劉紅玉　潘小毛　李團(tuán)生　葉秋英　朱　丹

【摘 要】 目的:了解當(dāng)?shù)刂袑W(xué)生對性知識的了解、性知識的獲得途徑以及對性知識的教育需求,尋求性教育的內(nèi)容和方式。方法:對當(dāng)?shù)啬持攸c中學(xué)的210名高一學(xué)生及一所職業(yè)中學(xué)的200名一年級學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果:大多數(shù)學(xué)生沒有接受正規(guī)的性教育,并存在著獲得途徑與期望途徑上的矛盾。同時50%以上的學(xué)生希望通過正規(guī)教育獲得性知識。結(jié)論:學(xué)校應(yīng)該進(jìn)行性教育。

【關(guān)鍵詞】 中學(xué)生; 性知識; 性教育

青春期是人生中身體成長和心理成長最重要的階段,更是人生中集中學(xué)習(xí)的重要階段。在臨床上我們卻常常能碰到這個時期的孩子不斷有人成為了我們的服務(wù)對象:有人早孕人流,有人中妊引產(chǎn)……。造成這種現(xiàn)象是由于正處在性發(fā)育成熟階段的孩子們對性知識、計劃生育知識很缺乏卻又充滿著好奇。科學(xué)的性知識對個體的性認(rèn)識及性的健康發(fā)展有著積極的作用,而性無知或低級庸俗的性觀念對個體身體產(chǎn)生危害乃至危害社會。為了解當(dāng)?shù)刂袑W(xué)生性知識的來源及需求,提高在校中學(xué)生尤其女生的自我保護(hù)意識,使她們健康成長,我們利用問卷調(diào)查的方法[1]并在局域網(wǎng)絡(luò)中專門的網(wǎng)頁上,結(jié)合健康科學(xué)的性知識講座或動畫片,對我縣某重點中學(xué)的210名高一學(xué)生及一所職業(yè)中學(xué)的200名一年級學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查。結(jié)果,兩所學(xué)校存在差異,但考慮到對兩所學(xué)校情況合并統(tǒng)計更有代表性,故本文對合并情況進(jìn)行報告如下。

1 對象和方法

2008年12月,采用自編問卷《中學(xué)生性知識來源與教育需求的調(diào)查》在自習(xí)課集中發(fā)放,對我縣一所重點中學(xué)高一年級210名學(xué)生,另一所職業(yè)中專一年級200名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。被調(diào)查的對象均以匿名的方式,自愿填寫,10至20分鐘收回?；厥章拾俜种?有效問卷402份(其中男生220人,女生182人)。調(diào)查內(nèi)容為:父母居家或外出情況,父母文化程度,對性知識及青春期心理、生理了解情況,避孕和妊娠知識的了解,艾滋病的傳播途徑的了解,以及性知識的獲得途徑。題型為問答題和多選題兩類。

2 結(jié)果與分析

2.1 家庭教育情況有75.5%的男生和70.3%的女生父母均在身邊。有68.9%的男生和78%的女生的父母,至少有一方具有初中以上文化程度。只有16%的人從父母那獲得有關(guān)性知識。從調(diào)查統(tǒng)計看,父母在不在身邊及父母文化程度的高低與獲得性知識的多少沒有顯著性差異?？梢娂彝ソ逃娜狈?。

2.2 對性知識的了解情況(%)

本題為問答題,統(tǒng)計標(biāo)準(zhǔn):對于青春期的生理特征和心理上的特征性變化只要能回答出一、二點的,都統(tǒng)計在內(nèi)。對懷孕是怎么回事?能回答是精卵結(jié)合的或是性生活后的結(jié)果即算正確答案。關(guān)于避孕知識只要能說出二種方法的都進(jìn)行統(tǒng)計。其中能較完全的說出五種方法的有1人(男生)。有62.7%的男生和86.8%的女生回答不知道,或沒有回答。

對青春期生理和心理的特征性變化的了解明顯高于對避孕知識的了解,而且男生明顯高于女生。見圖表1。

(注:下列所有圖表中系列1為男生,系列2為女生)

2.3 艾滋病傳播途徑的回答(%)

有70%~80%的人能回答出三種傳播途徑,其中63.6%的男生和57.1%的女生能選擇三種(即1、2、3)正確途徑。見圖表2。

2.4 性知識獲得途徑(%)

學(xué)校正規(guī)教育及從父母處獲得性知識情況,女生高于男生;書籍、報刊和其它途徑,男生高于女生;網(wǎng)絡(luò)、電視、朋友等途徑,男生與女生情況沒有很大差別。見圖表3。

2.5 期望獲得途徑(%)

59.1%的男生和49.5%的女生期望從學(xué)校正規(guī)教育獲得性知識,明顯高于其它途徑,有顯著性差異。有29.7%的女生希望從父母那獲得性知識,明顯高于男生(8.2%)。見圖表4。

2.6 性教育應(yīng)包括的內(nèi)容(%)

有61.8%的男生和76.9%的女生選擇性教育的內(nèi)容為性心理知識,明顯高于其它幾項內(nèi)容,而且女生又明顯高于男生。同時性價值觀和性道德觀、性法律知識均大于50%,可見中學(xué)生對性知識的需求。選擇不需要正規(guī)教育者男生只有一人,女生沒有。見圖表5。

3討論與建議

3.1 性知識獲得途徑方面存在的問題和建議

3.1.1 學(xué)校的性教育從調(diào)查表看有41.8%的男生和54.9%的女生性知識的來源是正規(guī)教育,但經(jīng)過深入的詢問那只是初中生理課本的自學(xué)和生物課上獲得一些有關(guān)知識,真正的性教育課是沒有的,所以仍有58.2%的男生和45.1%的女生不是從以上的正規(guī)途徑獲得。而從其教育需求看,有59.1%的男生和 49.5%的女生希望從學(xué)校的正規(guī)教育獲得性知識,不需要正規(guī)教育的男生1人女生為 0,所以加強(qiáng)學(xué)校的性教育符合學(xué)生的需求。建議中學(xué)開展適合中學(xué)生年齡特征的性教育,并創(chuàng)建生動活潑的教學(xué)方式,提供適合中學(xué)生需求的健康讀物,杜絕低級庸俗的性文化,對他們進(jìn)行科學(xué)健康的引導(dǎo),從而使中學(xué)生樹立科學(xué)健康的性觀念。

3.1.2 家庭教育有29.7%的女生希望從父母處獲得性知識,家長應(yīng)該科學(xué)地認(rèn)識,正確地面對,并對孩子首先進(jìn)行性教育,不拘形式,不拘泥于某一階段。事實上性教育應(yīng)從小開始,直至孩子自己準(zhǔn)備做父母。因為從孩子懂事開始,就會問“媽媽我是從哪里來的?”,每個階段都存在著問題,同時也就存在著契機(jī)。不要讓孩子把問題堆積起來,至青春期進(jìn)入性發(fā)育階段更加的迷茫、困惑。否則,由于強(qiáng)烈的好奇心,他們會從不同渠道獲取性知識,如網(wǎng)絡(luò)、甚至于色情讀物等。加之青春期性沖動的出現(xiàn)和青春期模仿和嘗試心理,會導(dǎo)致學(xué)生發(fā)生性行為而人工流產(chǎn)增加。同時由于青春期的孩子分辨是非的能力差,有可能會增加性犯罪的機(jī)率,影響他們的身心健康。所以作者認(rèn)為,性知識來源應(yīng)該首先來自父母,其次來自學(xué)校的正規(guī)教育。

3.2 性教育內(nèi)容

從調(diào)查表看,性心理知識、性價值觀和性道德觀、性法律知識的需求都在50%以上,尤其性心理知識女生占76.9%。性價值觀和性道德觀女生占70.3%,而男生也都在60%以上;性法律知識,男生占60.0%,女生占 53.8%,可見青春期孩子對性知識的心理需求之大之迫切,所以以上應(yīng)該是我們開展性教育的主要內(nèi)容。而計劃生育知識,從調(diào)查表看其需求好似稍低于以上內(nèi)容,但必須說明的是,有許多同學(xué)把計劃生育知識的主要內(nèi)容局限于生育孩子的多少,而沒把避孕知識、意外懷孕和人工終止妊娠的危害等包括于其中,所以有一定的誤差。據(jù)我單位的統(tǒng)計結(jié)果看,學(xué)生的人工流產(chǎn)或中期妊娠的引產(chǎn)占全站人流引產(chǎn)比例的0.2%~1%。而在40%的因輸卵管因素而不孕不育的患者中,又有不少是因為曾經(jīng)的人流或引產(chǎn)手術(shù)造成的。如今很多私立機(jī)構(gòu)或不法商家對藥物流產(chǎn)、無痛人流的宣傳讓很多人忽略了其可能的危害和手術(shù)的后遺癥的存在,值得重視,所以計劃生育知識也應(yīng)該是性教育的主要內(nèi)容。還有性沖動的出現(xiàn)及對自慰的恐慌在臨床工作中有所了解,本次因擔(dān)心學(xué)校的態(tài)度,暫沒能列入調(diào)查內(nèi)容。

3.3 性教育的方式

性教育的方式多種多樣。從家庭教育來說,可以用唯美的手法,形象的比喻來回答孩子提出的“我從哪里來?”,如子宮可說成是專給孩子的宮殿,從陰道里出來,可以說成是嬰兒專門的通道(嬰道),如此等等,不拘形式,針對不同年齡,應(yīng)用通俗易懂的語言,巧妙回答。同時應(yīng)對家長進(jìn)行培訓(xùn),要有正確的家庭教育,首先家長要有正確的性觀念和科學(xué)的性知識。

學(xué)校的教育,更是形式多樣,如專題講座、教育電影、結(jié)合課堂的性知識教學(xué)向?qū)W生宣講一些具體事例,或輔以性知識展覽、設(shè)立專門的咨詢機(jī)構(gòu),以便隨時解決學(xué)生遇到的問題。作為兼負(fù)著提供生殖健康服務(wù)的我們,更是有義務(wù)為學(xué)校和家長進(jìn)行及時的宣傳和教育幫助。

另外,隨著網(wǎng)絡(luò)在我國的日趨普及,網(wǎng)絡(luò)已成為學(xué)生性知識來源的一個重要途徑[2]。本次調(diào)查中,有36.4%的男生和37.4%的女生性知識是從網(wǎng)絡(luò)中獲得。所以要規(guī)范網(wǎng)絡(luò)文化,增強(qiáng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)文化的鑒別能力,提高學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)中低俗文化的抵御能力。但是作者也認(rèn)為,有關(guān)部門可以將制作好的健康科學(xué)的性知識講座或動畫片等,放在局域網(wǎng)絡(luò)中,由學(xué)校學(xué)生在電腦課上進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.4 男女生在性教育途徑及需求上存在著差異這種差異與男女間的性格差異,以及社會對男女的不同看法、傳統(tǒng)觀念在父母身上的存在對子女的影響有關(guān),這種差異要求學(xué)校及家長在進(jìn)行性教育的時候注重針對性。

參考文獻(xiàn)

1 李永芳,牛瑞仙.大學(xué)生性知識來源和性教育需求的調(diào)查與分析[J].中國性科學(xué),2008,7(17):7-14.

2 蔣心芳.某職業(yè)學(xué)校學(xué)生性知識、性態(tài)度和性行為調(diào)查[J].中國校醫(yī),2004,19(2):156-157.

[收稿日期:2009-03-20]