計算機網絡專業(yè)實踐教學的探索與思考

栗琳紅 張勇斌

摘要:本文為解決當前高校畢業(yè)生實踐動手能力較弱的問題,針對計算機網絡專業(yè)探討專業(yè)方向設置、教學大綱、授課教師、實踐教學模式等幾個方面進行了改革,以增強學生學習興趣,提高學生動手能力。

關鍵詞:計算機網絡專業(yè);實踐教學;項目

中圖分類號:G642 文獻標識碼:B

1當今社會網絡人才的供需情況

隨著計算機網絡技術的飛速發(fā)展及其應用領域的不斷拓展,計算機網絡技術已經滲透到各個行業(yè)。全球經濟一體化使網絡通信成為企業(yè)獲取與發(fā)布信息以及與外界聯系的重要方式,企業(yè)對網絡人才的需求日益突顯。政府也積極采取各項措施,拓寬高校畢業(yè)生的就業(yè)門路,開展高校畢業(yè)生就業(yè)服務系列活動,不斷完善畢業(yè)生就業(yè)管理和服務體系,提高就業(yè)服務信息化水平。此外,現有的媒體網站、商業(yè)網站、專業(yè)性質網站也需要大量的網絡應用和網絡管理人才。

面對巨大的市場需求,網絡專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)壓力仍然很大,處于找工作難的狀態(tài),這就促使高校要及時、科學地調整專業(yè)結構,優(yōu)化專業(yè)設置,拓展建設學生的實習基地,加強學生在校期間的實踐能力,組織以促進就業(yè)為目的的學習實踐,提升學生的就業(yè)能力,為學生將來就業(yè)打下良好基礎。

網絡技術的普遍應用和客戶對網絡人才的大量需求使高校培養(yǎng)的學生必須具有科學的實驗本領,能夠利用所學的理論知識解決實際問題,在保證綜合素質的前提下,突出專業(yè)特色。社會需要具有較強動手能力,能夠熟練掌握一門專業(yè)技術的畢業(yè)生。高校既要培養(yǎng)高層次的研發(fā)者、管理者,也要培養(yǎng)具有較強專業(yè)技能的應用型、服務型人才。

2 網絡專業(yè)教學應與時俱進

為適應網絡技術的發(fā)展及社會對網絡人才的需求,我們有必要對傳統(tǒng)的教學內容及實踐環(huán)節(jié)進行適當調整,過去學校培養(yǎng)的那種知識面廣而全,但都流于表面,專業(yè)技能不精不深、實踐能力弱的學生已不適應當今社會的需求。當今社會需要的是面向網絡工程及維護、網站建設與發(fā)布、網絡編程等崗位,具備單個技術方向能力的專業(yè)人才。

2.1不斷完善專業(yè)設置與教學大綱

網絡專業(yè)方向細分趨勢日益明朗,根據社會需求網絡專業(yè)應設有網絡工程、網絡安全技術、網絡綜合布線、無線網絡技術等專業(yè)方向。學生不僅掌握專業(yè)理論知識,同時掌握一項專業(yè)實用技術。

目前許多一類本科高等院校的計算機學院中都設有網絡專業(yè),并將網絡專業(yè)方向細分;而二類本科高等院校網絡專業(yè)還是囊括在計算機專業(yè)下,專業(yè)方向并未細分。專業(yè)方向不細導致學生所學的知識雖廣,但由于學時所限,每個方向的知識都是僅了解一點,畢業(yè)生的水平不能達到社會所需的基本要求。

當今網絡技術飛速發(fā)展,而各年級教學大綱在學生進校之前就已制定完成,因此往往會出現教學大綱規(guī)定的教學內容無法跟上計算機網絡技術的發(fā)展,教學大綱開設的專業(yè)課程比較單一,實踐環(huán)節(jié)與實際應用關系不大。這就要求各高校教學主管部門,針對網絡技術的發(fā)展情況結合本校的特點,及時調整教學大綱,使學生所學的知識不落后,能夠跟上技術的發(fā)展,滿足社會的需要。

2.2授課教師深入企業(yè)

為了及時了解新技術、新設備、新方法,培養(yǎng)滿足社會需求的畢業(yè)生,廣大高校專業(yè)課教師應多到知名企業(yè)、知名大學去學習,增進信息的溝通。有目的地組織實驗教師參加有關新技術、新設備的發(fā)布會議及培訓,參觀高水平實驗室,進行實驗技術交流。高校教師走出校園,深入企業(yè)了解到自身的差距以及當今市場的需求和動向,從而進一步地學習、提高。高校教師進入企業(yè)拓寬了知識面,有效地豐富了實踐經驗,從而建立起一支了解社會的教師精品團隊,把新知識、新技術帶入課堂,融入到教學當中,豐富教學內容。專業(yè)課教師不僅完成教學大綱規(guī)定的教學任務,同時補充新知識、新技術,把課本上的理論知識與實際應用相結合進行傳授。教師把企業(yè)中實際應用案例納入到理論授課當中,既充實了教學內容,也使教師不再照本宣科,活躍了課堂氣氛,提高了學生聽講的注意力,課堂教學效果得到提高,學生也學到更多實用技術。

2.3改進實踐教學模式

社會需要動手能力強、能解決實際問題的高校畢業(yè)生,因此實踐環(huán)節(jié)在高等教育中有格外重要的作用。現在計算機網絡專業(yè)畢業(yè)生與用人單位需求存在巨大的差距,說明高校計算機網絡專業(yè)需要對實踐環(huán)節(jié)進行改進。

目前有些網絡實驗內容比較陳舊,即便是實用型實驗,但完成每個實驗之后學生并不太了解各個實驗之間的聯系和相互作用,導致學生對實驗積極性不高。實驗未能達到使學生深入理解所學理論知識,鞏固課堂教學內容、提高學生動手能力的作用。因此實踐環(huán)節(jié)應采用“項目”式,將所有網絡課程的實驗模擬成一個“工程項目”,每門專業(yè)課程學習結束后,在完成基礎實驗的前提下,利用課程設計的實踐周,引導和啟發(fā)學生針對“工程項目”中的對應模塊進行設計,如網絡規(guī)劃與設計、綜合布線、網絡安全設計、無線技術服務等。同時要加強學生使用網絡硬件設備的實際操作能力,使學生對網絡設備及整個網絡有更全面的認識。完成規(guī)定課程的學習后,要求學生將設計的各個模塊進行調試,完成整個“工程項目”內容。引入“工程項目”實踐體系,能使學生對實踐教學中的每個環(huán)節(jié)都有充分的認識、深刻的理解,鞏固了理論教學。通過整個“工程項目”的規(guī)劃設計、調試、測試,能讓學生對一個完整的網絡結構及實用技術有系統(tǒng)的理解,做到學以致用。另外,學?？梢詾椴糠帜芰姟⑴d趣高的學生創(chuàng)造條件,允許他們進入網絡中心,參與校園網的日常維護。這樣即解決了網絡中心人手少的問題,又為學生提供了參與解決實際問題的機會。實踐環(huán)節(jié)幫助學生把學過的所有網絡專業(yè)課程互相聯系,融會貫通地加以理解,而不是僅僅停留在某一門課程的知識點上,改變了各個實驗間相互脫節(jié)的現狀。為解決實踐過程中出現的各種問題,學生自學更多的相關知識,實踐環(huán)節(jié)能夠使學生了解、認識最終達到熟練地使用各種儀器設備。實踐提高了學生的自學能力,動手能力,綜合分析問題、解決問題的能力。學生在實踐中對學習產生興趣,認識到實踐的重要性,調動學生做實驗的主動性,從而激發(fā)學生學習理論知識的積極性,形成一個良性循環(huán)的學習氛圍。通過對教學內容及實踐環(huán)節(jié)的改進把學生培養(yǎng)成具有理論基礎和較強動手能力的專業(yè)人才。

2.4實踐教學的作用

高校培養(yǎng)的學生既有扎實的理論知識又有較強的實踐技能,走入社會才能占有一席之地。當今,用人單位需要有專業(yè)技術背景的人才,對人才的需求已從看學歷轉向看實力。網絡行業(yè)不僅需要高級網絡工程師、網絡安全工程師,也需要大量從事基礎性網絡管理和維護人員。學生在校期間不僅要學習掌握網絡數據庫分析與設計、網絡操作系統(tǒng)應用、計算機網絡工程及網絡編程、網站建設、網絡安全技術等理論知識,還要通過實踐掌握網絡設備配置方法,具備中小型網絡的維護以及在Web平臺進行程序開發(fā)的專業(yè)能力。通過在校的學習、實踐,培養(yǎng)每名學生的團隊意識,與人合作的精神。學生通過實踐找到學習的興趣,并且不斷地提高、完善自己?！笆∈浅晒χ浮?實踐可以鍛煉學生在逆境中生存,在逆境中成長,及不輕易放棄的精神。動手能力強的網絡專業(yè)畢業(yè)生很容易找到自己的立足點,網絡管理、網絡信息安全、網站建設與管理及網絡數據維護等方面都需要網絡專業(yè)的畢業(yè)生。

3掌握網絡實用技術促進學生就業(yè)

網絡行業(yè)是一個蓬勃發(fā)展的行業(yè),盡管當今就業(yè)競爭激烈,但學生只要肯動手,勤動手,多進行網絡設備操作,熟練掌握一項實用技術并不困難。學生有了一技之長可以從事網絡方面許多日常維護及建設、開發(fā)工作。掌握實用技術可以增強學生就業(yè)競爭力,使學生具有擇業(yè)競爭優(yōu)勢。

畢業(yè)生就業(yè)率提高,學?？梢缘玫缴鐣J可,促進學校的招生率,使學校走上就業(yè)、招生互相推動良性循環(huán)的辦學之路。

參考文獻:

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