朱大龍

德育是素質(zhì)教育中的一個(gè)重要組成部分,它貫穿于整個(gè)教學(xué)始終。百年育人,德育第一。德國教育學(xué)家赫爾巴特認(rèn)為:“教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一個(gè)概念之中——道德?！庇⒄Z作為教育學(xué)科的一個(gè)主要科目,當(dāng)然也不例外。況且《大綱》明確指出:各科教學(xué)是向?qū)W生進(jìn)行思想品質(zhì)教育最經(jīng)常、最基本的途徑,它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)具有最重要的作用。因此,以英語學(xué)科內(nèi)容實(shí)際出發(fā),加強(qiáng)教學(xué)教育性,應(yīng)把思想品德教育貫穿于整個(gè)教學(xué)始終。那么在英語教學(xué)中應(yīng)如何貫穿德育因素呢?

一、英語教學(xué)中滲透德育的原則

在教學(xué)中,筆者注意強(qiáng)調(diào)德育滲透的三個(gè)原則:有意原則、有序原則、有機(jī)原則。“有意”,即教材與德育目標(biāo)的相關(guān)性、一致性和同步性,力求在教學(xué)中充分吃透教材,實(shí)行德育目標(biāo)控制?！坝行颉?即對(duì)教學(xué)的德育內(nèi)容系列組合,優(yōu)化教材中的德育因素,使一個(gè)觀念、一種思想在學(xué)生的心靈中逐步培養(yǎng)和建立起來,從而獲得良好的整體效應(yīng)?！坝袡C(jī)”,即選擇教學(xué)與德育的最佳結(jié)合點(diǎn),找準(zhǔn)某一知識(shí)點(diǎn)或訓(xùn)練點(diǎn)為突破口。這樣我們就不是單純的“教書匠”,而是育人的“工程師”。

二、英語教學(xué)中滲透德育的有效途徑

(一)教師與德育

首先,教師要具有敬業(yè)精神,要熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生,要用自己的愛來喚起和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的愛,從而引申到對(duì)生活的愛。

愛是一切美好情感的源泉。會(huì)愛的人,才會(huì)明白平等、尊重的內(nèi)涵。事實(shí)上愛、平等、尊重是相互滲透、不可分割的整體。如果國民缺乏愛、平等、尊重這些基本人文素質(zhì),構(gòu)建和諧社會(huì)是不可想像的。人人愛我,我愛人人,才是真正意義上的和諧社會(huì)。

其實(shí),英語課堂教學(xué)不只是語言知識(shí)的學(xué)習(xí)和操練,還是一種溫馨的情感交流,智慧潛能的開發(fā),社會(huì)性交際能力的早期培養(yǎng),是師生共同創(chuàng)造精神生活的活動(dòng)。因此教師在教學(xué)中,要尊重學(xué)生的人格,建立平等、互相尊重的和諧師生關(guān)系,使學(xué)生在寬松、融洽、愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí),品德得到培養(yǎng),性格得到完善。教學(xué)中,教師要特別注意學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,給他們以更多的愛護(hù)與鼓勵(lì),使他們與其他學(xué)生一樣,在愛的沐浴中逐步發(fā)展。

其次,英語教師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)來提高自身素質(zhì):(1)深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、英語學(xué)科教學(xué)論、教育科學(xué)理論。(2)熟悉英語課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。(3)掌握先進(jìn)的教育教學(xué)技術(shù)。(4)樹立正確的素質(zhì)教育觀。

(二)教材與德育

依據(jù)教材挖掘德育因素是英語教學(xué)中進(jìn)行品德教育的有效途徑。教師在教學(xué)中要有效地實(shí)施德育,就要深入鉆研教材,明確教育目的,抓住結(jié)合點(diǎn),通過融合、滲透的方法,有目的、有計(jì)劃、自覺地寓德育于英語課堂教學(xué)之中。

(三)活動(dòng)與德育

精心組織安排課堂教學(xué)活動(dòng),有機(jī)地進(jìn)行德育滲透。教學(xué)中,教師要精心組織教學(xué)活動(dòng),設(shè)計(jì)能引起學(xué)生興趣的語言交際場景、教學(xué)游戲和練習(xí)形式,以學(xué)生學(xué)會(huì)為目的,以學(xué)習(xí)情趣為主線,貫穿在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,同時(shí)在教學(xué)的語境中、練習(xí)的活動(dòng)中、模擬的交際中,向?qū)W生滲透德育。

高三模塊九 Unit 2 Word power 教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于希臘語對(duì)英語的影響的,所涉及詞匯很多,面也很廣。尤其在古代的哲學(xué)、歷史、文學(xué)、科技、藝術(shù)、體育等方面。如果這一節(jié)課只停留在課本內(nèi)容這一層次,可能顯得令人乏味,同樣沒有達(dá)到《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,即:創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,挖掘教學(xué)素材,聯(lián)系生活實(shí)際,拓寬學(xué)生視野,并適時(shí)進(jìn)行情感教育和愛國主義教育等等。于是我靈機(jī)一動(dòng),把希臘語對(duì)英語的影響巧妙地引入到了中文對(duì)英語的影響,而傳統(tǒng)的教學(xué)思路往往是談?dòng)⒄Z對(duì)中文的影響,可中文對(duì)英語也有很大的影響,而且影響越來越大。這一恰好的切入,讓原本普通的一堂課變得有聲有色,課堂氣氛十分活躍,學(xué)生們開動(dòng)腦筋列舉了例如 erhu(二胡), wushu(武術(shù)), pingpang(乒乓)等詞匯。

通過歸納,中文對(duì)英語具有影響的詞匯從衣食住行、風(fēng)土人情、歷史文化到時(shí)代特色應(yīng)有盡有。這一節(jié)課不僅拓展了英語詞匯,又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國主義教育。這一節(jié)課讓大家充分認(rèn)識(shí)到了祖國對(duì)世界語言文化帶來的影響,體驗(yàn)了祖國的日益強(qiáng)大所帶來的自豪和驕傲。

(責(zé)編 周侯辰 黃 曉)