)建出最有效的學(xué)習(xí)氛圍。

2 分層次精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)

選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是促進(jìn)和提高英語(yǔ)教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一?！缎抡n標(biāo)》指出:由于學(xué)生現(xiàn)有的語(yǔ)言能力以及學(xué)習(xí)方式等方面存在的差異,英語(yǔ)課程教學(xué)設(shè)計(jì)不但要符合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),還要考慮學(xué)生的不同情況。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,教師可以采用多種方法,通過(guò)多種途徑,引導(dǎo)和激勵(lì)全體學(xué)生的主動(dòng)參與,教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和安排要注意發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,要尊重學(xué)生的獨(dú)立人格,關(guān)注個(gè)體差異,滿足學(xué)生的不同需求,創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生積極參與的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。

3 充分運(yùn)用“情景創(chuàng)設(shè)”的策略

學(xué)生只有在具體的語(yǔ)言情景中才能感受到所討論的主題以及所使用語(yǔ)言的意義,才有可能在情景中進(jìn)行話題的交流與討論。缺失語(yǔ)言情景的英語(yǔ)教學(xué)必會(huì)落到只顧語(yǔ)言形式操練的道路上去。以英語(yǔ)(新目標(biāo))七年級(jí)上冊(cè)為例,情景創(chuàng)設(shè)的主要策略有以下幾種:

(1)可利用課堂環(huán)境資源進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)。在Things in the classroom這一話題的教學(xué)中,我們可以利用教室中現(xiàn)有的資源進(jìn)行交流與交際,而不必舍本取末地去運(yùn)用多媒體進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)。

(2)可利用師生資源進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)。在教學(xué)Making new friends這一話題時(shí),我們可以利用現(xiàn)有師生資源創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生對(duì)身邊的人進(jìn)行外貌的描述。

(3)可利用教具如掛圖、卡片等進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)。在許多話題中,我們都可利用一些教具,在課堂中創(chuàng)設(shè)出較為真實(shí)的語(yǔ)言情景。

(4)可利用課件創(chuàng)設(shè)情景。多媒體可以讓我們擺脫時(shí)空的限制,在視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的共同作用下,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出身臨其境的語(yǔ)境。有效的多媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段,不但可以活躍課堂,更能提高學(xué)生的參與面,短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏,能有效地吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意,從而最終提高學(xué)生的聽(tīng)課效益。

4 精選課后作業(yè)

課后作業(yè)是對(duì)課堂教學(xué)知識(shí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固,補(bǔ)充和提升。要想使課后作業(yè)真正成為課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充,可以在兩個(gè)方面作一些努力。(1)注意作業(yè)的形式。作業(yè)的形式可以是課后獨(dú)立作業(yè),獨(dú)立探究,也可以是小組活動(dòng),資源共享等。根據(jù)內(nèi)容的不同,作業(yè)也可以抄寫題目,也可以不寫題目,只寫答案等。(2)注意作業(yè)的內(nèi)容。要有針對(duì)性和時(shí)效性,同時(shí)也要適量。

5 結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)然有了這些,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠提高課堂教學(xué)的有效性,因?yàn)榻逃且粋€(gè)整體,是一個(gè)系統(tǒng)。有效課堂作為一種理念,更是一種價(jià)值追求,一種教學(xué)實(shí)踐模式。在今后的課堂教學(xué)中,我們要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā),合理運(yùn)用教學(xué)理論,從而使我們的課堂教學(xué)更加有效。

參考文獻(xiàn)

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