于秀梅

在英語教學(xué)中,課堂氣氛是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在。它對創(chuàng)造一個和諧融洽的師生關(guān)系與輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境作用巨大,其關(guān)鍵在于采用靈活多變的教學(xué)方法,讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中用,從而激發(fā)興趣,學(xué)得主動,學(xué)得有效。

一、擁有快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境

對于小學(xué)生來說,營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,有利于提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣。教師要重視英語環(huán)境的布置,在教室里貼上寫有英語單詞的圖片,或在學(xué)生的物品上寫上英語單詞等。學(xué)生一走進(jìn)教室,就被濃厚的英語氣氛所感染,嘴里時時迸出英語來。比如在教學(xué)完教室內(nèi)物品后,由學(xué)生自己歸納,自己制作貼片,貼在門、窗、鉛筆盒等所有學(xué)過的現(xiàn)有物品上。一進(jìn)教室,便是美麗的貼片、工整的英文,學(xué)生在不知不覺中就受到英語學(xué)習(xí)氛圍的感染。有了如此豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生能不“樂學(xué)”嗎?

二、快樂的情景表演

由于小學(xué)生非?；顫姾脛?模仿能力也很強(qiáng),而且還有一股超人的表現(xiàn)欲。所以在課堂上要盡可能創(chuàng)設(shè)一定的快樂情景,讓他們來表演,這樣有助于幫助他們的理解與記憶。我把課堂設(shè)計成一個個虛擬、模擬的生活場景,讓學(xué)生感受到語言學(xué)習(xí)的親切真實,明確對話發(fā)生的特定場景,這利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在表演中來學(xué)習(xí)知識,他們就不會感到疲勞,不會再有害怕的感覺。

三、采取快樂的評價方式

只有促進(jìn)學(xué)生向正確、適當(dāng)目標(biāo)發(fā)展的評價才是有價值的,教師不能只肯定成績好的、接受能力強(qiáng)的學(xué)生,應(yīng)該尊重學(xué)生的人格和個性特征,設(shè)法幫助學(xué)生體驗成功的喜悅,讓他們在愉快的情緒中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)成功得到快樂的情緒體驗是一種巨大的力量,它能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好英語的強(qiáng)烈欲望,教師可以創(chuàng)設(shè)使不同層次的學(xué)生都能獲得成功的機(jī)會。如有的學(xué)生作業(yè)寫的工整,給他一個“書法王”的稱號;有的學(xué)生單詞掌握的很好,可以給他封一個“單詞王”……讓學(xué)生都找到自己的長處,都體驗到學(xué)習(xí)的成功和快樂。

四、快樂的課堂游戲

小孩子天性好動,樂于參與游戲活動。若能將知識溶于游戲之中,讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)的知識,在蹦蹦跳跳中學(xué)習(xí)英語,他們是非常樂于接受的。雖短短幾分鐘,但卻能活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的興趣這樣,調(diào)動了學(xué)生的積極性,使課堂氣氛活潑有序,學(xué)習(xí)興趣趨于濃厚,提高了教學(xué)質(zhì)量。

輕松活潑的課堂能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識。這種形式的教學(xué),讓全體學(xué)生都能動起來,使英語課堂成為孩子們學(xué)習(xí)的樂園、智力發(fā)展的宮殿,讓孩子們做到了在快樂中學(xué)習(xí)英語,在英語學(xué)習(xí)中享受快樂。