周亞飛

在“以學(xué)生發(fā)展為本的理念指導(dǎo)下，新課程的實(shí)施要求教師構(gòu)建以學(xué)生為主的課堂模式，把教師的主導(dǎo)作用落實(shí)在導(dǎo)學(xué)上，變教材為例材，變講堂為學(xué)堂，使教與學(xué)和諧發(fā)展，教師全面更新觀念，改變了以往只注重知識(shí)的傳授、忽視智能培養(yǎng)的教學(xué)方式。

新教材、新標(biāo)準(zhǔn)要求除了教給學(xué)生基本知識(shí)以外，還要教給學(xué)生獲取知識(shí)的方法和技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和思維能力。更重要的是，最大限度地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高教學(xué)效果。那么，怎樣才能調(diào)動(dòng)他們的積極性呢？我們的體會(huì)和做法如下。

一、促進(jìn)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)

德國(guó)著名教育家第斯多惠指出：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！币簿褪钦f(shuō)，正確的評(píng)價(jià)、適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)及態(tài)度予以肯定的一種強(qiáng)化方式。它是激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心和集體主義感的一種手段，也是提高教學(xué)效果的方法之一。例如，隊(duì)列練習(xí)中立正要求腳跟并攏，腳尖分開(kāi)，兩手五指并攏貼于褲縫。由于低年級(jí)兒童注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，立正時(shí)很可能不符合要求。出現(xiàn)這種情況，教師并不一定要直接批評(píng)本人，如果采取表?yè)P(yáng)旁邊一個(gè)動(dòng)作正確的學(xué)生的方法，一般會(huì)引導(dǎo)動(dòng)作不正確的學(xué)生自覺(jué)地糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。

二、目標(biāo)適當(dāng)，區(qū)別對(duì)待

教師在選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式時(shí)要充分考慮教材的特點(diǎn)、難易程度和學(xué)生的個(gè)體差異，有針對(duì)性地制定出不同的期望目標(biāo)，使不同水平、不同層次的學(xué)生在同一堂課內(nèi)均能各盡其能，各取所需，實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，體驗(yàn)到通過(guò)自己努力獲得成功的喜悅心情。

此時(shí)，應(yīng)在表?yè)P(yáng)的同時(shí)對(duì)學(xué)生提出“更上一層樓”的要求，以促使他們?nèi)プ非笮碌哪繕?biāo)，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好體育的情感，引導(dǎo)他們養(yǎng)成積極鍛煉的習(xí)慣。而那些不求實(shí)際、缺乏針對(duì)性的教學(xué)要求，不但難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生失望、消極的情緒，導(dǎo)致學(xué)生心情壓抑、一蹶不振、厭學(xué)、躲避等不良行為，其后果是可想而知的。所以教師對(duì)學(xué)生提出的練習(xí)要求必須適當(dāng)，這種通過(guò)自身努力達(dá)到目標(biāo)的激勵(lì)方法，才能切實(shí)產(chǎn)

生明顯的效果。

三、正面鼓勵(lì)，形成良好的體育氣氛

當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難與挫折時(shí)，應(yīng)正面誘導(dǎo)，多加鼓勵(lì)，耐心與他們一起分析原因，創(chuàng)造條件，幫助學(xué)生獲得成功的情緒體驗(yàn)。如“跳山羊”練習(xí)，學(xué)生膽子，從不敢跳到克服心理障礙第一次獨(dú)立完成練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，進(jìn)一步提高他們克服困難的決心和勇氣。

同時(shí)，教師還要注意引導(dǎo)有自卑心理的學(xué)生，改變他們喜歡與其他同學(xué)比較的習(xí)慣，將自己現(xiàn)在的成績(jī)與過(guò)去的成績(jī)進(jìn)行比較，看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和信心。另外，教師要從關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生的立場(chǎng)出發(fā)，時(shí)刻注意學(xué)生的心理傾向。

經(jīng)過(guò)半年多的實(shí)踐，我認(rèn)為體育教師首先應(yīng)在思想上要進(jìn)行轉(zhuǎn)變，認(rèn)真研究關(guān)于課改的資料，提高對(duì)課改的認(rèn)識(shí)；其次在實(shí)際教學(xué)中要打破以教師為中心，改變單一的“灌輸式”及“填鴨式”的教學(xué)模式。在實(shí)施新課程過(guò)程中，不能操之過(guò)急，要循序漸進(jìn)；不能過(guò)激，失去教師的主導(dǎo)作用；不能保守，使學(xué)生失去主體地位；應(yīng)該新舊結(jié)合，取其精華，去其糟粕，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。

1．教師的主導(dǎo)作用不可忽視。在實(shí)施新課程過(guò)程中，曾經(jīng)看過(guò)這樣一節(jié)一年級(jí)的課。這節(jié)課的情景設(shè)計(jì)為“過(guò)河”，即在生理上發(fā)展學(xué)生的跳躍能力，在心理上培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試、勇于創(chuàng)新的精神。課堂上，學(xué)生們散在河邊，有的用雙腳、有的用單腳、有的單踏雙落、有的……在用各種方法過(guò)河，直至下課。教師作為指導(dǎo)者、幫助者卻沒(méi)有能夠盡職，她認(rèn)為自己已調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體作用，給了學(xué)生充分的自由時(shí)間，便于學(xué)生創(chuàng)新，便于學(xué)生互相合作，符合新課改要求。

但是，她卻忽視了教師的主導(dǎo)作用，沒(méi)有在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的誘導(dǎo)、點(diǎn)撥。如果教師在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，通過(guò)和學(xué)生討論交流，讓學(xué)生明確什么情況下，采用雙腳跳好；什么情況下，采用單腳跳好；什么情況下……即告訴學(xué)生每種動(dòng)作的優(yōu)缺點(diǎn)和實(shí)際應(yīng)用方法。

因此，在體育教學(xué)活動(dòng)中，為了充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，我們應(yīng)設(shè)計(jì)形式多樣的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造寬松的氛圍，在組織教學(xué)時(shí)，教師既是導(dǎo)演又是演員，教師要主動(dòng)參與，引導(dǎo)、點(diǎn)撥、組織學(xué)生一起活動(dòng)，形成學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生之間的多向交流，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。并且引導(dǎo)學(xué)生由過(guò)去的會(huì)什么，變?yōu)楝F(xiàn)在的學(xué)會(huì)干什么，使學(xué)生各方面得到發(fā)展。

2．生的主體地位要進(jìn)一步重視。新課程要求，在體育教學(xué)中，學(xué)生的角色是由被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)為主動(dòng)建構(gòu)者；學(xué)生的活動(dòng)，是由動(dòng)眼、動(dòng)身體轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)情、動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)身體。并且要把“自主、合作、探究”作為主要學(xué)習(xí)方式，這樣才能夠充分尊重學(xué)生的選擇，承認(rèn)學(xué)生個(gè)體差異，給每位學(xué)生成功的機(jī)會(huì)；這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

這樣能使學(xué)生在民主、平等、和諧的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)與技能的過(guò)程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。由此可見(jiàn)，教學(xué)中一定要重視學(xué)生的主體地位。

總的來(lái)說(shuō)，新課程改革的腳步剛剛開(kāi)始，在教育教學(xué)中還存在著許多不足之處，有待在今后的教學(xué)中去完善提高。教師在體育課改中要善于激勵(lì)、鼓舞學(xué)生，更要嚴(yán)格要求自己，具有超前意識(shí)，善于創(chuàng)新，精通業(yè)務(wù)技巧，全面實(shí)施素質(zhì)教育，使課改教學(xué)落到實(shí)處。我堅(jiān)信只要我們積極推進(jìn)課程改革，一定會(huì)使我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)新臺(tái)階。

（河北省大名縣第一中學(xué)）