錢冬梅

小學(xué)的思想品德課是對小學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要途徑,可由于小學(xué)生的生活經(jīng)歷少,在接受教育的時候會產(chǎn)生一定的距離感。加之一些教師在思想品德課教學(xué)中忽視了聯(lián)系學(xué)生的實際,往往是講大道理多,聯(lián)系學(xué)生思想實際少。課程教材側(cè)重“理想化”教育,過于注重“未來”,而忽視了現(xiàn)實生活,從而使思想品德課脫離了實際而進(jìn)入困境。這是目前小學(xué)思想品德課教學(xué)效果低下的主要原因。為改變低效狀況,小學(xué)的思想品德教育只有回歸生活,才能使學(xué)生對思想品德課感興趣,從而提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

一、在思想品德課中相機滲入生活教育素材

傳統(tǒng)的思想品德課注重服務(wù)于未來生活,遠(yuǎn)離學(xué)生的現(xiàn)有需求,也脫離了學(xué)生的思想實際。思想品德教育必須改變傳統(tǒng)的“說教”,用生活化的教學(xué)去縮小品德教育與學(xué)生的距離。

小學(xué)生年齡小,好奇心強,喜歡聽故事、唱歌等。在教學(xué)過程中,可以結(jié)合教材內(nèi)容選用身邊生活中的故事,去作為思想品德教育的素材,教師通過誘人的故事情節(jié)來激發(fā)學(xué)生的道德情感,使學(xué)生從故事中明白教材中隱含的道理,進(jìn)而提高思想認(rèn)識。如學(xué)習(xí)《惜時如金》一文,可以讓學(xué)生收集古今中外熱愛學(xué)習(xí)、珍惜時間的故事,使學(xué)生明白老一輩無產(chǎn)階級革命家李大釗自小學(xué)習(xí)好的主要原因,就是因為他愛惜時間、刻苦學(xué)習(xí),從而激發(fā)起他們從小要惜時如金、發(fā)奮學(xué)習(xí)的思想感情。

現(xiàn)代社會是信息時代,學(xué)生見多識廣,思維活躍,開放社會里的各種社會現(xiàn)象,如腐敗問題、拜金主義、分配不公等大的問題他們也能說上幾句,至于誰家大人發(fā)財、誰的老爸當(dāng)官、誰有什么小秘密他們也都盡收眼底。學(xué)生希望教師對他們關(guān)心的問題給予解答,但又不希望教師講大話、空話、套話。如《做一個誠實的人》的教學(xué),在學(xué)生的頭腦中已存在“老實人吃虧”“說真話倒霉”等消極觀念,課堂上就要允許學(xué)生暴露真實的思想。先讓學(xué)生說出陰暗的一面(占了小便宜,產(chǎn)生危害),再讓學(xué)生例舉光明的一面(老實人吃虧是暫時的,社會上誠實的人是主流)。在這種真實的心靈撞擊中樹立正確的觀念,激起學(xué)生對弄虛作假的憎惡。

二、弘揚傳統(tǒng)美德,培養(yǎng)純真向上的情感

在小學(xué)思想品德課中注重對學(xué)生的情感培養(yǎng)有利于促進(jìn)學(xué)生道德情感的健康發(fā)展,有利于促進(jìn)學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣的形成。因此,小學(xué)思想品德課中的情感教學(xué)不容忽視。

理論聯(lián)系實際是思想品德課教學(xué)的基本原則,也是情感熏陶的基本方法。培養(yǎng)純真向上的思想情感,是小學(xué)思想品德課教學(xué)的主要目的,課堂中聯(lián)系當(dāng)今社會的思想生活實際,適當(dāng)引入一些社會熱點問題以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,有助于情感目標(biāo)的有效達(dá)成。如《讓世界充滿愛》一課,盡管通過讀課文、講故事、詩朗誦等多種形式讓學(xué)生懂得互相關(guān)愛的道理,但如何讓他們感受真愛還需做更多努力。于是筆者利用四川地震、2008年北京奧運會等時機,一方面宣傳全國人民奮力抗災(zāi)、踴躍參與的事例,另一方面組織班干部帶頭捐獻(xiàn)零錢,并大量收集整理班級中學(xué)生相互幫助、扶貧濟困的事例,使學(xué)生真切感受到愛的溫暖和可貴,大大提高了課堂教學(xué)的“真實性”,達(dá)到培育純真情感的教育效果。

在教學(xué)中,教師創(chuàng)設(shè)與教材相匹配的情境氣氛,能使學(xué)生在特定的情境中,情感產(chǎn)生預(yù)熱,情緒不斷高漲,美德形成內(nèi)化。如在教學(xué)《我愛爸爸、媽媽》這一課時,父母對孩子無私的疼愛,孩子對父母無比的依戀,這種體驗是每一個小學(xué)生都有的。教師根據(jù)這一實情,在引入新課時,請一個學(xué)生獨唱《我的好媽媽》,歌聲使同學(xué)們沉浸在一片溫馨的氣氛之中,父母疼愛照顧自己的許多場面在學(xué)生的腦海里浮現(xiàn),此時愛父母的強烈情感體驗油然而生。

三、聯(lián)系生活實際,引導(dǎo)學(xué)生踐行明理

品德教育中的“知、情”固然是重要的,可引導(dǎo)學(xué)生去踐行更為重要。引導(dǎo)學(xué)生去自覺地遵守道德規(guī)范,做新時代的好學(xué)生,是思想品德課的根本目的。在整個思想品德教學(xué)中行為實踐是思想認(rèn)識形成和轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ),也是豐富情感的途徑和推動情感發(fā)展的動力。學(xué)生只有經(jīng)過具體實踐,才能把道德認(rèn)識轉(zhuǎn)化為個人的道德需要。教師可多開展豐富多采的集體活動,使學(xué)生在活動中互相感染,形成情感的共鳴;加強日常行為習(xí)慣的訓(xùn)練,使道德情感得到鞏固和保持。

學(xué)文明理是思想品德課的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)。教師在幫助學(xué)生明確道德要求,提高道德認(rèn)識的過程中,必須指導(dǎo)他們的道德行為,使學(xué)生明確具體的行為要求,在現(xiàn)實生活中,知道怎樣按道德規(guī)范去行動,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。這個階段主要通過學(xué)習(xí)課文而形成,因而教師要因勢利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生的道德情感,力求將課文中的道德知識點與學(xué)生情感上的激發(fā)點結(jié)合起來,讓學(xué)生在具體認(rèn)知中受到感染,產(chǎn)生情感上的共鳴,激起敬慕道德榜樣行為的情感。

知、情、意、行是思想品德教學(xué)的四個不可或缺的重要因素,而生活是思想品德教學(xué)生生不息的源泉。貼近生活,曉之以理,動之以情,導(dǎo)之以行,思想品德教學(xué)就一定會走上高效長效的金光大道。[e]

(江蘇省南通市通州區(qū)李港小學(xué) 226000)