葉含笑

[摘 要]計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已成為課外教學(xué)的主流方法,目前課堂授課基本還停留在單機(jī)版模式,教學(xué)課件在授課完成以后無(wú)法及時(shí)傳遞到學(xué)生手中,達(dá)不到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和課后助學(xué)的效果,造成了教學(xué)資源的浪費(fèi)。主要原因與目前高校普遍缺乏必要的網(wǎng)絡(luò)助學(xué)平臺(tái)有關(guān)。事實(shí)上,目前教師迫切希望能通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)傳遞課件,提供給學(xué)生課后下載和學(xué)習(xí),學(xué)生也非常需要通過網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)能在課后不分時(shí)域和地域地與教師進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和交流。本文介紹了簡(jiǎn)易的網(wǎng)絡(luò)助學(xué)平臺(tái)的創(chuàng)建過程以及網(wǎng)絡(luò)助學(xué)平臺(tái)主要模塊的功能。

[關(guān)鍵詞]多媒體課件 網(wǎng)絡(luò)助學(xué)平臺(tái) 在線答疑 教學(xué)論壇

一、背景

當(dāng)前我國(guó)高等教育正迅速步入大眾化時(shí)代,不少省市通過興建高教園區(qū)來(lái)適應(yīng)高等教育不斷普及的需要。高教園區(qū)作為一種新型的高等教育模式,具有地域偏遠(yuǎn)、文化氛圍稀薄等特點(diǎn)。隨著高校園區(qū)的創(chuàng)建,師生之間地域距離越來(lái)越遠(yuǎn),作為任課老師,課后與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)越來(lái)越少。另一方面,多媒體計(jì)算機(jī)逐步取代了以往多種設(shè)備媒體的綜合使用地位,逐步走向了數(shù)字化教學(xué)?，F(xiàn)在我們通常所說的多媒體教學(xué)特指運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)并借助于預(yù)先制作的多媒體教學(xué)軟件來(lái)開展的教學(xué)活動(dòng)的過程。現(xiàn)階段多媒體課件大致分為以下幾類:助教型課件、助學(xué)型課件、練習(xí)課件、電子教案、電子講稿、測(cè)試課件等,無(wú)論何種類型的課件它們的一個(gè)共同特點(diǎn)都是可以被上傳到網(wǎng)絡(luò)上的數(shù)字化信息。多媒體技術(shù)的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的“一塊黑板,一支粉筆,一本教材和滿堂灌”的教學(xué)方法和手段,將單調(diào)、乏味的各種知識(shí)通過聲色、靜動(dòng)和圖文等形式多角度刺激人的感官,把抽象的概念直觀地展示給學(xué)生,大大提高了學(xué)生的理解能力和記憶速度,拓展了學(xué)生的思維空間,增強(qiáng)了學(xué)生的想象力,提高了教學(xué)效果。目前各高校80%以上的課程基本上已實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)或管理,但是除了網(wǎng)絡(luò)學(xué)校及電子大學(xué)以外,其他學(xué)校實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的課件還不到10%,許多院校由于管理層理念問題,校園網(wǎng)建設(shè)遲遲不能起步,離教學(xué)要求相差甚遠(yuǎn)。一般要適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的校園網(wǎng)應(yīng)能應(yīng)用于從教學(xué)準(zhǔn)備到教學(xué)實(shí)施(包括課堂學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)、考試等)的全過程,應(yīng)能適應(yīng)教學(xué)中所涉及的各種雙向交互。要完成以上過程,存儲(chǔ)和流通的信息量是相當(dāng)巨大的。為此,助學(xué)平臺(tái)需要從本校多媒體教學(xué)特點(diǎn)出發(fā),有針對(duì)性的實(shí)現(xiàn)其功能模塊。當(dāng)前多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展的制約因素主要包括以下幾個(gè)方面:其一是傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響;其二是多媒體創(chuàng)作軟件使用技術(shù)不到位,難以開發(fā)出令人滿意效果的多媒體課件;其三是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的制約。針對(duì)多媒體課件的網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)制約因素,為了給師生課后提供一個(gè)便利的交流平臺(tái),本文介紹了一個(gè)簡(jiǎn)易的網(wǎng)絡(luò)助學(xué)平臺(tái)創(chuàng)建過程及主要模塊的功能。

二、小型網(wǎng)絡(luò)助學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)原則

教學(xué)網(wǎng)站創(chuàng)建過程需要充分了解使用者的需求,明確功能。網(wǎng)絡(luò)助學(xué)平臺(tái)使用者主要是學(xué)生和老師。所以網(wǎng)站功能并非追求多而全,而是頁(yè)面簡(jiǎn)捷和功能完善、操作簡(jiǎn)便。要使使用者在瀏覽網(wǎng)站過程中,做到三快:(1)網(wǎng)頁(yè)顯示速度要快;(2)課件上傳和下載速度要快;(3)檢索目標(biāo)命中率要快。

首先,創(chuàng)建網(wǎng)站之前要預(yù)先設(shè)計(jì)好網(wǎng)頁(yè)基本框架,準(zhǔn)備好圖片素材等,必要時(shí)可以先在草圖上勾畫出網(wǎng)站的框架,并在框架合適的位置上設(shè)計(jì)導(dǎo)航條,導(dǎo)航條的合理設(shè)置非常重要。為了提高網(wǎng)速,除了需要上載的視頻和多媒體課件以外,盡量少使用動(dòng)態(tài)頁(yè)面,若課件在網(wǎng)絡(luò)上上載不是為了點(diǎn)播,只是為了傳遞,應(yīng)盡量使用壓縮格式的文件進(jìn)行上傳。

其次,在網(wǎng)站創(chuàng)建過程中應(yīng)注意三次點(diǎn)擊規(guī)則,也就是用戶若在點(diǎn)擊三次鏈接以后仍然沒有找到他所需的材料時(shí),一般沒有興趣再查找下去,所以在合適位置設(shè)置關(guān)鍵問題的超鏈接非常重要。除了使用導(dǎo)航條外,也可以通過設(shè)置特殊字體來(lái)提高關(guān)鍵問題的導(dǎo)向。

其三,要避免長(zhǎng)文本頁(yè)面,若頁(yè)面上只有文本,就令人乏味,與多媒體課件的設(shè)置也不相符。若網(wǎng)頁(yè)中不可避免大量的基于文本的文檔存在,應(yīng)當(dāng)將長(zhǎng)文檔以Adobe Acrobat格式的文件形式來(lái)放置,以便訪問者能離線閱讀。

其四,應(yīng)當(dāng)有一個(gè)清晰的網(wǎng)站介紹頁(yè)面,告訴訪問者網(wǎng)站能夠提供哪些功能,以便訪問者能找到想要的東西。有效的導(dǎo)航條和搜索工具使人們很容易找到有用的信息,而網(wǎng)站介紹可以告訴訪問者你所提供的正是他們想要的。

其五,盡量使用傳統(tǒng)的背景顏色,如白色以及通用的字體,前面提到的為了突出顯示導(dǎo)向效果除外。

其六,注意網(wǎng)頁(yè)間的鏈接關(guān)系,在設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)時(shí),打開任何一個(gè)頁(yè)面最好都能順利回到首頁(yè),不要讓使用者借助于瀏覽器的后退鍵才能回到原來(lái)的頁(yè)面上去。

其七,為了保證頁(yè)面顯示速度,因避免使用過大的圖像以及重復(fù)使用圖像,在設(shè)計(jì)網(wǎng)站時(shí)即使去掉了頁(yè)面中的圖像功能,也要保證使用者能夠在網(wǎng)站上獲得滿意的效果。對(duì)于那些關(guān)掉了圖像功能的訪問者,還能獲得好的網(wǎng)頁(yè)加載性能?？梢酝ㄟ^在網(wǎng)頁(yè)底部提供另外的鏈接和使用替代文字,而不是圖像來(lái)滿足訪問者的需要。在不可避免使用大的圖像時(shí),把圖像屬性設(shè)計(jì)為占75%的屏幕寬度是比較合適的?？梢员苊鈭D像超出屏幕的顯示范圍。

其八,有些課件采用了Flash動(dòng)畫的素材,在顯示Flash頁(yè)面時(shí),對(duì)于性能較差特別是存儲(chǔ)空間較小的計(jì)算機(jī)用戶來(lái)講,在使用IE作為瀏覽器時(shí)必須安裝flash播放器插件,這樣會(huì)占用大量寶貴的空間資源,而這些用戶若又恰好不是這些課件的使用者的話,應(yīng)該考慮給用戶一個(gè)跳過使用Flash動(dòng)畫的選擇機(jī)會(huì)。

其九,為了讓使用者盡快尋找到需要的目標(biāo),對(duì)于課件的圖片顯示,可以考慮使用Thumbnails軟件,把圖像的縮小版本的預(yù)覽效果顯示出來(lái),讓學(xué)生對(duì)課件有一個(gè)比較直觀的了解,這樣學(xué)習(xí)者就不必浪費(fèi)時(shí)間去下載他們根本不需要的課件。

其十,將動(dòng)畫、課件和網(wǎng)站有機(jī)地結(jié)合確保動(dòng)畫和網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容有關(guān)聯(lián)。動(dòng)畫應(yīng)和網(wǎng)頁(yè)渾然一體,而不是孤立的動(dòng)畫排列和簡(jiǎn)單堆積。同一網(wǎng)頁(yè)上的動(dòng)畫因盡量少,注意留空白。不要用圖像、文本和不必要的動(dòng)畫來(lái)充斥頁(yè)面,即使有足夠的空間,在設(shè)計(jì)時(shí)也應(yīng)該避免使用不必要的動(dòng)畫。

最后,就是慎用插件,在網(wǎng)頁(yè)上應(yīng)盡量少使用Java和AxtiveX。因?yàn)椴⒉皇敲恳环N瀏覽器都需要使用它,只有那些Netscape和Explorer的早期版本的使用者才需要它。另外Mac在處理Java時(shí)也存在問題,過分地使用Java,會(huì)使Mac崩潰。在Web設(shè)計(jì)中,如果依賴于一些特別的插件,會(huì)減少網(wǎng)站的吸引力。若在訪問網(wǎng)站時(shí)必須要使用,也需要使用著名的插件比如QuickTime、RealPlay和Shockwave插件等。如果網(wǎng)站上有聲音或視頻,要保證使用者通過使用插件以后就能夠聽到或看到。在發(fā)布之前,需要在多種類型的操作系統(tǒng)中測(cè)試網(wǎng)站的兼容性,至少在一臺(tái)PC和一臺(tái)Mac機(jī)上測(cè)試。在設(shè)計(jì)網(wǎng)站時(shí)要使用最新的軟件,但是要照顧到最老的瀏覽器。在上載網(wǎng)站時(shí)還要測(cè)試所有的鏈接和導(dǎo)航工具條。在網(wǎng)站正式運(yùn)行之前,讓請(qǐng)用戶演示它。演示中用戶會(huì)告訴所設(shè)計(jì)的網(wǎng)站是否容易使用。

三、網(wǎng)絡(luò)助學(xué)平臺(tái)創(chuàng)建過程

平臺(tái)開發(fā)過程主要包括:需求分析,概要設(shè)計(jì),詳細(xì)設(shè)計(jì),編碼,模塊集成和測(cè)試。本網(wǎng)站主要為師生提供網(wǎng)絡(luò)交流服務(wù),因此課件、教案、實(shí)驗(yàn)課程信息的提供非常重要,另一個(gè)突出的功能是在線輔導(dǎo)與教學(xué)論壇,突出訪問者之間的交互性,教師上傳的課件可以讓訪問者自由下載,實(shí)現(xiàn)資源共享。網(wǎng)站采用ASP作為前臺(tái)開發(fā)工具,后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā)采用SQL語(yǔ)言。數(shù)據(jù)庫(kù)表主要包括:班級(jí)信息表、在線信息課堂表、課件管理信息表、在線答疑信息表、課程信息表、公告信息表等6個(gè)數(shù)據(jù)表。其中課件管理模塊為網(wǎng)站主要功能模塊,完成網(wǎng)絡(luò)課件的管理。通過首頁(yè)登錄或者通過點(diǎn)擊首頁(yè)導(dǎo)航條“課件上傳”后采用工號(hào)登錄(工號(hào)和初始密碼可由超級(jí)管理員統(tǒng)一提供),即轉(zhuǎn)入網(wǎng)絡(luò)課件管理頁(yè)面,通過該頁(yè)面左邊導(dǎo)航條,教師可以進(jìn)行:(1)教學(xué)課件的上傳、刪除和編輯;(2)教案的上傳、刪除和編輯;(3)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的上傳、刪除、和編輯;(4)以及課程信息的管理;(5)在線答疑;(6)進(jìn)入教學(xué)論壇以及進(jìn)行個(gè)人信息的修改(教學(xué)論壇用戶可自行注冊(cè))。其次是本模塊中便利的課件的下載功能。

在線答疑模塊實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對(duì)多的針對(duì)某門課程或某個(gè)問題的在線交流。用戶可以自行注冊(cè),注冊(cè)非常方便,只要使用者提供一個(gè)用戶名與密碼即可。在論壇的訪問者可以就某個(gè)議題發(fā)起討論,訪問者可以通過所發(fā)帖子的標(biāo)題、問題內(nèi)容、回復(fù)內(nèi)容、發(fā)貼人的注冊(cè)名等快速檢索到他所感興趣的帖子,進(jìn)行問題的討論或答疑。關(guān)于論壇的信息安全,超級(jí)管理員可以對(duì)所發(fā)帖子屬性進(jìn)行修改。

教學(xué)論壇模塊功能最大亮點(diǎn)可以自由創(chuàng)建主題論壇,貼文可按主題歸類,使論題集中,最大程度地體現(xiàn)了論壇信息價(jià)值。這是很多門戶網(wǎng)站所不具備的功能。用戶還可以在客戶端選擇自己喜歡的頁(yè)面顯示風(fēng)格。

四、總結(jié)

網(wǎng)站助學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)并不在于提供全面而廣泛的功能,而是在于為使用者提供一個(gè)簡(jiǎn)潔的操作方式和清晰的導(dǎo)航。如果用戶不能夠迅速地在網(wǎng)站中獲得他所需要的信息,或操作不便捷,網(wǎng)站設(shè)計(jì)就是失敗的。在網(wǎng)站創(chuàng)建過程中首先應(yīng)該考慮網(wǎng)站的內(nèi)容和用戶的需求,整個(gè)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)都應(yīng)該圍繞這兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行,在需求分析上,需要充分考慮教師和學(xué)生的需要,特別是學(xué)生的需求,因?yàn)橹鷮W(xué)平臺(tái)的宗旨是為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)提供便利。本小型網(wǎng)站的創(chuàng)建為設(shè)計(jì)院校師生間簡(jiǎn)易的交流平臺(tái)提供了一個(gè)模板。

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本論文受浙江中醫(yī)藥大學(xué)教改課題經(jīng)費(fèi)資助。課題名稱:網(wǎng)絡(luò)課件助學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì),項(xiàng)目編號(hào):07021。