周莉媚

【摘要】本文以近年各地中考佳作為例,闡述了中考作文的創(chuàng)新技法:見(jiàn)解新穎顯個(gè)性、材料新鮮受青睞、明眸善睞亮全篇。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新 技法

中考作文由于時(shí)間太倉(cāng)促,考生的作文大都落于俗套,難以引起評(píng)卷老師的關(guān)注。要使自己的作文勝人一籌,就要為文章設(shè)置幾個(gè)亮點(diǎn),這就需要懂得創(chuàng)新技法。

一、見(jiàn)解新穎顯個(gè)性

“千古文章意為高?！薄耙猹q帥也。”“意高則文勝?！薄@些論述道明了立意的重要性。文章立意首先應(yīng)求準(zhǔn),進(jìn)而要求新。新奇的立意,獨(dú)到的見(jiàn)解,能使作文個(gè)性鮮明,給人以心靈的撞擊,精神上的鼓舞。要使立意出新,方法主要有三種:

1、反向立意

反向立意,即轉(zhuǎn)換思考方向,對(duì)大多數(shù)人的見(jiàn)解說(shuō)“不”。如某地中考以“雪”為話題作文,不少考生贊美雪銀白純潔,是一種高尚品質(zhì)的象征,但有一位考生大膽抨擊了雪善于掩蓋、善于粉飾的虛偽:“一場(chǎng)鵝毛大雪,把地面上什么垃圾臟污都掩蓋了,把坑坑洼洼、陷阱窟窿都遮蔽了,往往弄得人仰車翻,造成多少本可避免的惡果。而化雪時(shí)的凜冽,也是一場(chǎng)惡作劇,雪為了自己融化升空,竟然不顧人間的嚴(yán)寒凄冷。”說(shuō)得多么真切、多么有新意。這就是創(chuàng)新思維的熠熠閃光之處。

2、新異立意

作文題目的內(nèi)涵往往是多層、多義、多向的,大都具有多層次、多角度開(kāi)發(fā)的可能性,這就需要我們認(rèn)真分析,仔細(xì)梳理,把混沌的具體的表象加以分解,對(duì)構(gòu)成事物的各個(gè)側(cè)面、各種因素以及各個(gè)發(fā)展階段上的關(guān)系相互轉(zhuǎn)化作具體的剖析。尤其是在千萬(wàn)人寫同一考題的情況下,要想一想別人可能會(huì)怎么寫,“我”能不能有更好的選擇,能不能寫出與眾不同的見(jiàn)解。如:某地中考以“牛吃草,擠的是奶;蠶食桑,吐的是絲”為話題作文,許多考生把主旨落在“奉獻(xiàn)精神”或“吸收營(yíng)養(yǎng)上”,這固然不錯(cuò)。但有一位考生這樣寫:“吃草食桑,一定要經(jīng)過(guò)消化,一方面吸取營(yíng)養(yǎng),另一方面必須排除糟粕。只吸不排,必然中毒。只有去粗取精,去偽存真,來(lái)一番加工改造,才是良策; 如果好壞不辨,是非不分,一味吸取,則必中毒無(wú)疑?！庇捎谧髡咔擅畹刈兿蛄⒁?言他人所未言,發(fā)他人所未發(fā),結(jié)果獲得了高分。

3、高遠(yuǎn)立意

一般同學(xué)在把握題意后,往往會(huì)產(chǎn)生一種求穩(wěn)、求保險(xiǎn)的心理,即順著題意很“自然”地進(jìn)入到某一慣常的思路中,于是,考場(chǎng)上出現(xiàn)了大量立意膚淺的平庸之作。而那些高分作文,則往往用一種高遠(yuǎn)的立意使題旨得到深化與發(fā)展,從而占據(jù)了思想上的制高點(diǎn)。如:某地中考以“關(guān)心”為題目作文,很多考生跳不出贊揚(yáng)關(guān)心者的美德,抒發(fā)被關(guān)心者的感激這一窠臼,所寫文章千人一面。有位考生卻別出心裁,由眾人對(duì)一個(gè)百日小孩起名的關(guān)心,引出一位被忽視的老人(即小孩的爺爺)的悲慘故事,家人對(duì)待小孩兒與老人的態(tài)度對(duì)比鮮明,反映了具有社會(huì)意義的深刻主題。文章的構(gòu)思以“反”為主,以“正”襯“反”,以爺爺?shù)牟槐弧瓣P(guān)心”呼喚社會(huì)對(duì)老人的“關(guān)心”。這種立意賦予了題目更加深廣的內(nèi)涵,可謂是鞭辟入里、一針見(jiàn)血,閱卷教師讀到這樣的佳作,怎能不拍案叫絕呢?

二、材料新鮮受青睞

材料是文章的血肉。選材時(shí)除了注意材料的典型、真實(shí)外,還要力求選擇新穎的材料。新鮮別致的材料,才能表現(xiàn)生動(dòng)活潑的內(nèi)容,才能吸引人、感動(dòng)人、說(shuō)服人。要做到選材新鮮,可以從以下四個(gè)方面入手:

1、選擇具有時(shí)代氣息的材料

一篇文章中,如果盡是些陳芝麻爛谷子的老材料、老例子,很難引起人們的閱讀興趣。這樣的文章往往缺乏鮮活的時(shí)代氣息。其實(shí),現(xiàn)實(shí)生活是最豐富多彩的,當(dāng)今社會(huì),新鮮事物和先進(jìn)人物層出不窮,每天都有新信息、新現(xiàn)象、新問(wèn)題出現(xiàn),這些都可以成為寫作的材料。如:某地中考以“嘗試”為話題作文,不少考生寫學(xué)騎車、學(xué)游泳、學(xué)做飯,這固然也切題,但大家都這樣寫就沒(méi)有新意了。有的考生廣開(kāi)思路,另辟蹊徑,寫嘗試向報(bào)社投稿,嘗試假期打工等,這樣在題材上就有了個(gè)性,當(dāng)然獲得了高發(fā)。再如:某地考生以“變”為話題作文,有一位考生獨(dú)具慧眼寫了一個(gè)村競(jìng)選村長(zhǎng)的事。50出頭的老村長(zhǎng)“思想絕對(duì)前衛(wèi)”,碩士研究生也參與村長(zhǎng)競(jìng)選,這無(wú)疑是中國(guó)農(nóng)村的新鮮事。作者把目光投向現(xiàn)實(shí)生活,把準(zhǔn)時(shí)代的脈搏,巧妙地反映了新時(shí)代農(nóng)民的新觀念,并以樸實(shí)而老道的語(yǔ)言,生動(dòng)地營(yíng)造出一種農(nóng)村特有的生活氛圍。

2、古為今用,推陳出新

這與選擇富有時(shí)代感的材料是相輔相成的兩個(gè)方面。對(duì)于人們熟知的材料,用當(dāng)代人的眼光加以對(duì)照,用現(xiàn)代意識(shí)進(jìn)行改造,或者從獨(dú)特的角度切入,在常人意想不到之處挖掘出新的內(nèi)涵,也能寫出個(gè)性特征來(lái)。如:某地中考以“喝彩”為話題作文,大多數(shù)考生根據(jù)話題材料的提示,寫成“真誠(chéng)的喝彩”或是為“取得進(jìn)步”、“獲得榮譽(yù)”、“得到發(fā)展”、“走向輝煌”而喝彩等。但有一位考生卻能正確運(yùn)用逆向思維,寫了為文言文《攘雞》中的“攘雞者”的喝彩。在作者看來(lái),“攘雞者”敢于認(rèn)錯(cuò)改錯(cuò)的態(tài)度值得喝彩,從“日攘一雞”到“月攘一雞”再到“以待來(lái)年,然后已”這種改錯(cuò)方法值得喝彩,并且能切中時(shí)弊,談古論今,旁征博引,深入淺出。由于能反彈琵琶,對(duì)于傳統(tǒng)觀念大膽質(zhì)疑,收到了意想不到的效果,此文獲得了滿分。

3、跳出第一人稱的圈子

圍繞自己的生活經(jīng)歷選材,容易給人以真實(shí)感、親切感,當(dāng)然值得提倡。但是,如果能跳出第一人稱的圈子,突破“我”的局限,選材的天地就廣闊得多了,我的事、你的事、他的事,親身經(jīng)歷,所見(jiàn)所聞,合理虛構(gòu),都可以寫。這一點(diǎn)也是選材上求新求異的一個(gè)重要方法。比如:2002年山西省長(zhǎng)治市中考作文要求圍繞“換位”這一話題寫作,有一位考生避開(kāi)師生間、父母與子女間換位的老套路,將想象的觸角遠(yuǎn)距離延伸,跨越國(guó)界,停留在白宮——以一個(gè)阿富汗兒童的身份,寫下了《給美國(guó)總統(tǒng)的一封信》。作者在文中要求布什與阿富汗人民“換位”:“如果今天,您的國(guó)家正飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦,您的子民正顛沛流離,衣衫襤褸,忍饑挨餓,你會(huì)作何感想?……請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)阿富汗兒童的呼聲吧!”如泣如訴的文字,反映出作者選材的眼光和豐富的想象力。

4、避開(kāi)多數(shù)人可能要寫的內(nèi)容

中學(xué)生正處于同一年齡階段、同一學(xué)歷層次,生活經(jīng)歷、閱讀范圍也都差不多,看到作文題目后,最初的構(gòu)思也往往雷同。所以,要想與眾不同,就得考慮大多數(shù)人可能寫什么,“我”有沒(méi)有更新、更好的選擇,能不能寫出真正屬于自己的獨(dú)特的東西來(lái)。如:以“簡(jiǎn)單”為話題,發(fā)揮聯(lián)想和想象,寫一篇敘事性的文章。一般考生都是從自己熟悉的校園生活或家庭生活中取材,有一位考生卻選材獨(dú)特、視角新穎,把筆觸對(duì)準(zhǔn)了官場(chǎng),編述了一個(gè)故事:大學(xué)畢業(yè)剛到勞動(dòng)局當(dāng)秘書(shū)的小徐,工作干得不錯(cuò),但兩次領(lǐng)會(huì)錯(cuò)了趙局長(zhǎng)說(shuō)的“簡(jiǎn)單”兩個(gè)字的含義。局長(zhǎng)母親要擺壽宴,要他聯(lián)系個(gè)地方,弄得簡(jiǎn)單點(diǎn),他就找了個(gè)小餐館,按普通人家過(guò)生日的要求讓店主準(zhǔn)備,局長(zhǎng)很不滿意。不久,上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)到局里來(lái)視察廉政建設(shè),趙局長(zhǎng)讓小徐安排個(gè)地方請(qǐng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)吃飯,交待他弄得簡(jiǎn)單點(diǎn)。他卻聯(lián)系了市里最好的一家五星級(jí)賓館,服務(wù)、飯菜、茶酒全弄了最好的,局長(zhǎng)差點(diǎn)被撤職,生氣極了。他因此被調(diào)走了。通過(guò)前后對(duì)比,生動(dòng)地揭露了官場(chǎng)的復(fù)雜和某些官僚的虛偽,在娓娓的敘談中針砭時(shí)弊,顯得別開(kāi)生面。

三、明眸善睞亮全篇

如果說(shuō)精心擬制的題目是文章的眼睛,能發(fā)揮“第一瞥”的磁性功能,那么出色的小標(biāo)題則如眾星拱月,能“明眸善睞亮全篇”。縱觀近年中考優(yōu)秀作文的小標(biāo)題,可以發(fā)現(xiàn)其表情達(dá)意的豐富性,形式的多樣性。

l、表情達(dá)意的豐富性

⑴點(diǎn)明線索,理清文脈

浙江省金華市中考以“追求”為話題作文,有位考生自擬題目《追求那顆水滴》,借物詠懷己見(jiàn)新意,文中又用“水滴”、“溪流”、“江河”、“海洋”四個(gè)名詞作小標(biāo)題。簡(jiǎn)潔醒目,既顯示了“霧氣之變”這條線索,又凸現(xiàn)出“霧氣追求水滴”——“水滴追求溪流”——“溪流追求江河”——“江河追求海洋”這一清晰的文脈,從而使這一曲昂揚(yáng)的“追求之歌”內(nèi)涵豐富、層次井然。

⑵著意鋪排,強(qiáng)化文旨

江蘇省常州市中考以“改變”為話題作文,有位考生別出心裁,自擬題目《耳朵“挑食”》,用比擬法揭露當(dāng)今社會(huì)“說(shuō)(聽(tīng))真話難”的弊病,為了強(qiáng)化這一主題,作者用了幾個(gè)新穎醒目的小標(biāo)題概括耳朵“挑食”的變化——“吃軟不吃硬”、“吃麻不吃辣”、“吃肥不吃瘦”。作者讓“吃……不吃……”這種對(duì)比句式反復(fù)出現(xiàn),不僅顯示出語(yǔ)言的整齊勻稱和生動(dòng)幽默,而且強(qiáng)化了對(duì)逢迎拍馬、好大喜功、欺上瞞下、追名逐利等腐敗現(xiàn)象的鞭撻力度。

⑶用語(yǔ)新奇,亮出文采

江蘇省徐州市中考以“水”為話題作文。孕育了萬(wàn)物生靈的水觸發(fā)了考生的豐富想象,有位考生擬題《水祭》,頗具創(chuàng)意地以杜牧絕句《清明》的四句詩(shī)作小標(biāo)題:第一段以“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”為小標(biāo)題,抒寫與春雨有關(guān)的種種喜怒悲歡;第二段以“路上行人欲斷魂”為小標(biāo)題,展示了旱災(zāi)肆虐的荒年一杯水要賣1000元的拍賣會(huì)場(chǎng)面;第三段“借問(wèn)酒家何處有”,通過(guò)李白、蘇軾的呼喊進(jìn)一步渲染缺水的悲哀;第四段小標(biāo)題為“牧童遙指杏花村”,描寫了保持著古樸之風(fēng)的杏花村山清水秀的美景。生動(dòng)別致的正反對(duì)比,引發(fā)人們對(duì)珍惜和改造水資源深沉的思索。作者用四句詩(shī)作小標(biāo)題,使理性思考寓于形象語(yǔ)言之中,顯示出文章用語(yǔ)雋永、文采飛揚(yáng)的抒情風(fēng)格。

2、形式的多樣性

⑴并列式

湖南省益陽(yáng)市中考以“感激”為題目作文,有位考生用了四個(gè)小標(biāo)題“對(duì)酸之感激曲”、“對(duì)甜之感激曲”、“對(duì)苦之感激曲”、“對(duì)辣之感激曲”,把對(duì)生活的感受分成并列的四部分,使文章的層次非常清晰。

⑵對(duì)比式

吉林省中考以“同自己談話”為題目作文,有位考生以兩個(gè)小標(biāo)題敘寫“走過(guò)人生十幾載”的得與失——“得到了團(tuán)隊(duì)精神”、“失去了綿綿親情”。這兩個(gè)小標(biāo)題句式整齊,以正反對(duì)比形式凸現(xiàn)文旨,簡(jiǎn)潔醒目。

⑶反復(fù)式

陜西省中考以“感受生活”為話題作文,有位考生視角獨(dú)特,自擬題目《感受著感受》,用反復(fù)法擬出六個(gè)小標(biāo)題:“人篇”、“樹(shù)篇”、“人篇”、“樹(shù)篇”、“人篇”、“樹(shù)篇”。表面上看,似在玩文字游戲,實(shí)則匠心獨(dú)運(yùn),兩條線索復(fù)現(xiàn)迭出直至融合為一體,把作者對(duì)生活的豐富感受表達(dá)得細(xì)膩而富有層次。

⑷層遞式

陜西省一考生在以“感受生活”為話題的作文中擬了“母愛(ài)如一池清泉”為題目,以“憶往日”、“論今日”、“談此時(shí)”為小標(biāo)題。初看只是表示時(shí)間的推移,仔細(xì)閱讀,方知這三個(gè)時(shí)段(中考前、中考當(dāng)天、考語(yǔ)文時(shí))表達(dá)著令人動(dòng)容的母愛(ài)和作者感激之情遞進(jìn)發(fā)展的軌跡。文章結(jié)尾寫到“我”考語(yǔ)文時(shí)“手中的筆竟然有些顫抖”,“眼睛潮濕了”,使情感發(fā)展達(dá)到了高潮。

⑸回環(huán)式

還是陜西的一位考生,自擬題目《我家的“怪圈”》,文中的三個(gè)小標(biāo)題的確也“怪”——“我怕爸爸”、“爸爸怕媽媽”、“媽媽怕我”,文字上回環(huán)往復(fù),首尾圓合,讀后頓覺(jué)此小標(biāo)題之大妙,三個(gè)“怕”應(yīng)分別讀作“嚴(yán)中有愛(ài)”、“夫妻間的互敬互愛(ài)”和“母女間的默契溝通和個(gè)性的自由發(fā)展”。

總之,縱觀中考成功的作文,大多有新意、有創(chuàng)見(jiàn)。我們做中考作文時(shí),要恰當(dāng)運(yùn)用創(chuàng)新技法,使文章魁力倍增。