楊雪芹

摘要：本文從分析素質(zhì)教育入手，著重探討傳統(tǒng)教學(xué)觀念對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的束縛。依照以“健康第一”為指導(dǎo)思想的新觀點(diǎn)，提出體育教學(xué)突出學(xué)生主體地位，促進(jìn)學(xué)生自我鍛煉，培養(yǎng)終身體育意識(shí)，并注重情感等非智力因素，在體育教學(xué)中的積極作用。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 體育教學(xué) 學(xué)生主體

在片面追求升學(xué)率的導(dǎo)向下，常常是犧牲學(xué)生健康去換取片面追求的高百分率。因此，教育改革是一個(gè)迫在眉睫的問(wèn)題。為跟上教育改革的浪潮，我們要弘揚(yáng)素質(zhì)教育，尊重學(xué)生個(gè)性差異，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。使學(xué)生能夠主動(dòng)、活潑地進(jìn)行體育鍛煉。為此體育教學(xué)必須沖破各種障礙，走出傳統(tǒng)教育誤區(qū)，改變過(guò)去的“教師中心”，而轉(zhuǎn)向“學(xué)生主體”的教育軌道上來(lái)。本文就當(dāng)然學(xué)校體育教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，教學(xué)改革的迫切任務(wù)，教學(xué)過(guò)程中采用的措施等方面，對(duì)如何培養(yǎng)“學(xué)生主體”教育作初步探討。

一、改變教學(xué)觀念，確立學(xué)生主體地位

當(dāng)前體育教學(xué)中普遍存在著一個(gè)現(xiàn)象，就是教師只著重于傳授知識(shí)技能，以教師講解指導(dǎo)為主，不注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，將技評(píng)和達(dá)標(biāo)兩個(gè)枷鎖強(qiáng)加于學(xué)生，使學(xué)生處于被動(dòng)的練習(xí)地位，教師成為主導(dǎo)者。

德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“如果使學(xué)生習(xí)慣于簡(jiǎn)單的接受和被動(dòng)的工作，任何方法都是壞的。如果能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性，任何方法都是好的。”教師在體育教學(xué)中應(yīng)起參謀和顧問(wèn)的作用，變學(xué)生消極被動(dòng)的接受為主動(dòng)積極的探索性學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為體育教學(xué)中心主體。學(xué)生是體育教學(xué)中主體，學(xué)生的成長(zhǎng)主要依靠自己的努力，特別是人生觀和世界觀尚未定型的高中生，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的主體是自己。主要任務(wù)是智慧學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)實(shí)踐。現(xiàn)在的新課改就是學(xué)生的健康第一，強(qiáng)調(diào)學(xué)生“自主、合作、探究”。當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，絕不意味著可以削弱教師的主導(dǎo)作用，放松課堂紀(jì)律，而是指在尊重學(xué)生主體地位的前提下根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，如何引導(dǎo)學(xué)生自主解決問(wèn)題，培養(yǎng)終身體育的意識(shí)，發(fā)展和完善自我。

二、變換教育手段，提高學(xué)生的自練能力

根據(jù)新課改，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)學(xué)生“身體、心理、社會(huì)適應(yīng)”等多維健康觀，圍繞學(xué)生發(fā)展需要，必須從激發(fā)學(xué)生的興趣和能力的角度來(lái)考慮教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，而不是把學(xué)生當(dāng)成被動(dòng)的接受器去安排教學(xué)。教師應(yīng)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，拓寬知識(shí)面，采取形式多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

1．啟發(fā)學(xué)生從本質(zhì)上理解體育的需要，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

教育部副部長(zhǎng)柳斌同志在論述高中學(xué)生的體育與素質(zhì)教育的關(guān)系中指出：“體育是素質(zhì)增長(zhǎng)率的一個(gè)重要組成部分，不可忽視體育，健康的身體是良好道德素質(zhì)的載體，也是知識(shí)的載體，抓智育沒(méi)有載體不行，進(jìn)行思想品德教育沒(méi)有載體也不行。重視體育不只是要求學(xué)生有一個(gè)好身體，還要通過(guò)培養(yǎng)良好的身體素質(zhì).優(yōu)良的品質(zhì)和心理素質(zhì)。體育對(duì)于促進(jìn)人的和諧發(fā)展是不可替代的”。高中學(xué)生的身體發(fā)展尚處于發(fā)展階段，他們的年齡一般在16~19歲之間。正處于正向增長(zhǎng)期。因此，我們要抓住高中階段的有利時(shí)機(jī)，全面地發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。要啟發(fā)誘導(dǎo)，深化認(rèn)識(shí)，從培養(yǎng)興趣入手，從發(fā)展能力著眼，要讓學(xué)生懂得體育是成長(zhǎng)的支柱，健康是人生的第一財(cái)富。

2.采用“分層教學(xué)”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)其自我鍛煉能力。

“分層教學(xué)”就是教師充分考慮到同班同學(xué)個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待地設(shè)計(jì)教案而進(jìn)行的一種教學(xué)手段。在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和不同的生理、心理特點(diǎn)，實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、方法和內(nèi)容，使不同學(xué)生的體育興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)都能得到應(yīng)有的發(fā)揮。從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性。

教師在課前要充分地了解學(xué)生。把同班同學(xué)分成“好、中、差”三個(gè)層次。然后根據(jù)不同層次的學(xué)生制訂具體明確的教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)各層次學(xué)生的教學(xué)方法和內(nèi)容，真正做到因人而異，團(tuán)材施教，提高課堂教學(xué)效果。

許多高中學(xué)生認(rèn)為田徑課都是枯燥無(wú)味的內(nèi)容，只不過(guò)是初上內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)。而田徑中的跑跳是發(fā)展身體素質(zhì)的基礎(chǔ)。為此，我們可把田徑中的跑、跳、投內(nèi)容演變成游戲或比賽的形式。

3．引導(dǎo)學(xué)生善思勤想，使學(xué)生掌握方法，做到“會(huì)學(xué)”，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

因?yàn)椤皩W(xué)生”是有限的，“會(huì)學(xué)”是無(wú)限的。“自主、合作、探究”也正是新課改的基本理念。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教材特點(diǎn)、有的放矢，靈活運(yùn)用，合理安排。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。首先讓學(xué)生動(dòng)腦多想，建立概念，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，勇于實(shí)踐。如在武術(shù)教學(xué)時(shí)，可根據(jù)武術(shù)圖解。及電化教學(xué)，學(xué)習(xí)成套動(dòng)作，教師對(duì)學(xué)生練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)加以指導(dǎo)、糾正，學(xué)生在學(xué)習(xí)后也可分組討論。

三、加強(qiáng)情感教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉的興趣

情感是人對(duì)客觀事物的態(tài)度體念及相應(yīng)的行為反映。情感的產(chǎn)生依賴(lài)于情緒的喚醒水平。在體育教學(xué)過(guò)程中，融洽的師生關(guān)系孕育著巨大的教育潛力。學(xué)生是否喜受這門(mén)學(xué)科。有時(shí)和任課教師有著一定的關(guān)系。因此，教師要注意塑造自己的師表形象，以熱情的教態(tài)。生動(dòng)的語(yǔ)言、真摯的感情去感染學(xué)生，使學(xué)生有親切感。“親其師，才能信其道”，使學(xué)生樂(lè)于接受教誨。

高中體育教學(xué)必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，啟發(fā)學(xué)生從本質(zhì)上理解對(duì)體育的需要，從而喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。采取多樣化的教學(xué)手段，提高學(xué)生的自我能力和創(chuàng)新能力；并注重情感等非智力因素的投入，建立新型融洽的師生關(guān)系，努力提高體育教師的自身素質(zhì)。充分發(fā)揮學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位，使高中體育教學(xué)適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。

（河北省涿州二中）