小議班主任工作的原則性和靈活性

賈利霞

中圖分類號:G45文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1671-7597(2009)0810132-01

班主任作為班級的教育者和組織者,在班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康發(fā)展中起著十分重要的作用。一個所謂的“差班”,“亂班”,憑著優(yōu)秀班主任負責(zé)的工作態(tài)度,深入細致的工作作風(fēng),恰到好處的工作方法,可以變成“好班”“優(yōu)秀班集體”。而一個本來不錯的班,由于班主任缺乏相應(yīng)方法,可能逐漸松弛散漫,淪為落后。把握住班主任工作的原則性是班主任工作立足的根本,也是衡量老師工作和學(xué)生表現(xiàn)的一個尺度和標(biāo)準(zhǔn)。班主任工作的原則性主要是從以下幾個方面來把握。

一、班主任工作的原則性

(一)班主任工作的指導(dǎo)思想。教育要為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),班主任在思想上必須明確,要忠誠人民的教育事業(yè),貫徹國家的教育方針,要吃苦耐勞,盡職盡責(zé),為人師表,關(guān)心愛護學(xué)生,厚愛后進生,不體罰和變相體罰學(xué)生,并將《中學(xué)生行為規(guī)范》《中學(xué)生守則》《未成年人保護法》《義務(wù)教育法》《預(yù)防未成年人犯罪法》等各項法規(guī)自始至終落實到教育工作中。堅持正義,反對歪風(fēng)邪氣,堅持公平民主,堅持愛國主義集體主義教育,加強法制教育,幫助學(xué)生牢固地樹立正確的人生觀和世界觀,培養(yǎng)學(xué)生形成正確的處世態(tài)度。

(二)要求學(xué)生無條件地遵守校紀(jì)班規(guī)。班級規(guī)章制度是班集體為實現(xiàn)共同的奮斗目標(biāo),而制定的規(guī)則和法規(guī),是一個班集體為了管理的需要,形成良好班風(fēng)的需要,從班級實際出發(fā)制定出來的,是班集體形成和發(fā)展的準(zhǔn)繩,是集體每個成員必須遵守的行為規(guī)則。嚴(yán)格地遵守規(guī)章制度就是學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù),學(xué)生必須無條件地遵照執(zhí)行,任何學(xué)生在規(guī)章制度面前一律平等,誰違反,誰受罰。老師要以事實為依據(jù),秉公辦事,不能偏袒干部和優(yōu)生,更不能歧視后進生。如果學(xué)生無視班紀(jì)班規(guī),老師卻熟視無睹,老師就犯了原則性的錯誤,班規(guī)班紀(jì)也就失去了存在的意義。班規(guī)班紀(jì)的導(dǎo)向作用和約束作用,也就無法體現(xiàn)出來。

(三)克服一切困難,實施班級工作計劃?！胺彩骂A(yù)則立,不預(yù)則廢”,制定班級工作計劃在班級工作中有著十分重要的意義。班級工作計劃在班級工作中能很好地起到規(guī)劃,導(dǎo)向和激勵作用,是開展工作的藍本。班級工作計劃是根據(jù)班上實際情況,結(jié)合學(xué)校工作的需要而制定,是切實可行的。按計劃開展工作,可以避免班級工作的盲目性。如我班原計劃要開一次主題班會,并有意安排一位性格內(nèi)向,膽小和不出眾的同學(xué)在會上唱歌。這位同學(xué)既興奮又緊張,在學(xué)習(xí)之余作了認真的準(zhǔn)備。眼看離計劃中開會的時間越來越近了,可班上因應(yīng)付學(xué)校各項檢查,主題班會的召開沒有一點動靜。這位同學(xué)急了,問老師“班會到底開不開”,老師回答到“按原計劃推遲一星期開?！敝黝}班會如期進行,開得很成功,那位同學(xué)表現(xiàn)很出色。從此以后,那位同學(xué)改變很大,學(xué)習(xí)成績也有較大的進步。整個班上更加團結(jié),更加向上。如果取消主題班會,打擊的不僅僅只是那一個同學(xué)的積極性。

(四)無條件地兌現(xiàn)在學(xué)生面前許下的諾言。在學(xué)生面前不能輕易地許下諾言,但有時因工作的需要,班主任又不得不作此舉。而一時許諾,就必須承諾。一諾千金,說話要數(shù)。為調(diào)動學(xué)生的積極性,老師答應(yīng)學(xué)生,只要是有進步的學(xué)生,將在光榮榜上張榜表揚,考到全班前十名的,在家長會上發(fā)獎品?？荚嚦煽兂鰜砹?組織學(xué)生辦一期成績總結(jié)的專刊,并張貼了光榮榜。而發(fā)獎品就成了問題,因為班上一分錢的班費都沒有。如果不發(fā),讓學(xué)生失望,影響老師的威信。為不讓學(xué)生失望,老師自己拿出錢來為學(xué)生買獎品。這樣,一方面不失信于學(xué)生,激發(fā)了學(xué)生的積極性,另一方面,身教重于言教,用行動感化學(xué)生,激勵學(xué)生,從而達到教育的目的。

二、班主任工作的靈活性

(一)不同的學(xué)生采取不同的教育方法。由于所處的家庭環(huán)境,社會環(huán)境和自身經(jīng)歷不同,學(xué)生的心理素質(zhì)和文化素質(zhì)也存在很大的差異,不同的學(xué)生需采取不同的教育方法,因材施教。對于品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生要從嚴(yán)要求;對單親家庭的學(xué)生進行愛心教育;對于落后生進行信心教育,尋找閃光點;對于心理有障礙和偏激的學(xué)生進行健康心理教育,使其正確地看待身邊人和身邊事,以一顆平常人的心看待平凡的事;對于自私的學(xué)生進行集體主義教育;對于性格孤僻和內(nèi)向的學(xué)生進行交往教育。

(二)批評學(xué)生要有分寸。評學(xué)生的語言要有彈性,既要指出學(xué)生的缺點,又要看到學(xué)生的優(yōu)點,使學(xué)生看到希望,不至于被一棍子打死。如果一味地批評學(xué)生,則會使學(xué)生喪失信心,否定自我,達不到教育的目的。批評只是教育的手段,不是教育的目的。處理犯錯學(xué)生的方法就好比一支還在彎弓上沒有射出的箭,產(chǎn)生一定的威懾力,起提醒和警告的作用。學(xué)生犯了錯誤,應(yīng)該批評,這是原則,但在批評學(xué)生時,要有分寸,指出其優(yōu)點和閃光點,這也非常必要。

例如:班上一女生性格倔強,我行我素,稍有不順,張口罵人,動手打人,并且出手很狠,但學(xué)習(xí)上沒有追求,一塌糊涂。這種壞毛病如不及時制止,將貽害終身。班上常常有同學(xué)告她的狀。我以此為契機,開了一個題為珍惜友誼的班會,表揚了一大批遇事不怒和善于處理同學(xué)之間關(guān)系的好同學(xué),并高度贊揚班上那些有忍耐力和用頑強的毅力克服困難的好同學(xué),并不點名地批評了這位同學(xué)的過激言行。并由每個同學(xué)自發(fā)地站起來,指出她方方面面的優(yōu)點和缺點,說得她連連點頭稱是。師生達成共識,認為她仍是一名能改正缺點的好同學(xué)。師生一分為二的態(tài)度,使她深受感動,她當(dāng)場表態(tài):有決心做一名好同學(xué)。從那以后,老師再也沒有看到她的壞毛病,她和同學(xué)間的關(guān)系融洽了。如果一味地批評,只會使她感到委屈,喪失信心,將其推向反面。批評如同利劍,一針見血,表揚如同甘甜的乳汁,滋潤著學(xué)生的心田,激勵著學(xué)生不斷進步。班主任工作中,肯定為主,否定為輔,批評學(xué)生要把握住一定的尺度。

(三)沉著冷靜,機智果斷地處理偶發(fā)事件。偶發(fā)事件在預(yù)料之外,沒有充裕的時間思考對策,必須根據(jù)事態(tài)靈活處理。處理好偶發(fā)事件要做到:1.沉著冷靜,不能怒火中燒,失去理智。2.機智果斷地平息事端,使當(dāng)事人平靜下來。3.要公平和民主。4.要注意教育引導(dǎo)。偶發(fā)事件處理好,可化干戈為玉帛,變壞事為好事,能有效地提高老師的威信。否則,容易傷害學(xué)生身心,損害老師的形象。

(四)有了繩子,還得給學(xué)生以梯子。校紀(jì)班規(guī)是班級管理中不可缺少的,只有嚴(yán)格地按校紀(jì)班規(guī)辦事,才能發(fā)揮班規(guī)的約束和威懾作用,否則就失去了存在的意義。為達到教育的目的,老師也常常對學(xué)生提一些要求及施以相應(yīng)的懲罰手段。如果學(xué)生不按要求完成,老師的要求等于白提了,老師的威信也掃地了。在教育實踐中,遇到這類事情應(yīng)該怎么辦呢?第一,班規(guī)和教師的要求要針對一般學(xué)生而言,具有普遍意義,在通常情況下,必須保證不折不扣地完成。第二,特殊情況要特殊對待,巧妙地將靈活性滲透到原則性之中,圓滿地完成教育任務(wù)。

做一個合格的班主任,除具備博大的胸懷和自我犧牲的精神外,還須具備恰到好處的工作方法。而講求班主任工作的原則性和靈活性是一切方法中的重中之重。一個合格的班主任只有掌握了這一方法,才能讓班級有凝聚力,形成積極向上的班風(fēng)。