仝桂青

【摘要】創(chuàng)新是一個民族的靈魂。語文教學擔負著培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的艱巨任務,本文從語文教學的實際出發(fā),淺談在語文教學中如何通過教師的創(chuàng)新和巧用教材等方面來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,以達到提高學生的綜合素質的目的。針對一些學生不敢說、不敢問的現象,筆者提出自己的一點見解,但愿對我們的教學有所幫助。

【關鍵詞】創(chuàng)新能力;創(chuàng)新精神;創(chuàng)新思維

How in the language teaching the innovation of the development student ability

Tong Gui-qing

【Abstract】The innovation is a soul of race.The language teaching carry development a student the Jian huge mission of innovation ability, this text is from the language teaching of actual set out, shallow talk in the language teaching how to pass a teacher of innovation and the Qiao use teaching material etc. to development student of innovation ability with attain exaltation student of comprehensive the purpose of character.Aim at some phenomenon that the student dare not to say, dare not to ask, the writer put forward oneself of some views, only wish have a help to our teachings.

【Key words】Innovation ability;Frontier spirit;Innovation thinking

【中圖分類號】G111.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】1236-3619(2009)04-18-0152

總書記指出:“面對世界科技飛速發(fā)展的挑戰(zhàn),我們必須把增強民族創(chuàng)新能力提到關系中華民族興衰存亡的高度來認識。教育在培育民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面,肩負著特殊的使命。”語文是一門極富情感、極具個性、極易激發(fā)想象和創(chuàng)造思維的學科。它在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)造思維方面有獨特的作用。如果語文教學多一點培育創(chuàng)造力的意識和辦法,學生走向社會就會多一些創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,國家就會多一些創(chuàng)新人才。因此在語文教學中實施創(chuàng)新教育,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力是語文教學的一項基本任務。

學生的創(chuàng)造力主要包括哪些方面呢?一方面是創(chuàng)新意識,也可稱為創(chuàng)新的精神。它包括好奇心,探究的興趣,求新求異的欲望等。另一方面是創(chuàng)新能力,主要包括創(chuàng)造思維能力和創(chuàng)造想象能力。創(chuàng)造思維能力就是對已知事物或未知事物進行前所未有的思考。創(chuàng)造性思維具有流暢性、靈活性、新穎性、獨特性等特點。它是整個創(chuàng)造活動的智能結構的關鍵。創(chuàng)造想象能力也是創(chuàng)新能力的一個重要方面。愛因斯坦說過:想象力比知識更重要。因為知識是有限的,而想象概括著世界上的一切,推動著社會的進步,成為知識進化的源泉。

由此可見,激發(fā)創(chuàng)新精神,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,塑造創(chuàng)造性人格,是語文教學中實施創(chuàng)新教育的重要內容。

1.激發(fā)創(chuàng)新意識,培養(yǎng)創(chuàng)造力

古往今來,那些有成就的發(fā)明家,他們的創(chuàng)新行為都離不開創(chuàng)新精神的激發(fā)。快速計算法的發(fā)明家史豐收,在上小學時就發(fā)現了算術教學中的一個怪問題。教師在黑板上演算習題,習題的數字讀、寫、看都是從左到右,從高位開始的,而運算正好相反。史豐收問老師:算術能不能從左向右。從高位算起?老師沉思后說:幾千年來都是這么算的,課本上也是這么寫的,你就跟著這么學吧!不過你要是有興趣,也可以發(fā)明創(chuàng)造嘛!在老師的激勵下,他的創(chuàng)造愿望終于如愿以償。因此,作為老師,對學生的“異想天開”不能潑冷水,而必須千方百計地愛護和保護他們的好奇心,不斷地激發(fā)他們探究的興趣,肯定和鼓勵他們點滴的發(fā)現,引導他們敢于想他人之未想,做他人之未做,這樣他們的創(chuàng)造欲望就會激發(fā)起來。

2.教學上要大膽改革,銳意創(chuàng)新

我總是相信這句話:世上無難事,只要有心人。俗話說“萬事開頭難”,剛開始,實施新課程的創(chuàng)新教育教學確有一定的難度,經過一段時間的摸索,終于有了一定的教學效果。如,我教的四(1)班,剛開學是讓我很頭痛的一個班,每一次上語文課都讓我不知如何是好?？傆心敲磧扇齻€同學無動于衷,后來,我在上課之余,與他們私下談心,了解他們的實際情況。其實他們只是學習成績差。情況了解后,問題就好解決了。有時候我們并不在教室里上課,而是把學生們帶出去,讓他們感受大自然的美。在鄉(xiāng)下的教學可以有很大的機動性,為此,教師可以在教室外樹蔭下上課,我時常采用觀賞的方法來進行教學,充分利用學校周圍的資源,讓他們從最簡單的學起來。后來我交上他們這些“冷漠”的小朋友,成為他們的良師益友。他們也變得活潑好動起來了。

3.用教材,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維

教材是根據課程標準和學生的接受能力編寫的教學用書,它是教師教與學生學的依據。在不偏離教材教學方向的前提下,根據學生的需要,制定出更符合學生的確實可行的教學教案,這才是最好的創(chuàng)新。新教材既能滿足教師創(chuàng)造性的教學需要,又能適應學生探奇求新和解決實際問題的需求。然而,老師要靈活運用教材,教活學生,讓學生逐步形成探索創(chuàng)新的好習慣。例如,教材設置的小框內容,附加材料,對學生能起到開拓視野的作用,是培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、活學活用的好材料,老師有時可以利用當地現有的實物,多啟發(fā)學生思考現實生活中的一些問題,達到學以致用,解決實際問題,并形成創(chuàng)新和勤于思考的良好習慣。像這樣的教材,就要求教師在教學中要有創(chuàng)新能力,要研究語文課教改的方法,更好地實施素質教育。同時也要貼近學生的生活,著眼于解決學生生活中的實際問題,更好地激發(fā)學生的學習興趣,便于引導學生積極思考。我們要利用好教材,發(fā)揮教材的固有作用,又要加入新的元素,做到有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。