任曉光　羅曉鵬

【摘 要】根據(jù)職業(yè)教育課程改革要求，針對職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)和普遍存在的問題，對電子實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計和實(shí)訓(xùn)過程做了探索。提出了電子實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計要直觀易行，引人入勝，具有實(shí)用性，緊跟時代，循序漸近，有針對性；實(shí)訓(xùn)過程要狠抓基礎(chǔ)，因材施教，逐步深入，和創(chuàng)新考核方式。

【關(guān)鍵詞】電子實(shí)訓(xùn) 技能 興趣 教學(xué)

為適應(yīng)現(xiàn)代工業(yè)的快速發(fā)展，職業(yè)教育改革也在不斷深化，改革的目標(biāo)就是提升學(xué)生的職業(yè)能力，為社會培養(yǎng)合格的技能型人才?！峨娮蛹夹g(shù)基礎(chǔ)》課程是由模擬電路基礎(chǔ)和數(shù)字電路基礎(chǔ)兩部分組成，是研究各種半導(dǎo)體器件的性能、各種單元電子電路的組成、工作原理、功能及應(yīng)用的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，同時也是一門實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，學(xué)生通過課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐可以獲得電子方面的基礎(chǔ)知識和基本技能，提高學(xué)生的觀察能力、邏輯思維能力及分析問題、解決問題的能力，同時，還可以提高學(xué)生使用相關(guān)電子儀器設(shè)備的能力和電子組裝工藝的水平，才能培養(yǎng)出社會需要的操作型，技能型、實(shí)用型的學(xué)生。

根據(jù)職業(yè)學(xué)校對電子類學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)本著理論知識夠用，重在實(shí)際能力培養(yǎng)的原則。這就需要對課程內(nèi)容進(jìn)行大膽的整合，對偏深的理論內(nèi)容和陳舊知識進(jìn)行刪減，對于各種單元電路，只要求掌握其工作過程及功能作用而對于繁瑣的理論分析和公式推導(dǎo)則刪去不講，把重點(diǎn)放在如何“運(yùn)用”這些電路上，來提高學(xué)生技能水平，增強(qiáng)學(xué)生自身競爭力，這樣實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計就顯得非常重要。電子技能實(shí)訓(xùn)是通過項目教學(xué)法，任務(wù)驅(qū)動方式，力求全面涵蓋主要技術(shù)的技能實(shí)訓(xùn)。由于該學(xué)科學(xué)生入校時間短，對專業(yè)知識的了解還不深入，而且每個班級的學(xué)生素質(zhì)、學(xué)習(xí)動機(jī)、動手能力及意志品質(zhì)等方面往往存在著十分明顯的差異，這樣實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計應(yīng)該既適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)生特點(diǎn)，又要考慮學(xué)生的長遠(yuǎn)需要。

一、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容既要直觀易行，又要引人入勝

目前職業(yè)學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)相對較差，學(xué)習(xí)能力欠缺，無法全面掌握課程的理論基礎(chǔ)知識，不能詳細(xì)地分析各種單元電路的工作原理，結(jié)果是大部分學(xué)生成了實(shí)驗(yàn)的旁觀者，而所做實(shí)驗(yàn)也是“照葫蘆畫瓢”機(jī)械地完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，有的甚至實(shí)驗(yàn)后還不知道自己在做什么，解決的是什么問題，結(jié)果使學(xué)生失去了實(shí)驗(yàn)興趣，對理論知識有一定難度的實(shí)驗(yàn)更是望面卻步。我們根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)：形象思維能力強(qiáng)于邏輯思維能力。設(shè)計的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容必須考慮到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的直觀性：實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果盡可能通過聲、光、電等體現(xiàn)。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)過程、結(jié)果可以幫助學(xué)生對電路原理的理解加深印象。現(xiàn)在職校學(xué)生整體素質(zhì)差，實(shí)訓(xùn)中很多學(xué)生只動手不動腦，盲目地照教師講的步驟機(jī)械地操作，能完成任務(wù)就了事。在實(shí)訓(xùn)中若電路安裝經(jīng)常存在問題，自己無法解決，這無疑對這部分學(xué)生的信心又是一個打擊，因此實(shí)訓(xùn)電路的設(shè)計必須考慮讓實(shí)驗(yàn)易于成功：整體電路分解成幾個小單元電路，分步完成，這樣確保大多數(shù)同學(xué)都能實(shí)驗(yàn)成功，從而逐步提高學(xué)生的技能水平。因此，作為教師要適應(yīng)現(xiàn)代職校的學(xué)生需要，就必須使實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計得符合學(xué)生的水平，既要直觀易行，又要引人入勝，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如做雙穩(wěn)態(tài)電路構(gòu)成聲控電子開關(guān)實(shí)驗(yàn)中，先讓學(xué)生正確測量元件，分清三極管引腳，再安裝雙穩(wěn)態(tài)基本電路，能觸發(fā)翻轉(zhuǎn)后，讓學(xué)生測量兩只三極管管腳電壓，判斷三極管的工作狀態(tài)，然后安裝引導(dǎo)門電路，和學(xué)生一起探討電路工作原理，電路的觸發(fā)方式，最后安裝聲控電路。實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生每一步的成功對他們都是一次激勵，這樣就會對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生濃厚興趣，促使他們認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)，積極動腦筋思考電路，理解掌握電路原理，同時也增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

二、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容既要有實(shí)用性，又要緊跟時代

實(shí)訓(xùn)要以專業(yè)知識為基礎(chǔ)，操作技能、專業(yè)技能、綜合技能為主導(dǎo)，精講多練，啟發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題，解決問題的能力，使學(xué)生不僅學(xué)到相關(guān)專業(yè)知識和技能，而且盡可能使組裝的電路在現(xiàn)實(shí)生活中有所應(yīng)用，增進(jìn)理論與實(shí)際聯(lián)系，對于培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣將有很大幫助。如可以通過低頻功率放大器制作實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生了解掌握簡易有源音箱制作。首先讓學(xué)生準(zhǔn)備廢舊音箱，由于考慮是為自己做音箱，在做低頻功率放大器實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生會更認(rèn)真、細(xì)致地投入，積極性、熱情更高。通過音箱制作，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了功率放大器原理和安裝調(diào)試相關(guān)知識，而且掌握了電源電路和印制電路板的制作，對整體電路的裝配，外接輸入插口，音量調(diào)節(jié)等電器的安裝，電器與電器之間接口匹配有了一定的認(rèn)識。同時，學(xué)生有了自己的制作，對于學(xué)生電子技能水平的提高和興趣培養(yǎng)將有很大促進(jìn)作用。

當(dāng)今電子技術(shù)發(fā)展得非常迅猛，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計也要跟上時代發(fā)展，適應(yīng)當(dāng)今電子技術(shù)應(yīng)用的特點(diǎn)，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計也要轉(zhuǎn)化：從分立元件電路為主轉(zhuǎn)到集成電路為主。目前電子新產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)大都是以集成電路為核心，分立元件數(shù)量大大降低，只有加強(qiáng)集成電路方面的知識和實(shí)訓(xùn)才能適應(yīng)技術(shù)發(fā)展，如可用L78XX,L79XX,LM317,LM337,TL431等集成穩(wěn)壓電路取代分立元件組成的串聯(lián)穩(wěn)壓電路實(shí)訓(xùn)；把以模擬電路實(shí)訓(xùn)為主轉(zhuǎn)移到模擬線路和數(shù)字電路相互兼顧、比例協(xié)調(diào)上來。近年來數(shù)字微電子器件的快速發(fā)展，數(shù)字化電子技術(shù)愈來愈多地取代了模擬電子技術(shù)，數(shù)字電子技術(shù)在整個電子技術(shù)基礎(chǔ)課程中的地位和作用日益顯得重要；由學(xué)生實(shí)際操作轉(zhuǎn)到實(shí)際操作與觀看電子仿真軟件實(shí)驗(yàn)、電子實(shí)驗(yàn)錄像相結(jié)合。隨著新的電子器件不斷涌現(xiàn)，學(xué)校辦學(xué)條件的制約，很多實(shí)驗(yàn)在實(shí)訓(xùn)室學(xué)生很難完成，甚至無法完成，實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)中，使用多媒體，組織學(xué)生觀看電子實(shí)訓(xùn)錄像等，不僅可以調(diào)節(jié)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的情趣，而且學(xué)生可以更直觀細(xì)致地了解實(shí)驗(yàn)過程，對學(xué)生有示范幫教作用，實(shí)訓(xùn)效率大大提高，學(xué)生可以學(xué)到更多知識和技能達(dá)到事半功倍的效果。

三、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容既要循序漸近，又要有針對性

《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程是一個理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，要想收到很好的實(shí)訓(xùn)效果，在具體實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的編排上，就要做好知識連接點(diǎn)的安排，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容要循序漸近，一定要向?qū)W生闡述清楚，否則前后知識脫節(jié)就很難取得較好的實(shí)訓(xùn)效果，而且對于不同實(shí)訓(xùn)對象，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容要有針對性，由于各年級，各專業(yè)對理論知識掌握程度不同，職業(yè)高中一年級學(xué)生剛接觸電子課程，對理論知識和實(shí)訓(xùn)缺乏了解，實(shí)訓(xùn)主要針對工具使用，基本元器件的認(rèn)識和檢測，單元電路焊接和參數(shù)的測量，良好實(shí)訓(xùn)習(xí)慣的養(yǎng)成和對電子專業(yè)興趣的培養(yǎng)，二年級學(xué)生具備了一定的理論知識和專業(yè)技能，實(shí)訓(xùn)主要針對學(xué)生對集成電路、數(shù)字電路等綜合電路安裝與調(diào)試和電路板制作技能的掌握，對電路原理和測量數(shù)據(jù)參數(shù)分析水平的提高。三年級學(xué)生實(shí)訓(xùn)主要針對產(chǎn)品整機(jī)的組裝，調(diào)試與維修的掌握，通過使用儀表儀器對關(guān)鍵點(diǎn)的電量和波形測量，加深對電路原理的理解。

隨著職業(yè)教育改革的深化，要逐步在專業(yè)課中加強(qiáng)技能訓(xùn)練，這就要求我們教師樹立新的實(shí)訓(xùn)理念。一次成功的實(shí)訓(xùn)，是師生交往互動的過程，應(yīng)該給人以自然、和諧、舒服的感受，除了向?qū)W生傳授專業(yè)技能外，還應(yīng)向?qū)W生傳授繼續(xù)學(xué)習(xí)能力，信息處理能力，創(chuàng)新應(yīng)變能力等關(guān)鍵能力。電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)在這些能力的培養(yǎng)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。在技能實(shí)訓(xùn)課中要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，強(qiáng)調(diào)個性化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同情況，實(shí)施不同基本面的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

1.狠抓基本功練習(xí)

要求每位學(xué)生都要學(xué)會萬用表，信號發(fā)生器，直流穩(wěn)壓電源，示波器等電子儀器的使用方法；練好元器件在線路板上的焊接基本功，認(rèn)識電阻、電容、二極管、三極管等元件，并能用萬用表測量其參數(shù)。

2.要因材施教

在電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)中實(shí)施分層次教學(xué)，要根據(jù)學(xué)生的智能及動手能力，把學(xué)生分開施教，在訓(xùn)練中允許他們以各自適宜的速度與進(jìn)程推進(jìn)他們的學(xué)習(xí)，并激勵學(xué)生由低層向更高一層邁進(jìn)。在實(shí)訓(xùn)時教師要巡回指導(dǎo)，要有計劃，有目的，有準(zhǔn)備地到每一個學(xué)生的訓(xùn)練位置去檢查和指導(dǎo)，及時解決和處理存在的問題，對個別知識技能掌握不好，動手能力較差的學(xué)生，進(jìn)行個別指導(dǎo)，教給他們操作要領(lǐng)、竅門和學(xué)習(xí)方法，出現(xiàn)問題首先學(xué)會分析、判斷，找出問題產(chǎn)生的原因，然后指導(dǎo)學(xué)生一起處理。這樣有利于提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。使他們盡快得到提高，對于那些動手能力強(qiáng)，操作技能掌握得好，效率高又有余力的學(xué)生，可增加實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，擴(kuò)充其技能和知識面。

3.要逐步深入

為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，開始時要將電路原理圖中的元件與其對應(yīng)的實(shí)物進(jìn)行對照說明，逐步引導(dǎo)學(xué)生在萬能板上設(shè)計電路裝配圖，對于實(shí)訓(xùn)中發(fā)生的故障，以引導(dǎo)的方式指導(dǎo)學(xué)生分析故障可能的部位，逐步縮小故障范圍，找出產(chǎn)生的原因，直到排除故障。同時要表揚(yáng)優(yōu)秀的，激發(fā)后進(jìn)的，造成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到成功帶來的喜悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.改進(jìn)實(shí)訓(xùn)課成績的評定方法

實(shí)訓(xùn)課程的考核應(yīng)側(cè)重技能方面的考核，改變過去理論考試和實(shí)驗(yàn)報告成績決定學(xué)生學(xué)習(xí)成績的方法，要根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、操作情況、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，參與實(shí)踐教學(xué)的主動性、創(chuàng)造性、正確性、綜合評定學(xué)生的成績。避免出現(xiàn)只重視實(shí)驗(yàn)結(jié)果，不重視實(shí)驗(yàn)過程，不動腦筋，抄襲別人的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)現(xiàn)象。實(shí)訓(xùn)成績包括實(shí)訓(xùn)過程的學(xué)生自評和教師評定。自評包括實(shí)訓(xùn)態(tài)度、工作速度、文明實(shí)訓(xùn)、安全實(shí)訓(xùn)、遵守紀(jì)律五個方面。教師評定為工作質(zhì)量、專業(yè)知識、實(shí)訓(xùn)過程三個部分。實(shí)訓(xùn)過程的考核就是在每個單元實(shí)訓(xùn)過程中，對各個項目的實(shí)訓(xùn)結(jié)果給予記錄和評分。每個實(shí)訓(xùn)項目由學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況自評，教師要按照學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)的熟練程度、質(zhì)量以及培訓(xùn)記錄的優(yōu)劣進(jìn)行教師評分。其目的是要讓學(xué)生對每次的實(shí)訓(xùn)項目認(rèn)真對待，這對主動性差的學(xué)生來說，能起到很好的促進(jìn)作用。熟練操作能力的考核是能否在規(guī)定時間內(nèi)按要求完成操作考核內(nèi)容，由實(shí)訓(xùn)教師根據(jù)學(xué)生掌握的準(zhǔn)確和熟練程度評定成績。實(shí)訓(xùn)課的期末成績由教師根據(jù)各部分成績給出綜合成績。

總之，一堂好的電子實(shí)訓(xùn)課，不僅要有好的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，在教學(xué)過程中，教師還要面向不同對象、從多個角度、多個層次因材施教，在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)手段以及考核方式上要不斷創(chuàng)新，真正將學(xué)生培養(yǎng)成既有一定的理論知識又有很強(qiáng)的實(shí)際動手能力和創(chuàng)新能力的實(shí)用型人才。

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(作者單位：吉林信息工程學(xué)校）