羅瑩瑩

摘要：心理空間理論旨在解釋語言即時(shí)或?qū)崟r(shí)的產(chǎn)生與理解的過程。它是認(rèn)知語言學(xué)中一個(gè)十分重要的部分，作為一種新的理論,正在被廣大的語言學(xué)家研究分析,并用于解釋各種語言現(xiàn)象。作為一種新的研究方法，它和其發(fā)展的概念合成理論一起為語言學(xué)研究提供了新的視點(diǎn)。本文認(rèn)為從演講的聽眾的心理空間進(jìn)行分析，能夠更好地掌握演講的技能。

關(guān)鍵詞：心理空間，概念合成，話語分析，演講

一、背景介紹

1985年Gilles Fauconnier提出的心理空間理論以及后來的概念合成理論，已成為認(rèn)知語言學(xué)的重要組成部分，成為語篇分析的新視角，為研究語言運(yùn)用背后的認(rèn)知活動搭起了一個(gè)統(tǒng)一的理論框架。孫亞（2001）曾經(jīng)把心理空間理論應(yīng)用于翻譯的過程。而本文認(rèn)為商務(wù)演講中遇到的中心問題之一即聽眾問題，這為更好的從聽眾的心理空間的分析到提高演講者的演講水平和技能都具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

二、心理空間理論的核心內(nèi)容

Fauconnier(1997)、Fauconnier &

Sweetser(1996)和Coulson(2001)把心理空間和概念整合發(fā)展成了話語理解和話語管理(discourse management)的一個(gè)綜合性的認(rèn)知理論。從Fauconnier在其著作《心理空間》(Mental Spaces1985)中提出的心理空間理論開始，對人類認(rèn)知結(jié)構(gòu)和人類語言結(jié)構(gòu)在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的體現(xiàn)的系統(tǒng)考察就從未停止。

心理空間理論可以稱作是意義建構(gòu)的理論。心理空間和概念整合理論主要關(guān)系在展開話語的過程中各種心理空間的構(gòu)建和它們之間的連接關(guān)系。它的主要觀點(diǎn)是在話語理解過程中,大腦會激活關(guān)于人、事物和事件的所有信息的綜合理解框架,并存儲于大腦記憶系統(tǒng)之中。這些儲存在思維中暫時(shí)的、信息框架的集合稱之為心理空間（Fauconnier 1985/1994)。

雖然該理論都是處理語言材料，但它在本質(zhì)上不是語言的。心理空間是信息集裝箱，它包含了說話人談?wù)搶?shí)體和其各種關(guān)系時(shí)建構(gòu)的一些可能世界和有關(guān)某一領(lǐng)域的各種信息。人們使用語言時(shí)不停地建構(gòu)心理空間,及空間里的分子及其關(guān)系(Gilles Fauc-onier & Eve Sweetser,1996:7)?！靶睦砜臻g是人們在進(jìn)行思考、交談時(shí)為了達(dá)到局部理解與行動之目的而構(gòu)建的概念包(conceptual package)”(Fauconnier & Turner,1996:113)。

另外，有關(guān)于心理空間的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和聯(lián)系也得到了十分充分的討論。

心理空間理論認(rèn)為，語言結(jié)構(gòu)的基本功能是利用和描寫認(rèn)知視角的不同的信息辨認(rèn)度(accessibility），考察語言的用法是進(jìn)行認(rèn)知研究的重要工具。心理空間的各種連接(connecter)或映現(xiàn)可使我們使用詞語作為觸發(fā)詞(trigger)去指稱(reference)其它心理空間中的另一目標(biāo)實(shí)體(entity)，這些連接或映現(xiàn)包括語用功能(pragmatic function)，轉(zhuǎn)喻、隱喻和類比等。語用功能可把兩個(gè)心理空間連接起來，例如孫亞所說的當(dāng)人們談?wù)撋勘葋喌膽騽ulius Casear時(shí),人們就可能構(gòu)建了不同的心理空間,劇本空間或現(xiàn)實(shí)空間等。在日常交際的情景中,說話者可用Julius Casear去指歷史中的真實(shí)人物、劇本中的角色、扮演角色的演員、甚至孩子的玩具人像。

三、概念合成理論

心理空間的映現(xiàn)是人類思維組織的一部分。雖然語言為這種映現(xiàn)提供了相當(dāng)多的素材，但映現(xiàn)本質(zhì)上不是語言的，它們存在于概念形成之中。Fauconnier(1997,1998)在心理空間理論的基礎(chǔ)上,提出了語言現(xiàn)象中人類心理空間的認(rèn)知操作模式:概念合成(conceptual blending)。Fauconnier和Mark Turner（1998）發(fā)現(xiàn)了反映許多語言現(xiàn)象中的一條重要的心理空間的認(rèn)知操作即概念整合(conceptual blending)。概念整合包括建立相互映現(xiàn)的心理空間網(wǎng)絡(luò)，并以各種方式整合成新的空間?；镜母拍钫暇W(wǎng)絡(luò)包含四個(gè)心理空間。其中兩個(gè)稱為輸入空間(input spaces),并在其之間建立跨空間的映現(xiàn)?？缈臻g映現(xiàn)創(chuàng)造或反映了兩個(gè)輸入空間所共享的更抽象的空間，即類屬空間(generic space)。第四個(gè)空間是整合空間(blended space)，是從輸入空間中進(jìn)行選擇性的映現(xiàn)而來的。

四、心理空間分析的應(yīng)用

進(jìn)入21世紀(jì)以來,心理空間和概念整合理論在各方面有了新的發(fā)展。在應(yīng)用方面,它涉及文學(xué)、文體學(xué)、比喻語言、語法、話語分析和神經(jīng)語言學(xué)等領(lǐng)域。比如心理空間理論從認(rèn)知角度也對文學(xué)作品的語篇分析提供了一個(gè)全新視角，即:語篇的處理與加工過程可以看作是一個(gè)包含若干相互關(guān)聯(lián)的心理空間網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)體。比如說重慶工商大學(xué)外國語學(xué)院的講師劉繁就對《圍城》的實(shí)質(zhì)空間與讀者的心理空間進(jìn)行過研究和討論。復(fù)旦大學(xué)的孫亞也曾經(jīng)將心理空間理論應(yīng)用于翻譯的研究。概念整合作為一個(gè)關(guān)于意義建構(gòu)的理論可幫助我們更好地描述意義從現(xiàn)存的信息結(jié)構(gòu)中創(chuàng)造性地構(gòu)建起來的整個(gè)過程。該理論如果結(jié)合意義構(gòu)建的認(rèn)知過程,那么在這里面語言、聲音、視覺圖像等有意義的表達(dá)形式作為都在意義建構(gòu)和理解中作為一種心理提示。這是因?yàn)樵摾碚摰暮诵募僭O(shè)是意義是在具有創(chuàng)造性和想象力的心理過程中動態(tài)地建構(gòu)起來的。因此該理論特別適用于解釋富有創(chuàng)造性的機(jī)制和過程,如文學(xué)分析、藝術(shù)分析、文體學(xué)等。當(dāng)然，演講也可以看作是一種典型的創(chuàng)造性地過程。所以應(yīng)該從概念合成的角度對于演講的分析也是十分必要的。而在認(rèn)知文體學(xué)新的方面是關(guān)注語言選擇與人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和過程之間的關(guān)系,而這正是心理空間和概念整合理論對于文學(xué)及文體學(xué)研究的產(chǎn)物。

五、演講的心理空間理論分析

正如Fauconnier和Sweetser(1996:7)提出的獲得原則(Principleof Access)或識別原則(Identification Principle)即“只要空間a在認(rèn)知上與空間b有聯(lián)系,空間a的事物a就可能觸發(fā)空間b里的事物b,那么表達(dá)a(觸發(fā)物trigger)的用語就能激活(因而可指代)b(目的物target)”。演講的過程存在著演講者空間a和聽眾空間b兩個(gè)輸入空間。演講者的空間a內(nèi)的內(nèi)容即演講的主題或背景信息a可以通過觸發(fā)物(共同的知識背景和思維推理習(xí)慣)來激活聽眾的空間里的事物b即聽眾已經(jīng)獲得并穩(wěn)定存在的知識結(jié)構(gòu)。在這里在兩空間之間的跨空間映射產(chǎn)生第三空間——類屬空間是共有的知識結(jié)構(gòu)和思維方法。也就是說演講者如果想自己的演講的內(nèi)容，方式能在聽眾中產(chǎn)生共鳴，形成理想的合成空間，就必須試圖研究并構(gòu)建類屬空間，了解聽眾的信息。所以關(guān)注現(xiàn)場聽眾的特點(diǎn)是演講過程中的要務(wù)之一，一般作為各大演講教程中的開始任務(wù)之一?！把葜v活動現(xiàn)場聽眾的性別、年齡、種族等自然特點(diǎn)和情感、意志、趣味等心理特點(diǎn)以及文化、教養(yǎng)、境遇等社會特點(diǎn)，都要納入演講稿的構(gòu)思之中，切忌目中無‘人”（劉楊，范萍，1996）。如通常關(guān)于聽眾的一些基本問題有：我將對那些人講演？他們對我的話題有什么了解？他們將會想要什么內(nèi)容？演講結(jié)束后我希望他們了解什么？總之，把握住演講稿寫作過程中的現(xiàn)場感，能夠使你的演講更具風(fēng)采，從而更充分的展示個(gè)人的才華。

六、總結(jié)

總之,心理空間理論作為一種新的語言研究方法,以經(jīng)開始全面地解釋傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)主義、語篇翻譯、語用在詞匯、結(jié)構(gòu)、語篇、語言運(yùn)用方面所未能解釋清楚明白的問題,并且提供了新的研究方法。但是心理空間和概念整合理論的發(fā)展和應(yīng)用才剛剛開始，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到十分成熟的程度。他仍然是認(rèn)知語言學(xué)和其他很多學(xué)科領(lǐng)域研究的結(jié)合點(diǎn)。本文試圖通過心理空間和概念合成理論更好的解釋在準(zhǔn)備公眾演講的過程中讀者分析的重要性，為演講這種實(shí)際的語言活動進(jìn)行更好的理論指導(dǎo)。但是，我們要看到這種分析還不夠具體，還停留在比較膚淺的地方，還要知道心理空間理論是新興理論，不可能解釋所有語言現(xiàn)象。