謝　艷

[摘要]本課題研究旨在提高企業(yè)高級鉗工和高級機加工的培訓質(zhì)量，滿足高級工在設備精密裝配的檢測要求，使高級工掌握各種精密量具的使用。同時，確定高級工精密實訓教學項目，編制配套的校本教材，制定相應的精密測量教具，完善高級技工教學內(nèi)容。為企業(yè)生產(chǎn)服務。

[關鍵字]精密儀器測量高技能教育

一、研究背景

在大型設備和精密設備的安裝調(diào)試過程中，經(jīng)常會使用一些精密儀器進行測量，如經(jīng)緯儀、自準直儀和雙頻激光干涉儀等精密儀器，用以檢測設備的安裝中心、平面、直線等精度。目前，在各類技能培訓過程中，很少涉及到這類項目的教學。就企業(yè)高級工培訓來說。較少開設有這些精密測量實訓項目，原因是沒有設計出相應的課題和制定合適的具體項目，同時也沒有配套的培訓教材和相應的教學器件。因此，培訓的內(nèi)容不全面，達不到理想的培訓效果。

針對目前狀況，應開發(fā)與研究高級工精密儀器測量課程，制作、配置合適的器件，構建實訓項目，以解決現(xiàn)場生產(chǎn)中遇到的實際問題。同時，還可以應用實訓項目解決實際問題，通過實訓教學讓學員運用他們已有的知識和經(jīng)驗，通過自己實際操作，在實際情境中解決工程測量問題。此外，在教學中教師要注重整合理論與實踐，合理設計項目，通過制作出符合特定標準測量的器件產(chǎn)品，利用工作任務提出引導性問題，編制相應的校本培訓教材，滿足學員在完成工作任務中的實際需要，從而更有效地提高教學培訓工作。

二、研究過程

(一)明確精密儀器測量教學的相關要求

1、精密儀器測量教學要求教師熟悉職業(yè)實踐。教師只有具有職業(yè)經(jīng)驗。了解企業(yè)的工作過程和經(jīng)營過程，才能從整體聯(lián)系的視角選擇具有典型意義的職業(yè)工作任務作為具有教育價值的工作內(nèi)容。同時，由于工作內(nèi)容是以典型的職業(yè)工作任務來組織教學，也就是說理論知識和實踐知識要通過典型的職業(yè)工作任務有機地結(jié)合起來，因此。當前教師若只具有專業(yè)理論知識，而不熟悉職業(yè)實踐將很難勝任教學工作。這就要求教師通過企業(yè)見習、實習等途徑了解企業(yè)，積累工作經(jīng)驗，編制適合企業(yè)高級工的培訓校本教材。

2、精密儀器測量教學要求教師具有跨學科和團隊合作能力。課題教學涉及多學科教學內(nèi)容，因此，絕大多數(shù)教師很難獨自一人很好地完成教學工作。這一方面要求教師具有跨學科的能力，不僅要嫻熟掌握本學科的專業(yè)知識與技能，還要了解相鄰學科、相關學科及跨學科的知識與技能；另一方面要求教師具有團隊合作的能力，要從個體的工作方式走向合作。不同專業(yè)領域的教師聯(lián)合起來進行項目教學，對教師而言，這是工作方式的根本改變。教師必須與同事建立聯(lián)系，關注其他專業(yè)領域的發(fā)展，這樣，編制出來的教材才具有實用性，設計制作的實訓器件才具有正對性，培養(yǎng)出來的高級工才具有綜合價值。

3、精密儀器測量教學要求高技能教育。高技能包含幾個方面：有較強的動手能力和解決問題能力，既能動手又能動腦，“手腦并用”；有比較高的立足點并與國際接軌；有較強的現(xiàn)場適應能力，做到“一專多能”；具有很高的職業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神，等等。為達到以上效果，在課程開發(fā)中，要求教師具有較高的理論和技能水平，熟悉項目內(nèi)容、步驟，針對項目的難點要進行深入研究，并準備好項目開展過程中可能涉及到的有關知識，引人相關的理論教材；注重培養(yǎng)高技能人才教育教學理念；編制教學內(nèi)容要講究深度和廣度，并與企業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合，激發(fā)受訓員工的積極性和創(chuàng)造性。

課題研究分為三個階段，即項目的準備、實施與評價，每個階段所要完成的任務不同。精密儀器測量課題研究與實踐教學，對教師素質(zhì)提出了更高的要求，在教學中教師將面臨許多新的問題與挑戰(zhàn)；對學員提出高技能教育的要求，在實訓過程中，培養(yǎng)學員較強的動手能力和實踐能力。

(二)研究任務與目標

1、研究的具體任務是：(1)調(diào)查企業(yè)高級工在裝配精密測量中應用。深入現(xiàn)場進行調(diào)查研究，了解現(xiàn)場生產(chǎn)需要，結(jié)合生產(chǎn)崗位實際，確定項目的培訓內(nèi)容，使高級技工精密測量培訓工作任務不偏離方向。(2)確定切合實際的精密測量培訓項目，完善高級工培訓項目。研究高級工培訓實訓項目內(nèi)容。進一步完善高級工培訓項目，為企業(yè)培養(yǎng)綜合高級技能人才作貢獻。(3)編制高級工精密測量校本教材。課題組以工作任務為基礎，編制高級工精密測量校本教材，滿足培訓教學的需要。同時，為學員的自學提供資料。形式采用課題引導式，學生能充分發(fā)揮主觀能動性。(4)制作精密測量元器件。根據(jù)需要，添置部分精密測量儀器，設計制作部分配套精密測量元器件。

2、研究的目標在于提高企業(yè)高級鉗工和高級機加工的培訓質(zhì)量，滿足高級工在設備精密裝配的精度檢測要求，學會使用各種精密量具。確定高級工精密實訓教學項目。編制配套的校本教材，制定相應的精密測量教具。完善高級技工教學內(nèi)容，力爭直接為企業(yè)生產(chǎn)服務。

三、研究內(nèi)容

(一)本課題研究的內(nèi)容。

本課題研究包括以下內(nèi)容：

任務一：測量平面度誤差。

任務：測量導軌直線度誤差。

任務三：測量零件表面粗糙度。

任務四：CA6140車床G1、G3、G7、G11精度的檢測。

任務五：用雙頻激光干涉儀測量機床導軌溜板精密位移距離和數(shù)顯累積誤差。

(二)研究方法

課題研究采用實驗研究法，調(diào)查研究法和經(jīng)驗研究法，理論和實踐相結(jié)合，形成教學模式和標準。

四、研究成果

經(jīng)過不斷實踐。不斷摸索與研究，課題研究取得了預期的效果：

(一)完成了高級工精密測量校本教材的編制

課題組成員深入生產(chǎn)現(xiàn)場調(diào)查研究，了解現(xiàn)場生產(chǎn)需要，結(jié)合生產(chǎn)實際，確定本項目的高級工精密測量培訓工作任務。理論與實際相結(jié)合，編制完成五個工作任務的校本培訓教材。滿足高級工精密儀器測量課程的培訓。

(二)提高了專業(yè)教師的教研水平

俗話說，教而不研則淺，研而不教則空。一個教師只有走教學與科研相結(jié)合之路，才能將教育教學提高到一個新的境界，這是教師成為學術之師、研究之師的必由之路。課題組教師，從課題的調(diào)查論證、工作任務的項目確定、教材的編寫等過程中，不斷論證和研究，廣泛搜集、整理資料，反復論證，教研水平不斷提高。同時，通過教研活動，改變了教師的教學理念，克服過去只重教學，不注重總結(jié)和教研的思想。

(三)完善了培訓內(nèi)容和提高了培訓質(zhì)量

培訓教材的編寫和補充，改變了教師的教學沒有相應教材的局面，使培訓能從實際出發(fā)具有針對性，充實了培訓的內(nèi)涵和深度。同時，改變了學員學習沒有學習資料的被動地位，學員能按工作任務，一步一步訓練，極大地提高了培訓質(zhì)量。從對部分中級工和企業(yè)高級工的培訓教學來看。效果比較理想。

(四)設計添置了項目教學器材

課題組研究添置的教學器材有：測量平板300X300規(guī)格12塊，MJS5A普通型雙頻激光干涉儀1臺，JB-1C型表面粗糙度測試儀1臺，表面粗糙度對比塊4套，百分表及表座5套，框式水平儀2個，HYQ03光學平直儀1臺。設計制作4000mm凸型測量導軌一條。有了精密量具和設備，可以滿足高級工培訓教學的使用。

五、結(jié)論與反思

經(jīng)過不斷探索，本課題研究取得了既定的效果。從探索中，可得出如下結(jié)論與反思：第一，本課題研究包括許多綜合復雜的工作內(nèi)容，采用過程評價和目標評價能達到教學要求，今后我們擬進一步深入研究與實踐。第二，我們擬借鑒本課題研究的初步經(jīng)驗，逐漸開展其他學科項目教學的研究。第三，本課題的研究剛開始。實踐和嘗試仍需不斷進行、不斷努力、不斷探索，以期得出預期效果。第四，建議本課程盡量安排課題組成員擔任教學任務。第五，任課教師應經(jīng)常與其他成員交流實施中存在的問題和改進方法。第六，課題組成員應繼續(xù)積極參與所需器件的設計和制作。