王居選

深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，改革的關(guān)鍵在于教師，改革的成敗很大程度上系于教師的素質(zhì)狀況。我國的語文教師隊伍素質(zhì)經(jīng)過多年的努力已經(jīng)有了很大提高，但離課改的要求還有很大距離。相當(dāng)一部分教師是新教材、老教法，展現(xiàn)給學(xué)生的仍然是“舊課堂”。新理念、新教法不能轉(zhuǎn)化到新課程的實施中去。這些對深化課程改革，深入實施素質(zhì)教育，形成了嚴(yán)重阻力。因此，廣大教師應(yīng)該全面提高自身素質(zhì)，提高實施新課程的能力。

那么，中學(xué)語文教師應(yīng)從哪些方面來提高自身素質(zhì)呢?

一、要積極提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)

作為一名語文教師，必須具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，這是教師最基本的也是最重要的素質(zhì)。偉大的教育家陶行知先生有句名言：“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！苯處熞囵B(yǎng)學(xué)生成為一個優(yōu)秀人才，首先自己應(yīng)是一個品德高尚的人?！皩W(xué)高為師，身正為范”這句古訓(xùn)，仍不失為新世紀(jì)人民教師的準(zhǔn)則。所以，教師要把忠誠于人民的教育事業(yè)放在首位，增強(qiáng)大力推進(jìn)素質(zhì)教育的使命感；要具有科學(xué)的世界觀、積極的人生觀、遠(yuǎn)大的理想、堅定的信念、良好的人格、扎實的作風(fēng)、健康的心理等高尚的職業(yè)道德素質(zhì)；要有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，發(fā)揚無私奉獻(xiàn)精神；要以高度的責(zé)任心關(guān)愛學(xué)生，“以科學(xué)的理論武裝學(xué)生，以完美的人格塑造學(xué)生，以積極的價值取向引導(dǎo)學(xué)生，以優(yōu)良的作風(fēng)感染學(xué)生”；要為人師表，真正成為學(xué)生的楷模。正如于漪老師所說：“語文教師有崇高的人格，胸中才有教書育人的藍(lán)圖，語文教學(xué)才能言之有物、言之有情，才能以崇高的理想、高尚的情操去滋潤學(xué)生的心田，祖國的語言文字才能變成學(xué)生成長的食糧、創(chuàng)造的智慧，以至產(chǎn)生推動社會進(jìn)步、促進(jìn)科學(xué)發(fā)展的巨大動力?！?/p>

二、要切實強(qiáng)化課程改革和素質(zhì)教育意識

語文課程要成功進(jìn)行教學(xué)改革，全面提高學(xué)生素質(zhì)，每位教師就必須更新觀念，用現(xiàn)代的教育思想和觀念取代那些不適應(yīng)新的改革要求的思想和觀念。就現(xiàn)有的中學(xué)語文教師來說，由于多年來陳舊、落后的教育思想的影響，傳統(tǒng)的以“教師為中心、教材為中心、課堂為中心”的教學(xué)觀念，“老師講、學(xué)生聽、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練”的教學(xué)模式仍根深蒂固。在教學(xué)內(nèi)容上，仍在一定程度上服從于應(yīng)試，考什么就教什么；在教學(xué)過程中，仍注重講授知識而輕視學(xué)生能力和品格的培養(yǎng)。因此，中學(xué)語文教師要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和新的人才觀，消除陳舊的、落后的傳統(tǒng)觀念；要充分認(rèn)識到培養(yǎng)全面發(fā)展，具備創(chuàng)新精神與能力的高素質(zhì)人才對于中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重大意義。進(jìn)而徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教育教學(xué)方法。要努力實現(xiàn)教學(xué)行為從重知識傳授轉(zhuǎn)向重學(xué)生的全面發(fā)展；從“教為中心”向“學(xué)為中心”；從重結(jié)果向重過程；從教師權(quán)威的傳授向師生平等的交往與對話；從統(tǒng)一“塑造”向個性化培養(yǎng)；從單一評價向多元評價的轉(zhuǎn)變。要努力將現(xiàn)代教育的新理論、好方法切實體現(xiàn)到新課程的教學(xué)活動中去。只有教師思想觀念發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變，課程改革才能步入正軌，素質(zhì)教育才有希望真正落到實處。

三、要不斷廣泛學(xué)習(xí)，繼續(xù)提高自身文化素質(zhì)

教師繼續(xù)廣泛地學(xué)習(xí)是教師角色適應(yīng)教學(xué)改革和發(fā)展的必要條件。教師在學(xué)生眼中是科學(xué)知識的象征，不僅要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，還要廣泛學(xué)習(xí)，在新課程中成長并推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。人們常說：“教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水?！比绻處熥约褐挥幸槐?，那怎能先為人師呢?語文學(xué)科內(nèi)容涉及廣泛，古今中外，天文地理，經(jīng)史子集無不可以作為涉獵的對象，真可謂包羅萬象。所以只有全才型的教師才有可能勝任語文學(xué)科的教學(xué)。再加上社會不斷進(jìn)步，知識不斷更新，信息化社會高度發(fā)展，這就要求語文教師更應(yīng)注意廣泛學(xué)習(xí)。不僅要研究新課標(biāo)、新課程，還要研究其以外的相關(guān)知識；不僅要精通自己的專業(yè)，還要把探求知識的觸角伸向?qū)I(yè)以外的廣闊領(lǐng)域；不僅要學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識，還必須掌握先進(jìn)的教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)，使自己盡可能有淵博的知識，成為通才，成為“雜家”，成為百科全書型的教師。要努力讓自己的那“桶水”保持清新充盈，成為涓涓不息的“活水”，使學(xué)生得到的一點一滴永遠(yuǎn)都是甘泉。只有我們在教學(xué)方面及時補(bǔ)充知識營養(yǎng)，具有了雄厚的資本和強(qiáng)大的實力，才能在教學(xué)中左右逢源，游刃有余，才能有利于學(xué)生素質(zhì)的提高。

四、要認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高自身的能力素質(zhì)

教師在努力使自己成為全才的同時，更為重要的是使自己成為多能的教學(xué)專家。新課程致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展，倡導(dǎo)以學(xué)生的發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。要求教師在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性；努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性；重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向；正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系；遵循學(xué)生發(fā)展和學(xué)習(xí)規(guī)律選擇教學(xué)策略。因此，作為語文教師必須認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，真正熟練業(yè)務(wù)，使自己切實具備教育能力、教學(xué)能力、教研能力、創(chuàng)新能力、實踐能力、獲取和處理信息的能力以及靈活運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的能力，做到能讀、能講、能寫、能畫、能導(dǎo)、能研。一位教育家曾經(jīng)這樣說：“能力靠能力培養(yǎng)，才干靠才干造就?！边@說明，具有較強(qiáng)能力的教師，才能培養(yǎng)學(xué)生的能力和發(fā)展學(xué)生的智力，才能造就出高素質(zhì)的人才。

廣大教師全面提高自身素質(zhì)，是走進(jìn)新課程教學(xué)的出發(fā)點，是新一輪課程改革對廣大教師的新要求，是大力推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。因此，要注意不斷學(xué)習(xí)，積極參加各種形式的培訓(xùn)，提高素質(zhì)，與時俱進(jìn)，科學(xué)發(fā)展，為大力推進(jìn)素質(zhì)教育做出自己的貢獻(xiàn)。