龐 靜

【摘要】婚姻家庭法學是一門實踐性和應用性很強的學科。傳統(tǒng)的教學法忽視了法學專業(yè)的實踐性,影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。教師在教學過程中應當引入實踐教學法,增強實踐性教育的環(huán)節(jié),引導學生理論聯(lián)系實踐,提高人才培養(yǎng)的綜合效果。

【關(guān)鍵詞】實踐性教學;婚姻法教學;案例教學法

法學教育是我國高等教育的一個重要組成部分,對我國民主法制建設(shè)具有很重要的推動作用。法學專業(yè)是一門實踐性非常強的學科,由于受到傳統(tǒng)教學法的束縛,法學專業(yè)的實踐性得不到很好的體現(xiàn),法學教學的質(zhì)量受到了很大影響?；橐黾彝シㄗ鳛槊穹▽W科的一個分支,是全國高等院校法學專業(yè)中的重要課程之一,婚姻家庭法教學質(zhì)量的好壞,會影響我國高等院校法學教育的整體質(zhì)量水平。與其他的部門法不同的是,婚姻家庭法所調(diào)整的是人類的兩性關(guān)系和血緣關(guān)系,具有強烈的道德性和倫理性,不但與每個人的切身利益有直接的聯(lián)系,還涉及社會的公序良俗,因此,婚姻家庭法學具有很強的實踐性和應用性。有鑒于此,教師在教學過程中應當把理論闡釋與我國婚姻家庭的實際以及司法審判工作的有益經(jīng)驗結(jié)合起來,要求學生理論聯(lián)系實踐,突出學科的實用性,所以,在婚姻家庭法的教學中引入實踐性的教學方法顯然是非常必要的。

一、目前婚姻家庭法實踐性教學存在的問題

實踐性教學作為案例教學的延伸,是指使學生加深對專業(yè)知識的理解,獲得包括職業(yè)技能、技巧和職業(yè)道德的職業(yè)從業(yè)能力,并且有自我發(fā)展能力,從而全面完成教學任務,實現(xiàn)培養(yǎng)目標的一種實踐活動。法學專業(yè)實踐性強的特點要求法學教育必須重視法學的實踐性教學。目前,在我國整個法學教育體系中,還存在著某些阻礙實踐性教學向縱深發(fā)展的因素,婚姻家庭法的教學情況也是如此。

1、教學內(nèi)容不合時

我國現(xiàn)行的法學教學模式主要是參照大陸法系國家的做法,講授根據(jù)不同的部門法進行,由于法律法規(guī)是有時效性的,所以教學內(nèi)容總是會與現(xiàn)實生活存在一些差異,這樣就直接導致了教學內(nèi)容缺乏超前性。眾所周知,婚姻家庭法與社會倫理、風俗習慣、國家政策等因素密切相關(guān),具有很強的實踐性,社會在不斷地發(fā)展,而婚姻家庭法的教學只圍繞現(xiàn)行法進行,沒有很好地從社會發(fā)展和時代發(fā)展的要求出發(fā),割斷了法的基礎(chǔ),背離了社會的現(xiàn)實情況。

2、教學方式單一

在傳統(tǒng)教育方式和高校擴招的影響下,高等學校的教學通常采用大講堂的形式,學生只能被動地接受灌輸式教學方式,只識記了婚姻家庭法的相關(guān)理論知識,學生的理性分析能力得不到足夠的鍛煉,考試前熟練運用了“背多分”原理,考完試后所學的東西就很快遺忘或者只記得幾個法條。盡管有些院校設(shè)立了模擬法庭,但也只是經(jīng)過“彩排”的模擬法庭,不但實際參與的學生只是少數(shù),而且參與的學生也只是在“背臺詞”中重復教學內(nèi)容而已,學生的主觀能動性不足,分析能力也得不到應有的鍛煉。

3、實踐性教學環(huán)節(jié)缺乏

實踐性教學的好處在于通過比較感性直觀的方式,使學生加深理解和掌握所學知識,增強學生的動手能力,進而提高學生的發(fā)散性思維。而在常規(guī)的教學過程中,教師在講臺上講,學生在課室里聽,這種方式對加深學生對婚姻家庭法基本原理的理解是遠遠不夠的。雖然有些院校在婚姻家庭法教學中加入了觀摩法庭審判等實踐性教學環(huán)節(jié),但教學管理部門還沒有足夠的意識去重視教學實踐活動,導致實踐性的教學環(huán)節(jié)缺少多樣化。

二、婚姻家庭法課程實施實踐性教學的方式

婚姻家庭法教學開展實踐性教學,應該依據(jù)婚姻家庭法學科的教學大綱要求,結(jié)合學科的實際情況,應用適當?shù)膶嵺`性教學方式,進一步提高實踐教學質(zhì)量,使學生真正能夠把知識學習和能力培養(yǎng)結(jié)合起來。

1、診所式教學

診所式教學又稱為臨床教學法,最早源于20世紀60年代的美國,法學教學中常仿效醫(yī)學專業(yè)利用診所實習培養(yǎng)醫(yī)生的形式,教師指導學生參與實踐,從而鞏固理論知識,提高實際操作能力,使理論和實踐得到真正的結(jié)合。針對婚姻家庭糾紛大量存在的情況,教師可以引導學生深入到社區(qū)開展法律事務,通過對社區(qū)的貧困人群提供無償法律服務和承辦真實的案件,可以使學生接觸到現(xiàn)實的當事人,運用所學的婚姻家庭法知識去服務他們,為他們診斷和解決婚姻家庭的法律問題,反過來自己也可以得到不同程度的鍛煉。

2、模擬法庭

模擬法庭也稱為模擬審判,是案例教學法的一種特殊表現(xiàn)形式。通過模擬法庭的實踐性教學環(huán)節(jié),可以使學生在高度仿真的狀態(tài)下,對案件進行重組,直接參與模擬法庭的活動,讓學生熟悉審判的整個過程,熟悉案件的實體法和程序法,培養(yǎng)和鍛煉學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,提高學生語言表達能力、組織協(xié)調(diào)能力,從而檢驗學生專業(yè)知識學習成果、法學理論掌握程度。但要注意的是,模擬法庭應做到力求真實,充分做好各項準備工作,而不是進行“彩排”與“表演”,以培養(yǎng)學生的綜合能力貫穿整個模擬審判過程,要求學生全方位的參與。

3、旁聽法庭審判

旁聽法庭審判是一種現(xiàn)場教學方法,通過到法庭現(xiàn)場觀看真實案件的審判,加強了教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。開展這種現(xiàn)場教學方法必須要加強與相關(guān)法庭的聯(lián)系,由于受到中國人傳統(tǒng)思想的影響,普遍存在“家丑不外揚”的思想,旁聽家庭婚姻法案件的審判會存在一定困難,但隨著科技的進步,可以借助現(xiàn)場錄像來觀看案件的審判。另外,旁聽和觀看法庭審判后,教師應該安排一定時間的相關(guān)討論,進一步加強所學知識與審判過程的聯(lián)系,從而加深對婚姻家庭法知識的理解和應用。

4、法律咨詢

法律咨詢是為有法律疑難的公民或單位提供法律幫助的一種手段。在法學教育中,應用這種教學方法主要是引導學生走向社會,用所學的法律知識直接服務于社會,從而增強學生的社會責任感。教學過程中,使用這種方法的途徑有很多,如當面法律咨詢、網(wǎng)上法律咨詢和電話法律咨詢等,可以根據(jù)教學條件選擇適合的途徑。

5、實習見習

實習見習是指學生到公檢法部門或律師事務所進行法律實踐活動的過程?；橐黾彝シǖ膶嵙曇娏晫块T可以更廣,可以選擇到民政、婦聯(lián)等部門進行實習見習。實習見習活動可以使學生在現(xiàn)實的環(huán)境中,通過承辦實際案件,進一步學習專業(yè)知識和掌握辦案技巧,從而提高學生的實際操作能力和解決問題的能力。除此之外,實習見習活動更可以使學生接觸到更多從事法律職業(yè)的人士,擴大專業(yè)與社會的接觸面,為日后走向社會就業(yè)或從業(yè)創(chuàng)造良好的條件。

6、觀看實踐

觀看實踐教學法可以使案例教學法更加形象化和具體化。為了讓學生真正應用或使用婚姻家庭法,由于婚姻家庭法涉及到倫理道德問題,有些婚姻家庭問題并不是一概通過法律手段可以解決的,有時可能調(diào)解的方法更為實用,因此,教師有必要在教學過程中,讓學生掌握婚姻家庭問題調(diào)解的方法與技巧,使婚姻家庭法更具有人性化。教師可以組織學生到民政部門的婚姻登記機關(guān)觀看結(jié)婚登記或離婚辦理的過程,了解結(jié)婚的條件與登記手續(xù)、離婚調(diào)解過程等;還可以組織學生到婦聯(lián)觀看反對家庭暴力和保護婦女兒童權(quán)益的案例,進一步加強對涉及婚姻家庭問題的《婦女權(quán)益保障法》、《未成年人保護法》和《婚姻法》等法律法規(guī)的學習和了解。

三、婚姻家庭法課程實施實踐性教學應注意的事項

1、處理好與傳統(tǒng)教學法關(guān)系

中國學生和教師都長期受到傳統(tǒng)灌輸式教學法的影響,這使傳統(tǒng)的法學教育過于概念化和形式化,培養(yǎng)出來的學生往往要經(jīng)過較長的時間才能從事和適應法律工作。然而,實踐性教學把單一的課堂講授轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣慕虒W方式,學生的角色從被動接受轉(zhuǎn)變了主動參與。因此,在實踐性教學時,要正確處理好傳統(tǒng)教學法與實踐性教學法的關(guān)系,力求做到理論聯(lián)系實際,把傳統(tǒng)的理論觀點應用到實踐教學的每個環(huán)節(jié)。

2、創(chuàng)造良好的實踐性教學條件

良好的實踐性教學條件是開展實踐性教學的前提。教學條件包括硬件和軟件條件。硬件條件,如校內(nèi)與校外的實踐場所或基地,包括校內(nèi)的法律診所和模擬法庭等,校外的公檢法部門、律師事務所、民政部門和婦聯(lián)等。軟件條件,如完善的教學大綱、案例庫,更重要的是與校外相關(guān)部門保護長期的、良好的合作關(guān)系。

3、提高教師教學水平

實施實踐性教學對任課教師提出了更高的要求,必須具備較好的理論基礎(chǔ)和豐富的實踐經(jīng)驗。但在現(xiàn)實當中,我國法學教師整體水平還有待進一步提高,有相當部分教師沒有從事過法律實務,甚至擁有從事法律職業(yè)資格的教師也不多?；谶@種情況,開展實踐性教學除了任課教師教學外,還有必要聘請校外具有豐富實踐經(jīng)驗的法官、檢察官、律師和從事婚姻事務的工作人員擔任客座或指導老師,從而提高實踐性教學師資隊伍的整體水平。

4、加強管理制度建設(shè)

開展實踐性教學活動是長期性的,由于一些教學管理部門不夠重視,往往使實踐性教學活動得不到持續(xù)開展,嚴重影響了實踐性教學的效果。要使實踐性教學活動有序正常地開展,就應該進一步加強管理制度的建設(shè),包括實踐性教學質(zhì)量標準、實踐性教學場所或基地的管理制度、實踐性教學考核評價制度等,做到獎罰開明,提高管理的效能和教師的積極性。

另外,由于婚姻家庭法具有倫理性的特點,雖然婚姻家庭法的實踐性教學與其他的法學學科有很多相同之處,但還應該加入部分倫理學的教學內(nèi)容,讓學生掌握解決具體婚姻家庭案例糾紛的準則,培養(yǎng)學生正確的婚姻家庭觀。

當前,婚姻家庭案件的焦點在于離婚時夫妻財產(chǎn)分割、家庭暴力、無效婚姻和可撤銷婚姻,而難點在于“包二奶”案件和離婚損害賠償上。因此,今后婚姻家庭法的實踐性教學應該緊跟形勢的發(fā)展,進一步完善實踐性教學環(huán)節(jié),提高實踐性教學的質(zhì)量,培養(yǎng)適應社會需要的法律人才。

【參考文獻】

[1]張琳.談法學實踐教學中的“診所式教學”[J].教育探索,2007(12).

[2]劉麗.淺談法學教學中的實踐性教學[J].華南師范大學學報(社會科學版),1999(6).

[3]張彩云.法學專業(yè)本科實踐性教學環(huán)節(jié)探索[J].教育探索,2007(4).

[4]崔俊銘.案例教學法在體育管理課程中的應用[J].科技經(jīng)濟市場,2007(5).

[5]鄒揚.診所式法律教育模式在高?；橐龇ń虒W中的運用[J].延邊教育學院學報,2007(6).

【作者簡介】

龐靜(1979-)女,法學碩士,廣州華南師范大學增城學院法律系助教,研究方向:民商法.