陳艷艷

摘要學(xué)生管理是學(xué)校整體工作的重要組成部分,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理工作,有助于校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè),有助于培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高。本文作者主要從加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)、對(duì)待學(xué)生既嚴(yán)格要求,又關(guān)心愛護(hù)和做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作三方面進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞加強(qiáng)管理五顆心提高素質(zhì)

中圖分類號(hào):G647文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

學(xué)生管理工作是學(xué)校的基礎(chǔ)工作,是關(guān)系到學(xué)校各方面工作能否正常開展的基礎(chǔ)。如果說一所學(xué)校的教學(xué)工作主要是幫助學(xué)生建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),并豐富學(xué)生的知識(shí),那么學(xué)校的學(xué)生管理工作則是培養(yǎng)學(xué)生的品德和良好的心理素質(zhì)及提高能力的常見途徑。

如何做好學(xué)生管理工作?通過幾年的學(xué)生管理工作,我有如下幾點(diǎn)的體會(huì):

1 加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)——這是做好學(xué)生管理工作的基礎(chǔ)

要提高學(xué)生的思想素質(zhì),首先要提高學(xué)生干部的素質(zhì)。因?yàn)樵谌魏螘r(shí)候,學(xué)生干部的所作所為都影響著周圍的一大批人,左右著群體的心理。學(xué)生干部素質(zhì)的高低直接影響著學(xué)生的素質(zhì)。因此在選拔學(xué)生干部時(shí)要把握好“德才兼?zhèn)洹边@個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。“德”就是思想品質(zhì)要好,選拔的學(xué)生干部如果思想品德不行,在班上獨(dú)斷專行、專謀私利,勢(shì)必將會(huì)很大程度上影響著班風(fēng)的建設(shè)。 “才”就是工作能力強(qiáng),選拔的學(xué)生干部如果工作熱情很高,但做起事來雜亂無章、無組織和指揮能力,這樣必將心有余而力不足,也不利于班集體的建設(shè)。

學(xué)生管理工作者對(duì)待學(xué)生干部既要嚴(yán)格,又要愛護(hù)。既要求學(xué)生干部事事處處都要嚴(yán)格要求自己,不能有任何特殊的地方,但考慮到學(xué)生干部畢竟是學(xué)生,他們的主要任務(wù)還是學(xué)習(xí),所以每次在考試前一段時(shí)間我會(huì)時(shí)不時(shí)提醒學(xué)生干部們要做好復(fù)習(xí)迎考工作,盡量減輕他們的擔(dān)子,強(qiáng)調(diào)一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生干部應(yīng)該是“品學(xué)兼優(yōu)”,而且學(xué)習(xí)成績(jī)好又是提高自身威信的首要條件。

當(dāng)學(xué)生干部在工作中出現(xiàn)差錯(cuò)時(shí),作為管理者批評(píng)教育要點(diǎn)到為止,要鼓勵(lì)他們采取措施,努力把工作做好,逐步提高工作能力。對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生干部,就不應(yīng)該只局限于班級(jí)工作。我們應(yīng)該把一些工作能力強(qiáng)、思想素質(zhì)好、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)的優(yōu)秀學(xué)生干部及時(shí)推薦到學(xué)生會(huì)、團(tuán)委,讓他們?cè)诖蟮沫h(huán)境下發(fā)揮自己的特長,進(jìn)一步提高自己的工作能力,從而促使整個(gè)學(xué)校的學(xué)生管理工作向前發(fā)展。

2 是對(duì)待學(xué)生既嚴(yán)格要求又關(guān)心愛護(hù)——這是做好學(xué)生工作的基本原則

學(xué)校教育和管理從某種意義上講表現(xiàn)為受教育者行為規(guī)范的要求。校紀(jì)校規(guī)一經(jīng)提出,就必須嚴(yán)格執(zhí)行,經(jīng)常督促檢查,對(duì)學(xué)生既要曉之以理,又要約之以規(guī)。對(duì)學(xué)生的管理要講究藝術(shù),關(guān)鍵要管在理上,如學(xué)生穿拖鞋進(jìn)教室要管,不來上課要管,不打掃衛(wèi)生要管等等。嚴(yán)格要求是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想素質(zhì)及行為習(xí)慣的外部動(dòng)力,但必須通過學(xué)生自覺的能力作用才能實(shí)現(xiàn)。在管理的過程中,我們要尊重學(xué)生、理解學(xué)生,把愛給予每一個(gè)學(xué)生。同時(shí),要讓學(xué)生理解嚴(yán)格要求是對(duì)他們的真正愛護(hù),要捧出“五顆心”,我這里所指的“五顆心”是作為班主任應(yīng)該具備的愛心、信心、耐心、細(xì)心和童心。

(1)愛心——班主任工作的前提(首要條件)。愛心是指班主任必須擁有一顆熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生之心。這是做好班級(jí)工作的前提,也是班主任工作動(dòng)力的源泉。班主任是個(gè)付出遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于所得的工作,班主任只有熱愛自己的教育事業(yè),熱愛自己這份教書育人的工作,才能激發(fā)自己的滿腔熱情,才能在工作中不計(jì)得失,無私奉獻(xiàn)。班主任只有熱愛學(xué)生才能想學(xué)生所想、急學(xué)生所急,既做好學(xué)生的良師又做好學(xué)生的益友,既是學(xué)生的嚴(yán)師又是學(xué)生的慈母;班主任也只有熱愛他的學(xué)生,才能尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的意見、建議甚至是習(xí)慣、嗜好、秘密,班主任也只有熱愛他的學(xué)生,也才能理解學(xué)生,從而有的放矢地教育引導(dǎo)學(xué)生。而這些正是做好班主任工作的前提條件。

(2)信心——做好班主任工作的保證。在現(xiàn)在比較開放的社會(huì)里,大學(xué)生的思想相對(duì)過去而言,已經(jīng)發(fā)生了根本的變化,特別針對(duì)我們大專院校學(xué)生,整體素質(zhì)不高,這給班主任對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)帶來很大的障礙,給好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成帶來很大的困難。這就要求班主任必須具有克服困難的勇氣,戰(zhàn)勝挫折的決心。一句話,即對(duì)自己做好班級(jí)工作的必勝信念。只有這樣,工作中才能不驕不躁,沉穩(wěn)地、冷靜地對(duì)待班級(jí)的每一個(gè)問題、對(duì)待每一位后進(jìn)的學(xué)生,有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行班集體的建設(shè)。班主任只有對(duì)班級(jí)工作充滿信心,才能在工作中百折不撓,才能不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷完善工作方法。班主任的信心還表現(xiàn)在他儀表端莊、為人師表、事先士卒,時(shí)時(shí)處處以自己良好行為習(xí)慣和對(duì)未來的必勝信念來感染學(xué)生,從而在學(xué)生心靈上打下積極向上的烙印。

(3)耐心——成功班主任的基本素質(zhì)。班集體的建立,班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化都要有一個(gè)循序漸進(jìn)乃至反復(fù)的過程,這就需要班主任有足夠的耐心。比如“這個(gè)問題我已經(jīng)和你講過三遍了,你竟然還不知如何做,難道你頭腦里裝的是稻草啊?”“昨天我剛批評(píng)過你,今天你竟然又犯同樣的錯(cuò)誤,你真是不可救藥了?！边@種既傷學(xué)生自尊,又損教師形象對(duì)班集體建設(shè)毫無幫助的話正是班主任急于求成、沒有耐心的表現(xiàn),而這正是做好班級(jí)工作的大敵。好的班主任應(yīng)該滿懷信心,不急不燥,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷尋找工作技巧,不達(dá)目的就不罷休。

(4)細(xì)心——班主任的工作要領(lǐng)。班級(jí)工作的復(fù)雜性,還要求班主任必須細(xì)心。學(xué)生皺皺眉頭或者看上去不經(jīng)意的一句話,教室里異樣的氛圍都是同學(xué)發(fā)給老師的信號(hào)。這要求班主任必須洞察入微,用心觀察,正確判斷,才能把握方向,保證班級(jí)工作的有效性、正確性。

(5)童心——優(yōu)秀班主任的條件。班主任工作的特殊性還要求班主任有一顆童心,一顆與學(xué)生同樣純樸活潑的心。經(jīng)常深入學(xué)生、深入班級(jí)、宿舍及其他學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所,與他們一起學(xué)習(xí),一起活動(dòng),一起娛樂,與他們交心,與他們交知心朋友,經(jīng)常與他們一起進(jìn)行情感信息的交流,這樣才能真正了解學(xué)生,真正理解學(xué)生。這樣處理問題,作出決斷才比較客觀、公正、合理。只有這樣學(xué)生才愿意親近你,跟你講心理話,而有了這些你的工作就會(huì)得心應(yīng)手。

3 是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作——這是做好學(xué)生管理工作的重要環(huán)節(jié)

一個(gè)班集體總會(huì)出現(xiàn)所謂的“后進(jìn)”的同學(xué),或出現(xiàn)“犯錯(cuò)誤”的同學(xué)。對(duì)于后進(jìn)生,我們不能單純依靠嚴(yán)厲的處罰,而應(yīng)該在處罰的同時(shí)給以真誠的幫助。我認(rèn)為個(gè)別談心就是幫助后進(jìn)生的一個(gè)好辦法。因?yàn)閭€(gè)別談心只有師生兩人,氣氛比較融洽,只有老師以誠相待、以禮相待,學(xué)生就會(huì)以誠相告,容易與老師達(dá)成共識(shí)。尤其對(duì)于挨了批評(píng)受了處分的學(xué)生,更要多多地談心,以消除彼此間的對(duì)立情緒。

尊重后進(jìn)生,并適時(shí)給予激勵(lì),是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的重要手段。表揚(yáng)和鼓勵(lì)是對(duì)對(duì)方價(jià)值最直接的承認(rèn)方式,而對(duì)對(duì)方來說也是一種精神情感滿足過程。對(duì)于后進(jìn)生,這種表揚(yáng)和鼓勵(lì)常?？梢詭椭麄冏叱鼍窈退枷氲哪嗵?向好的方面轉(zhuǎn)化。

在實(shí)際工作中從嚴(yán)格要求出發(fā),把關(guān)懷和愛護(hù)給予每一位同學(xué),注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,使他們養(yǎng)成良好的思想品質(zhì),從而提高素質(zhì)。