相德蕊 李建軍

[摘要] 近幾年,伴隨高校藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)難問題日益突出,許多高端影視制作機構(gòu)卻面臨人才的匱乏,這種現(xiàn)象,已經(jīng)引起很多部門的關(guān)注。本文著重介紹了一種影視制作公司、電視臺、高校藝術(shù)學(xué)院聯(lián)合進行CG職業(yè)技能培訓(xùn)的實踐探索。

[關(guān)鍵詞] 影視后期 實訓(xùn)基地 數(shù)字藝術(shù) CG

一、高校藝術(shù)類畢業(yè)生與招聘單位的尷尬境遇

2009年初,在山東煙臺的大學(xué)生招聘會上,我們注意到,大批高校藝術(shù)類畢業(yè)生在投出大量個人簡歷后,往往連一個面試機會都沒得到,而不少與影視制作相關(guān)的企業(yè)和媒體面對眼前一疊簡歷,招聘人員卻滿面愁容。究其原因,企業(yè)招聘人員說,我們招聘的是數(shù)字藝術(shù)人才,應(yīng)聘學(xué)生居然拿不出數(shù)字作品,而面試少數(shù)學(xué)過數(shù)字藝術(shù)的學(xué)生,他說會3D,會PHOTO,可我們一問:會做廣告嗎?就不行了。我們手頭活兒急,哪能現(xiàn)培訓(xùn)啊。

二、當(dāng)前高校數(shù)字藝術(shù)教育面臨的困惑

近年來,藝術(shù)類學(xué)科招生膨脹與教學(xué)師資力量的相對滯后,一直困擾著高校的教學(xué)工作。但我們目前所存在的問題恰恰是教學(xué)內(nèi)容陳舊,教學(xué)方法多年不變,藝術(shù)教學(xué)與社會需求銜接太少,一些課程結(jié)構(gòu)不合理,教師培養(yǎng)模式落后,這些問題,往往由于傳統(tǒng)體制原因,很難在短時間內(nèi)解決。例如,2005年,美國ADOBE公司推出的三維軟件,2006年就席卷全中國,立即就有企業(yè)的指定性人才需求?？墒?那些領(lǐng)域的專家多半在現(xiàn)實工作中忙碌,有誰會去教學(xué)生?

應(yīng)該意識到,設(shè)計與藝術(shù)相關(guān)的專業(yè)是一個綜合性較強的應(yīng)用性專業(yè)群,包括與攝影學(xué)、建筑學(xué)、傳播學(xué)等專業(yè)相互交叉,同時與國民經(jīng)濟建設(shè)的市場密不可分。但目前學(xué)科間的交叉融合仍不夠,影視制作,從某種意義講也是創(chuàng)造一種視覺的藝術(shù),沒有經(jīng)過對系統(tǒng)學(xué)習(xí)藝術(shù)的人,往往很難使作品達到一種較高的美學(xué)意境。因此,那些藝術(shù)高校,以其系統(tǒng)的藝術(shù)理論和藝術(shù)實踐,必然的成為高端影視制作人才的孵化地。在我們的影視制作課程教學(xué)中,面對缺乏藝術(shù)修養(yǎng)的學(xué)生,最頭疼的問題往往不是問你“怎樣能做好看?”而是“為什么這樣好看?”如同煉鋼,優(yōu)質(zhì)的鋼材需要用優(yōu)質(zhì)的鐵礦石一樣,學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)尤其重要。

三、產(chǎn)、學(xué)、媒優(yōu)勢的互補

藝術(shù)類高校有優(yōu)質(zhì)的生源,如何使他們迅速掌握CG技能,從而拓寬就業(yè)渠道?我們經(jīng)過全面的社會調(diào)查與分析,探索出產(chǎn)、學(xué)、媒一體化的培訓(xùn)方式。

產(chǎn),指社會企業(yè)。我們選擇了一家專業(yè)的影視廣告制作公司,煙臺眾智影視廣告制作公司,由他們的資深制作人員擔(dān)任老師。這里提一下,為何不與社會培訓(xùn)機構(gòu)合作?調(diào)查發(fā)現(xiàn),很多社會培訓(xùn)機構(gòu)的老師是由培訓(xùn)的學(xué)生直接擔(dān)任老師,他們自己都從來就沒有做過片子,又怎能教出適應(yīng)社會需求的學(xué)生?通過對學(xué)生的技能培訓(xùn),也使企業(yè)有了新的贏利模式。

學(xué),指學(xué)校。擁有數(shù)百學(xué)生的魯東大學(xué)美術(shù)學(xué)院,通過自愿報名,選擇出對影視動漫制作領(lǐng)域感興趣的學(xué)生,學(xué)校充分發(fā)揮在教學(xué)場地及多年硬件建設(shè)上的優(yōu)勢,讓報名學(xué)生在校內(nèi)就能學(xué)習(xí)到當(dāng)前最新的制作技術(shù)?？梢哉f,引進了書本沒有,社會急需的教學(xué)內(nèi)容,提高了機房使用效率,進一步引發(fā)了學(xué)生的求知欲望,學(xué)習(xí)CG,成為學(xué)院學(xué)生業(yè)余生活的一部分。

媒,指媒體。作為影視廣告制作的潛在就業(yè)方向與人才需求單位,我們選擇了煙臺廣播電視臺廣告中心,同時,也帶來了專業(yè)設(shè)備上的補充與教學(xué)環(huán)節(jié)的進一步完善,傳媒的介入,更是讓學(xué)生感受到邊緣學(xué)科的要求與努力方向。在與學(xué)校的培訓(xùn)合作中,更容易發(fā)現(xiàn)一些有潛質(zhì)的人才。某些崗位,得到了更高素質(zhì)的實習(xí)人員,在一定程度上緩解了人手不足的問題,畢竟,像攝像助理,燈光助理之類干“體力活”的人,忙時在臺里還真不好湊齊。

四、探索最能適應(yīng)社會需求的教學(xué)模式

產(chǎn)、學(xué)、媒一體化培訓(xùn),其核心宗旨,是就業(yè)零距離。在實際教學(xué)中,上課機房與影視廣告制作公司只有一個玻璃隔斷,一面,是課堂;一面,是緊張工作的影視制作公司,對學(xué)生是開放的,教課老師,本身就是影視廣告制作公司的員工,采取半天授課,半天工作的模式,授課,使他們理論化系統(tǒng)化了自己的多年實踐。工作是授課之本,CG行業(yè)的知識快速更新現(xiàn)象,也促使這些老師在具體工作中不斷學(xué)習(xí),保持公司在技術(shù)上的領(lǐng)先地位。

改變學(xué)生的CG學(xué)習(xí)觀,有的學(xué)生說,我自學(xué)過MAYA,3DMAX等軟件,為何還是不好找工作?通過交流,我們找出問題所在:CG教育應(yīng)是流程教育,而不是某種軟件的單一學(xué)習(xí),盡管,CG教育的多數(shù)表現(xiàn)形式是學(xué)習(xí)軟件。我們的媒體老師曾對學(xué)生說,領(lǐng)導(dǎo)叫你做個廣告,有時就給你一張寫著廣告詞的紙片,你只會一種軟件,能做出廣告?所以,必須掌握從策劃-拍攝-采集-編輯-合成-配音配樂-輸出這一系列的技術(shù)。三維動畫,只是合成中一個環(huán)節(jié)用到,流程的掌握,也是成才的關(guān)鍵。

在推進流程教育的過程中,我們注意做到因人而異,因才施教,細細地分析每一個學(xué)生的特點,會發(fā)現(xiàn)像各自不同的繪畫風(fēng)格一樣,他們擁有各自不同的潛質(zhì)。

有的對色彩把握很好,重點練習(xí)后期調(diào)色與合成,有的手繪功底扎實,在建模與原畫設(shè)計上確實成績突出,更有對鏡頭與攝像興趣濃厚者……真正以“一專多能”作為培訓(xùn)目的,拉近學(xué)習(xí)與實踐的距離,通過參與廣告制作,參加各種與CG有關(guān)的比賽,拉近學(xué)生與社會的距離。

五、存在的問題

通過一段時間的運做,這種產(chǎn)、學(xué)、媒一體化培訓(xùn)模式,也逐漸反映出在整個美術(shù)學(xué)院教學(xué)工作中需要改進的地方。首先,是與整體教學(xué)計劃的融合,怎樣能與學(xué)校的課程相互補充,需要多方的進一步配合。例如,學(xué)校上立體構(gòu)成課時,培訓(xùn)班是否可以上三維立體建模,學(xué)校上裝飾課時,培訓(xùn)班可以上平面設(shè)計,上心理學(xué)時,培訓(xùn)班應(yīng)該給同學(xué)們講工作中如何與客戶溝通……

由于機制與體制問題,往往約束了眼下更多的合作想法,但我們欣喜地看到,更多的學(xué)生在大一、大二就有了自己明確的奮斗目標(biāo),對于未來,多了幾分自信與主動,不再有迷茫與困惑。這種產(chǎn)、學(xué)、媒一體化培訓(xùn)模式也將在實踐中不斷摸索改進,以滿足影視制作對高端人才的需求。

鋼鐵是用鐵礦煉成的,我們有信心將這些藝苑學(xué)子百煉成鋼。