作文要真實(shí)，實(shí)在

侯　美

在中學(xué)課本中，安排了作文要真實(shí)、實(shí)在的訓(xùn)練。我認(rèn)為，指導(dǎo)好學(xué)生按照這個(gè)要求作好文，對學(xué)生日后的作文乃至自己的文風(fēng)都會(huì)有很大影響。現(xiàn)就作文《媽媽，我想對您說》的講評，略說一二，以就教于各位專家與同仁。

一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，引起學(xué)生興趣

作文講評課和教讀課文一樣，只有設(shè)計(jì)好導(dǎo)語，才能緊緊抓住學(xué)生。說起母親，話題很多，我舉了兩個(gè)令學(xué)生耳目一新的例子。

1、宋祖英是家喻戶曉的歌星，但她回憶起自己初中二年級(jí)時(shí)差點(diǎn)輟學(xué)的經(jīng)歷，不禁潸然淚下。是母親咬著牙從別人那兒借了幾塊錢，才使她沒有失學(xué)。她說自己的母親太偉大了。

2、“幾年前，母親送我到車站，我的旅行包的拎帶突然斷了，眼看就到發(fā)車的時(shí)間，我母親這時(shí)從身上解下褲腰帶替我把旅行包緊緊系牢。我不知道她沒有褲腰帶是怎么走回幾里外的家的?！弊骷谊惿底拥霓k公桌抽屜里珍藏的是母親的這根褲腰帶。

例子舉完，我因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生想想有哪些實(shí)在話要對媽媽說。

二、通過作文錄音，分析優(yōu)劣原因

課前，我精選了兩篇《媽媽，我想對您說》的作文。張慧敏同學(xué)的作文是全班的上乘之作，感情流露自然，寫的

是實(shí)實(shí)在在的農(nóng)家生活。另一篇是郝定政同學(xué)的作文，屬于中上等，有抄襲之痕，不自然，也欠實(shí)在。我讓這兩位同學(xué)把他們的作文錄了音，文后附了我的“教師點(diǎn)評”。導(dǎo)語后，我適時(shí)播放錄音，全班同學(xué)被張慧敏的作文吸引住了，個(gè)別同學(xué)眼里還有晶瑩的淚珠。我說：“讀了朱自清先生的《背影》，大家淚光點(diǎn)點(diǎn)，聽了張慧敏的作文，大家又有同感。同學(xué)們，你的母親有這樣平凡而又動(dòng)人的事么？”

其后，播放郝定政的作文錄音。我讓大家比較，為什么一篇催人淚下，而另一篇讓人覺得疙疙瘩瘩，不舒服呢？學(xué)生們得出了第一篇“真實(shí)、實(shí)在”的一致看法。

三、作文如何“實(shí)在”，揭示一般規(guī)律

課堂教學(xué)到了這時(shí)，大多數(shù)學(xué)生都體會(huì)到無論是名家名篇，還是身邊同學(xué)的作文，寫得好的原因是做到了真實(shí)、實(shí)在。但怎樣才能做到真實(shí)、實(shí)在呢？應(yīng)該教會(huì)學(xué)生一些常見的方法。我是用一些正反對比的例子自然歸納出方法的。

例1：“多生一個(gè)就好？國家不是提倡計(jì)劃生育嗎？”隔壁姑奶奶勸著媽媽，“再者說了，優(yōu)生優(yōu)育才能脫貧致富奔小康。大媳婦兒，你別犯愁日后，贍養(yǎng)、孝順的孩子有一個(gè)就成！否則的話，你就是拉扯一籮筐也不頂事兒！”

——選自本班同學(xué)《媽媽，我想對您說》

由這個(gè)例子，可得出人物語言要個(gè)性化的要求。

例2：我的媽媽可漂亮啦。她長著一對兒會(huì)說話的大眼睛。潔白如玉的牙齒比電視里做牙膏廣告的那位大明星還要白好多倍。合身的衣服配上苗條的身材，真是漂亮極了。

選自本班同學(xué)《媽媽，我想對您說》

由這一例，可得出人物特征要形象化的要求。

例3：我想，媽媽能寬厚待人，這和她念過高中有很大關(guān)系。再說，她們那一代人愛學(xué)雷鋒，說不定媽媽是受了影響吧！

——選自本班同學(xué)作文修改稿

由這個(gè)例子，可得出人物心理活動(dòng)要合理化的要求。

四、實(shí)現(xiàn)能力遷移，學(xué)生評閱“下水文”

通過比較，水到渠成地得出了上面四個(gè)結(jié)論。為了鞏固學(xué)到的一般方法，我寫了下水文《媽媽，我想對您說》，印發(fā)給學(xué)生，文后附5個(gè)思考題：

1、從“媽媽”的語言看，她是個(gè)什么樣的農(nóng)村婦女？

2、從“媽媽”所處的環(huán)境看，作者寫的是什么地方？

3、這位“媽媽”形象逼真么？請你聯(lián)想一下她的外貌。

4、“我”的心理活動(dòng)是否真實(shí)？如果失真，請你指出來。

5、這篇文字中有空話、假話嗎？請你試著找一找。

果然，課堂氣氛很活躍。學(xué)生踴躍發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥，肯定學(xué)生的見解。學(xué)生說得正確與否，教師作為作者最有發(fā)言權(quán)。這樣的方法，既鞏固了課堂知識(shí)，又鍛煉了學(xué)生理解分析能力。

總之，這堂作文講評課，我從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，一反過去的老師念、學(xué)生聽的做法，學(xué)生自始至終有興趣地進(jìn)入角色，教學(xué)效果顯著。

附下水作文：

媽媽，我想對您說

面對日漸蒼老的媽媽，心里便油然涌起一陣酸楚：這就是曾經(jīng)紅光滿面的媽媽么？這就是昔日走路生風(fēng)，挑水擔(dān)糞并不比青壯年勞力遜色的媽媽么？

拉扯了三男一女，在子女都各自有了歸依的今天，媽媽仍然不停地勞碌著。父親身體不好，全家里里外外，諸如擔(dān)水、送糞、裝車等到氣力活都得媽媽一人承攬。不顧惜自己患有嚴(yán)重胃病的身體，不講究吃食和穿戴，只是一味地付出，預(yù)支著精神、體力和健康。

媽媽，做兒子的很想跟您說說。

那次回家，已是正午。秋收大忙季節(jié)，父親卻扭傷了腰，為搶收大田里的“眼睛珠子”——幾畝胡麻，您連中午都不回家。我去地里找您，見東坡那么大的地里，只您一個(gè)人在不停地割著。割幾把，便用頭巾擦抹一把臉，就又低頭揮鐮。

“媽，回家吧，等吃罷飯?jiān)賮砀??！?/p>

“不多點(diǎn)了，不餓，你先回去吧，把這點(diǎn)兒拾掇完，我再回去?！?/p>

“您還是回去吧，這么大年紀(jì)了，做活也不能一下子就想做完?！?/p>

“媽還行。這不，從早起割到這會(huì)兒，你瞧媽割了不少吧?！?/p>

您說，咱家的地還沒耕，再遲了便是“漏風(fēng)地”。您又說，媽的身子骨還硬朗，還能支持得住。您還說，別人家都割完了，地里只剩下咱家的，一是讓牲口糟蹋，再說讓人們笑話咱們沒人手，做活慢。

媽，可您注意自己的身體了么？每年的夏鋤和秋收，莊戶人的大忙季節(jié)，您常常因胃病吃不下，莜面只是幾筷子，饅頭便是那么一小塊兒。只是喝些水聊且充饑。大忙季節(jié)下來，您真得掉幾斤肉，身子輕飄飄的，好像有一股風(fēng)就能把您吹倒?？赡偸钦f：“媽這一輩子就是得勞動(dòng)。你們兄妹有點(diǎn)有點(diǎn)出息，媽就是累點(diǎn)兒忙點(diǎn)兒也心里踏實(shí)?！眿寢?，您總是這樣，怎么能吃得消呢？天氣還有個(gè)休息的冬季，您卻一年到頭總沒休息的日子。有時(shí)想接您來家住住，您總是說“咋能走得開呢？一大家子，媽走了，家里的飯誰做？”

唉，媽，讓當(dāng)兒子的怎么說呢？

媽媽，您不僅如此勞碌不息，為了家庭，還極度地省吃儉用，二弟娶媳婦欠下了不少外債，這就使沒有很好農(nóng)副業(yè)收入的您承載了很重的擔(dān)子。一年下來，家里有限的幾個(gè)收入交了提留、農(nóng)業(yè)稅、積累工款就算很不容易了。您還得思謀著還外債的本金和利息。雞蛋，舍不得吃，攢起來一一賣掉；豬賣了，又一分不花還給人家。衣裳，穿的是我們替換下來的，舍不得扯一件新衣服。我回去，時(shí)常杯水車薪車薪接濟(jì)您一點(diǎn)兒。想讓您買點(diǎn)兒吃的，扯件衣裳，但您又盤算著那些饑荒……

媽，當(dāng)兒子的念了幾年書，聽人講，宇宙都得講平衡，何況一個(gè)人呢？人的生理更要維持“收支平衡”。否則的話，就對身體沒利。

您卻說沒事，能過得去，支持得住。當(dāng)兒子的真替您擔(dān)憂。

媽媽，兒子說的，您能聽進(jìn)去么？您能改改上面給您提的這些“缺點(diǎn)”嗎？