張紀(jì)裕

[摘 要]在勞動(dòng)過程中，學(xué)生知道了勞動(dòng)成果的來之不易，也知道了只有人人進(jìn)行勞動(dòng)，才能創(chuàng)造出豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)，國家才能強(qiáng)大，從而培養(yǎng)了學(xué)生愛勞動(dòng)的觀點(diǎn)，進(jìn)而培養(yǎng)出學(xué)生的良好風(fēng)尚。

[關(guān)鍵詞]思想品德 勞動(dòng)教育 健康成長

“孩子的智慧出自他們手指上”，這是蘇霍姆林斯基的一個(gè)著名的教育理念。通過近幾年的教育實(shí)踐，我已經(jīng)深信：學(xué)生德智體美等的全面發(fā)展以及個(gè)性的充分發(fā)揮，都是與他的興趣愛好分不開的，與他喜歡的勞動(dòng)分不開的，與他的勞動(dòng)熟練程度分不開的。

現(xiàn)在的小學(xué)生群體，有他的“獨(dú)”特性：是獨(dú)生子女，生活不能自理，性格孤僻，任性、嬌慣、好逸惡勞、飯來張口、衣來伸手。對這些學(xué)生，憑借以前的教育手段和途徑難以把他們培養(yǎng)成一個(gè)世紀(jì)的合格的建設(shè)者的。那怎么辦呢？通過近幾年我對學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)教育的實(shí)踐，確信一個(gè)成功的教育方法，那就是通過勞動(dòng)來推進(jìn)學(xué)生的健康成長。

首先，要使教師在認(rèn)識(shí)上到位：勞動(dòng)不是謀生的手段，而是學(xué)生全面發(fā)展的必經(jīng)途徑。

勞動(dòng)教育是小學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分，它對于培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn)，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，學(xué)會(huì)最基本的勞動(dòng)知識(shí)和技能，提高學(xué)生的勞動(dòng)素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)代生產(chǎn)和生活的需要，具有十分重要的意義。

在社會(huì)發(fā)展的低級階段，勞動(dòng)是人們謀生的唯一手段，在勞動(dòng)的過程中，人們懂的了生產(chǎn)知識(shí)，科學(xué)知識(shí)，掌握了征服自然、改造自然的能力，隨之帶來了人們精神生活的豐富和物質(zhì)基礎(chǔ)的雄厚。我們教師在討論“勞動(dòng)”的重大作用時(shí)，首先肯定了這個(gè)道理。就當(dāng)前的狀況，勞動(dòng)的教育表現(xiàn)在哪里呢？2005年春天，我發(fā)現(xiàn)四年級王剛放學(xué)后經(jīng)常到校園南邊的王叔叔家的桃園，布置的家庭作業(yè)經(jīng)常是完不成，即使完成了，錯(cuò)誤也“層出不窮”。到后來，早上上課也經(jīng)常遲到。出現(xiàn)這種情況，我沒有立即批評、呵斥他，而是先在學(xué)生中調(diào)查，他在放學(xué)后去桃園和早上遲到的原因。隨后在一天的放學(xué)后跟蹤他去了王叔叔的桃園，看見他跟王叔叔嫁接桃樹。有一天早上，我來到他家，從門口看見他在觀察他嫁接的新桃枝的成活情況。于是一切我都明白了，不動(dòng)聲色地從別人借了幾本果樹嫁接修剪方面的書給他看，而不讓這個(gè)學(xué)生知道我在背后調(diào)查他。直到有一天，我向全體學(xué)生宣布王剛嫁接的桃樹茁壯的成長，并號召同學(xué)們向他學(xué)習(xí)這種學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的精神時(shí)，王剛同學(xué)才知道我借給他書的原因。之后，我利用王剛的興趣愛好，樂于動(dòng)手的原因，使之在輔導(dǎo)、培養(yǎng)方面有了可喜的成就，而其它科的成績也沒有落在其他同學(xué)的后面。我想到：只有讓學(xué)生去做他喜歡的勞動(dòng)，他的聰明才智才會(huì)得到更快的發(fā)展。從此以后，利用我這個(gè)校長的職位，在會(huì)上，會(huì)下經(jīng)常和教師談這個(gè)道理，使我校的教師在思想上做到統(tǒng)一，充分認(rèn)識(shí)到了勞動(dòng)對小學(xué)生健康成長的重要性。

其次，要使勞動(dòng)制度到位。不同的學(xué)生，他的興趣、愛好有著明顯的差別：一年級的學(xué)生會(huì)給心愛的小狗喂食而把自己愛吃的食物嚼好，一口口的喂它；五年級的學(xué)生會(huì)在拖拉機(jī)旁亂鼓搗，想方設(shè)法開走它。勞動(dòng)制度的建立，必須明確的做到：低年級的同學(xué)能去給小狗喂食和給月季花澆水，而高年級的同學(xué)則去植樹和種草。只有讓學(xué)生干所喜歡的、能干的勞動(dòng)，不同年齡的學(xué)生才能真正體現(xiàn)出勞動(dòng)的樂趣，使學(xué)生具有珍惜勞動(dòng)成果的品質(zhì)和熱愛勞動(dòng)人民的高尚情操。

再次，是勞動(dòng)時(shí)間的到位。幾年來，我們明確規(guī)定，每班每周最少要有2-4小時(shí)的時(shí)間來保證學(xué)生去干他喜歡的事，如社區(qū)服務(wù)、當(dāng)衛(wèi)生小衛(wèi)士、護(hù)花使者等。教師只能做學(xué)生的助手，并同學(xué)生一起參與，同學(xué)生一起收獲成功的喜悅。

第四，是勞動(dòng)條件和環(huán)境的到位。學(xué)校應(yīng)為不同年級的學(xué)生建立適應(yīng)他們勞動(dòng)的崗位。近幾年來，我們?yōu)閷W(xué)生聯(lián)系了不少的勞動(dòng)教育基地：如花卉場、敬老院等，為學(xué)生提供了充分的勞動(dòng)條件和愉快的勞動(dòng)氛圍，學(xué)生的勞動(dòng)成果各個(gè)年級都很輝煌。

實(shí)施勞動(dòng)教育的“四個(gè)到位”，我們師生的面貌煥然一新。在勞動(dòng)過程中，學(xué)生形成著明晰的好鉆研的好頭腦，掌握著高明的技巧，從而使他頭腦更加聰明，對事實(shí)、現(xiàn)象因果關(guān)系的分析能力越來越強(qiáng)；學(xué)生知道了勞動(dòng)成果的來之不易，知道了只有人人進(jìn)行勞動(dòng)，才能創(chuàng)造出豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)，國家才能強(qiáng)大，從而培養(yǎng)了學(xué)生愛勞動(dòng)的觀點(diǎn)，進(jìn)而培養(yǎng)出學(xué)生的良好風(fēng)尚，掌握了創(chuàng)造價(jià)值的知識(shí)和技術(shù)。

加強(qiáng)小學(xué)生的勞動(dòng)教育，在陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面有著巨大的作用。小學(xué)勞動(dòng)課面對的是廣闊的社會(huì)大課堂，把學(xué)生從狹小的教室中解放出來，讓他們直接接觸到大自然，深入到社會(huì)生活的細(xì)小枝節(jié)中去，用心去感受美麗的大自然，動(dòng)手去制作精致的工藝品，用自己靈巧的雙手，聰慧的頭腦去創(chuàng)造美好的生活，給我們的生活增加色彩。從小就培養(yǎng)他們高雅的生活情趣，在注意開發(fā)智力的同時(shí)，更加注重對情商的培養(yǎng)，讓他們在未來的社會(huì)中能夠自在從容地生活。

綜上所述，小學(xué)勞動(dòng)課絕不像一些人說的那樣，可有可無，它在小學(xué)教育中發(fā)揮著其它學(xué)科無法取代的作用。在以后的教學(xué)過程中，應(yīng)該加強(qiáng)對勞動(dòng)的探討和鉆研，真正體會(huì)它的作用，促進(jìn)少年兒童身心的健康發(fā)展。