淺論體育課程資源的開(kāi)發(fā)

張薇薇　王莉莉　張斌彬

體育的重要目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)和習(xí)慣。學(xué)校體育課程不僅可以豐富和完善學(xué)生的校內(nèi)外體育生活，而且還可以為學(xué)生走向社會(huì)打下終身體育的基礎(chǔ)。目前，我國(guó)學(xué)校體育體制建設(shè)不健全、體育師資建設(shè)不合理、體育課程改革不力、體育教學(xué)內(nèi)容單調(diào)以及體育場(chǎng)地、器材建設(shè)不足等體育課程資源問(wèn)題都嚴(yán)重得阻礙了我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)的正常開(kāi)展，不利于學(xué)生的體育素質(zhì)提高。

一、體育課程資源的內(nèi)涵和現(xiàn)狀

目前，我國(guó)許多學(xué)校在體育課程資源開(kāi)發(fā)中缺乏科學(xué)的開(kāi)發(fā)理念，開(kāi)發(fā)進(jìn)程嚴(yán)重滯后。一般來(lái)說(shuō)，資源是指能夠?yàn)槿祟?lèi)開(kāi)發(fā)利用，在社會(huì)活動(dòng)中經(jīng)由人類(lèi)勞動(dòng)而創(chuàng)造出財(cái)富或資產(chǎn)的各種要素的總和。體育課程資源是新一輪國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的重要概念，體育課程資源的開(kāi)發(fā)和利用對(duì)轉(zhuǎn)變體育課程功能和學(xué)習(xí)方式具有重要意義。在體育課程資源分類(lèi)研究上。國(guó)內(nèi)外相關(guān)學(xué)者的研究視角經(jīng)歷了從最初自然資源到經(jīng)濟(jì)資源最后到自然資源、經(jīng)濟(jì)資源、生態(tài)資源、社會(huì)資源相結(jié)合的復(fù)雜過(guò)程，最終得出體育課程資源主要指能夠?yàn)椴煌后w開(kāi)發(fā)利用，在體育活動(dòng)中發(fā)揮重要作用的各種體育要素的總和，主要由體育課程人力資源、體育課程物質(zhì)資源、體育課程財(cái)力資源以及體育課程信息資源等要素組成的動(dòng)態(tài)體系，是學(xué)校體育發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。其中，體育課程人力資源是指以人的才能、智慧和能力等形態(tài)出現(xiàn)、以人為本體的資源，是體育發(fā)展的人的要素的體現(xiàn)，包括體育師資等從事體育工作的專(zhuān)業(yè)工作者；體育課程物質(zhì)資源是體育中的運(yùn)動(dòng)設(shè)施、場(chǎng)地、器材等；體育課程財(cái)力資源則是指為體育事業(yè)發(fā)展投入的體育經(jīng)費(fèi)。此外，當(dāng)前體育教學(xué)情景虛擬化意味著體育教學(xué)活動(dòng)可以在很大程度上擺脫物理空間和時(shí)間上的限制，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以使得學(xué)生體育學(xué)習(xí)如身臨其境，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的體育內(nèi)容易于理解，還可以使學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)本身產(chǎn)生興趣，這必將是體育課程教育信息資源的發(fā)展趨勢(shì)和方向。

二、今后我國(guó)體育課程資源的有效開(kāi)發(fā)措施

1不斷創(chuàng)新體育課程資源開(kāi)發(fā)理念和模式

今后，在對(duì)學(xué)校體育課程資源開(kāi)發(fā)與利用過(guò)程中，應(yīng)認(rèn)真分析體育課程資源開(kāi)發(fā)的內(nèi)部?jī)r(jià)值要素和外部社會(huì)支撐條件，深入分析市場(chǎng)需求與供應(yīng)情況，根據(jù)市場(chǎng)需求提出全新的學(xué)校體育課程資源開(kāi)發(fā)理念和模式。首先，我國(guó)各地差異很大，可以利用的體育課程資源千差萬(wàn)別，不可能統(tǒng)一要求。在體育課程資源開(kāi)發(fā)上，學(xué)?？梢詾轶w育教師建立發(fā)展、創(chuàng)新和展示的舞臺(tái)，強(qiáng)調(diào)“目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容”，只要達(dá)到課程所要求的標(biāo)準(zhǔn)，教師可以根據(jù)各地各校的實(shí)際資源情況來(lái)選擇體育課程內(nèi)容。學(xué)生本身是體育課程資源開(kāi)發(fā)的重要導(dǎo)向，從開(kāi)發(fā)體育課程資源的有效性出發(fā)，把關(guān)注學(xué)生的身體發(fā)展作為開(kāi)發(fā)體育課程資源的途徑，不但要對(duì)學(xué)生的各方面的身體素質(zhì)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查了解，分析學(xué)生的身體素質(zhì)是否能接受新開(kāi)發(fā)的體育課程資源，而且要對(duì)學(xué)生的普遍興趣以及他們感興趣的各種體育活動(dòng)進(jìn)行研究，并在此基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)體育課程資源?？傊?，從學(xué)生的興趣著眼開(kāi)發(fā)出來(lái)的體育課程資源才是學(xué)生自己的課程資源。最后，還要對(duì)現(xiàn)有學(xué)校體育資源及時(shí)進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，對(duì)于那些利用率不高的場(chǎng)地設(shè)施應(yīng)當(dāng)盡快淘汰或改建、改造，逐步、逐批使學(xué)校體育資源的開(kāi)發(fā)逐步向商品化、產(chǎn)業(yè)化的方向發(fā)展。學(xué)校體育課程資源的開(kāi)發(fā)不能僅是被動(dòng)地滿(mǎn)足學(xué)生體育的需要，而應(yīng)該在廣度上、深度上不斷開(kāi)發(fā)新的需求，通過(guò)“開(kāi)發(fā)一滿(mǎn)足—再開(kāi)發(fā)—再滿(mǎn)足”的循環(huán)往復(fù)，不斷發(fā)展，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下要充分運(yùn)用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的法則，合理配置學(xué)校體育資源，最大限度地調(diào)動(dòng)廣大學(xué)校體育工作者的積極性和創(chuàng)造性。

2加強(qiáng)我國(guó)學(xué)校體育師資和財(cái)力資源建設(shè)

由于目前我國(guó)學(xué)校在體育師資方面存在著教師數(shù)量不足、結(jié)構(gòu)不合理等現(xiàn)狀。因此，今后既要增加體育教師的人數(shù)，同時(shí)又要提高教師的質(zhì)量。學(xué)校不僅應(yīng)通過(guò)引進(jìn)和培養(yǎng)等方式，建立一支足夠數(shù)量的穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，以完成規(guī)定的體育教學(xué)任務(wù)，還可以通過(guò)高薪聘請(qǐng)等方式，從他校中聘請(qǐng)一些高學(xué)歷、高職稱(chēng)教師到校任教，并通過(guò)相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，促使其在日常的體育教學(xué)和科研中能夠真正地起到“傳、幫、帶”的作用，幫助本校青年體育教師快速成長(zhǎng)。學(xué)校還應(yīng)該強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，切實(shí)為廣大教師的切身利益著想。在教師工資待遇、職稱(chēng)評(píng)定、培訓(xùn)等方面，提供便利條件和激勵(lì)措施，增強(qiáng)廣大體育教師的事業(yè)心和敬業(yè)精神。在體育課程物質(zhì)資源的建設(shè)和投入力度上，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)《學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施、器材配備目錄》的要求，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，加大體育場(chǎng)地、器材建設(shè)的投資力度和日常性體育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的投入。此外，學(xué)校要加強(qiáng)同體育主管部門(mén)的聯(lián)系，爭(zhēng)取更多的支持和指導(dǎo)，獲得體育主管部門(mén)的資金資助，以更新學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施。如與體育局群體處合作，將學(xué)校體育場(chǎng)地定點(diǎn)為全民健身活動(dòng)基地，與體育局青少年活動(dòng)中心合作，在學(xué)校再建一些小型、多樣的大眾體育活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施，既增加體育健身活動(dòng)內(nèi)容，又能美化校園。另外，學(xué)校還要從改善自身?xiàng)l件入手，依靠學(xué)校場(chǎng)館所處的地理優(yōu)勢(shì)和對(duì)外影響，積極爭(zhēng)取企業(yè)贊助，同時(shí)爭(zhēng)取國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人等多渠道對(duì)學(xué)校場(chǎng)館的投入，從根本上改善學(xué)校體育場(chǎng)館的物質(zhì)條件。

3拓展挖掘體育課程資源的內(nèi)容和形式

拓展挖掘體育課程資源的內(nèi)容和形式是體育課程資源開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)。當(dāng)前，《體育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)置了運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)等多個(gè)方面的具體目標(biāo)。這些目標(biāo)是不可分割的整體，充分體現(xiàn)了學(xué)校體育與健康課程是以身體練習(xí)為主的特點(diǎn)和身體、心理、社會(huì)適應(yīng)的全面健康觀。各地、各校和教師在開(kāi)發(fā)體育課程資源時(shí)，應(yīng)該結(jié)合教學(xué)實(shí)際，不斷求新求變。體育游戲是從游戲中發(fā)展和派生出來(lái)的，是以促進(jìn)身心健康發(fā)展為目的，有鮮明教育意義的現(xiàn)代益智健身項(xiàng)目。體育游戲融體能開(kāi)發(fā)和智力開(kāi)發(fā)于一身，集知識(shí)性、趣味性、娛樂(lè)性為一體，深受學(xué)生喜愛(ài)，在學(xué)校體育教學(xué)中可以進(jìn)一步加大運(yùn)用比重。其次，課外體育活動(dòng)和豐富的長(zhǎng)跑、跳繩、籃球等體育活動(dòng)與比賽可以使學(xué)生顯得生動(dòng)活潑，其結(jié)合自身興趣來(lái)追求自主發(fā)展也有了機(jī)會(huì)和可能。學(xué)校體育課堂教學(xué)的形式可以采用男女分組、男女合組、友情分組等各類(lèi)小群體來(lái)激發(fā)和刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以求學(xué)生更多地參與運(yùn)動(dòng)。最后，我國(guó)民族體育經(jīng)過(guò)千百年的流傳，既有各自特色，又有良好的健身價(jià)值。蒙古族的摔跤、藏族的歌舞、土家族的高腳馬、苗族的踢毽子等都有很好的強(qiáng)身健體功能。我國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)如長(zhǎng)拳是一種姿勢(shì)舒展、動(dòng)作靈活、快速有力、節(jié)奏鮮明的拳術(shù)，太極拳則要求以靜制動(dòng)，以柔克剛，避實(shí)就虛，借力發(fā)力，都可以在學(xué)校體育中充分利用，提高學(xué)生身體素質(zhì)。

4拓展學(xué)校體育課程信息資源的運(yùn)用和開(kāi)發(fā)

進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人類(lèi)的教育觀念和模式都發(fā)生了變革，傳統(tǒng)的教育管理手段很難適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)。前國(guó)際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇在為《中華體

育網(wǎng)》題詞時(shí)說(shuō)：“互聯(lián)網(wǎng)在信息傳遞和進(jìn)行教育中有著特殊的作用?！背浞謴?qiáng)調(diào)了信息技術(shù)在未來(lái)體育中的作用?！敖逃畔⒒遍_(kāi)始出現(xiàn)到現(xiàn)在已逐步應(yīng)用到教學(xué)實(shí)際中，并將對(duì)教育改革和發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。體育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段，教育信息化對(duì)體育和教學(xué)必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)為師生提供了諸如BBS、即時(shí)聊天、E-mail等新的交流方式，縮短了師生之間的距離，打破了身份的限制。在“體育你我他”、“體育在線(xiàn)”等網(wǎng)站體育論壇，教師可以找到許多志同道合的同行一起探討教學(xué)心得，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。此外，教師也可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)制作多媒體課件，進(jìn)行多媒體體育教學(xué)，從網(wǎng)上搜集有關(guān)的體育資料，結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容，編輯融動(dòng)畫(huà)、圖片、聲音于一體的多媒體課件，這些課件不但能在體育課程教學(xué)時(shí)通過(guò)大屏幕顯示，而且可以把它放在網(wǎng)上，讓學(xué)生下載自學(xué)，突破了體育課堂教學(xué)的局限。例如，如今許多學(xué)校都建起了自己完善的體育網(wǎng)頁(yè)，包括校園體育(教工之家、校園競(jìng)賽)、北京2008(奧運(yùn)史話(huà)、展望2008)、體育教研(體育裁判、體育法規(guī)、體育論文、教研信息、教案精選)、教學(xué)資源(教學(xué)素材、教學(xué)課件、媒體視頻)、快樂(lè)體育(體育保健)、體育考試(特長(zhǎng)考試和專(zhuān)業(yè)考試)等豐富的內(nèi)容，有利于學(xué)生在課內(nèi)外自主學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生體育理論素質(zhì)。

我國(guó)廣大學(xué)校肩負(fù)著為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的任務(wù)。進(jìn)入新世紀(jì)后，我國(guó)提出了大力發(fā)展體育素質(zhì)教育的重要決策，這為學(xué)校的體育工作提供了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。然而，在我國(guó)學(xué)校體育工作和體育課程資源開(kāi)發(fā)仍然是教育中最為薄弱的環(huán)節(jié)之一，體育課程資源開(kāi)發(fā)工作所面臨的形勢(shì)較為嚴(yán)峻，因此，當(dāng)前學(xué)校體育課程教育資源的開(kāi)發(fā)要盡可能用最少的人力、物力和財(cái)力，達(dá)到最理想的體育效果。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)校體育教師決定著體育課程資源的鑒別、開(kāi)發(fā)、積累和利用，需要在實(shí)踐中不斷摸索體育課程資源開(kāi)發(fā)的有效方法和措施。

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(責(zé)任編輯關(guān)燕云)