張　樸

摘要：當(dāng)前，高職院校的思想政治教育面臨著新的挑戰(zhàn)。如果能夠根據(jù)高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，從理論學(xué)習(xí)、學(xué)生管理、社團(tuán)活動(dòng)、心理素質(zhì)教育、家庭教育等幾個(gè)方面，探索出一條有質(zhì)量保障的思想政治教育的新路子，對(duì)于將高職院校學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)應(yīng)用型人才，具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：高職院校；思想政治教育；質(zhì)量保障

中圖分類號(hào)：G641

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671—6124(2009)04-0107-03

隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的飛速發(fā)展，科技是關(guān)鍵、人才是根本、教育是基礎(chǔ)的理念被整個(gè)社會(huì)所重視，教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位開始真正得到體現(xiàn)。尤其是高等教育由原來(lái)的“精英”教育逐步進(jìn)入“大眾化”教育發(fā)展階段，高職教育為國(guó)家、社會(huì)培養(yǎng)、輸送了一批又一批現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)所急需的實(shí)用人才。高職教育作為我國(guó)教育體系中較高層次的教育，有著其特殊的地位和作用，與社會(huì)主義政治、經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展有著更直接、更緊密的聯(lián)系。高職院校培養(yǎng)的學(xué)生不但要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)水平和多方面的技能，而且還需要有同樣過(guò)硬的思想道德素質(zhì)，才能適應(yīng)國(guó)家對(duì)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)應(yīng)用型人才的需求。

學(xué)校思想政治教育包括思想教育、政治教育、道德教育、法制教育和心理教育等。學(xué)生作為完整的社會(huì)人，他們的心理狀態(tài)、理想信念、情感和認(rèn)知等都是緊密聯(lián)系和相互影響的，不正確的道德觀念、價(jià)值觀念和思維方式都會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)造成不利的影響。如何正確地處理這方面的問(wèn)題，需要的不是專業(yè)知識(shí)和技能，而是有效的思想政治教育的引導(dǎo)。思想政治教育所開展的愛(ài)國(guó)主義教育、人生理想教育等，在激發(fā)人們的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造愿望的基礎(chǔ)上，能進(jìn)一步激勵(lì)人們進(jìn)行更高層次的創(chuàng)新追求。愛(ài)國(guó)主義教育能增強(qiáng)創(chuàng)造主體開拓創(chuàng)新的使命感和責(zé)任感，激發(fā)一個(gè)人為國(guó)爭(zhēng)光的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)和高度的創(chuàng)造熱情，并把創(chuàng)造動(dòng)機(jī)引向祖國(guó)的需要；人生理想教育為人們不斷地探索、創(chuàng)造提供了精神上的支柱。這一系列的教育在幫助創(chuàng)造主體明了創(chuàng)新的價(jià)值和意義、增強(qiáng)創(chuàng)新的使命感、責(zé)任感的同時(shí)，促使創(chuàng)造主體不斷地進(jìn)行崇高的創(chuàng)新追求。

當(dāng)前，高職院校的思想政治教育面臨著新的挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)全球化的持續(xù)推進(jìn)，尤其是中國(guó)加入WTO后，我國(guó)高等教育步入了國(guó)際化軌道；信息化、網(wǎng)絡(luò)化的加速，西方文化思潮大量涌入，不同程度地沖擊著新形勢(shì)下大學(xué)生的思想靈魂；高職院校擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)激增，質(zhì)量出現(xiàn)了不同程度的滑坡。針對(duì)出現(xiàn)的這些新情況，本文將從理論學(xué)習(xí)、學(xué)生管理、社團(tuán)活動(dòng)、心理素質(zhì)教育、家庭教育等幾個(gè)方面探索出一條有質(zhì)量保障的思想政治教育的新路子，以利手培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)應(yīng)用型人才。

一、以馬克思主義理論課及思想品德課的思想政治理論學(xué)習(xí)來(lái)保障質(zhì)量

隨著我國(guó)高職院校連續(xù)多年的擴(kuò)招，學(xué)生多了，層次多了，情況復(fù)雜了，學(xué)生思想政治素質(zhì)變得參差不齊。高職院校教育目標(biāo)快速指向就業(yè)能力而產(chǎn)生的負(fù)面影響和培養(yǎng)目標(biāo)關(guān)注力的轉(zhuǎn)移，又導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中忽視思想政治理論學(xué)習(xí)。為此，當(dāng)前高職院校的思想政治教育首先應(yīng)以馬克思主義理論課以及思想品德課為基礎(chǔ)，注重思想政治理論課的教學(xué)，使思想政治理論課成為高職院校學(xué)生思想政治教育的主陣地、主渠道，成為培養(yǎng)學(xué)生政治思想素質(zhì)和優(yōu)秀品質(zhì)的重要途徑和保證。通過(guò)馬克思主義理論課以及思想品德課的學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生掌握馬克思主義的原理、立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，并引導(dǎo)學(xué)生在辨析中思考，使他們能對(duì)來(lái)自方方面面的信息進(jìn)行價(jià)值判斷。同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)形勢(shì)政策教育、軍事理論教育和心理健康教育，通過(guò)這些教育，幫助學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，提高綜合素質(zhì)，調(diào)整心理狀態(tài)。

改革理論課的內(nèi)容和方式，建立一套適合新形勢(shì)下高職院校的思想政治教育體系。針對(duì)高職院校理論課存在的學(xué)生缺課現(xiàn)象，教師應(yīng)改變授課方式。由原來(lái)的說(shuō)教式、灌輸式向啟發(fā)式、引導(dǎo)式、創(chuàng)造式的教育方式轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外。根據(jù)高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，思想政治理論教學(xué)手段應(yīng)多樣，如利用多媒體技術(shù)，配以圖片、影像資料，增加理論學(xué)習(xí)的感觀性、生動(dòng)性。只有具有鮮明的時(shí)代特色和濃烈的時(shí)代氣息的思想觀點(diǎn)和知識(shí)，才能激起青年學(xué)生的興趣和熱情。

二、以加強(qiáng)學(xué)生管理工作來(lái)保障質(zhì)量

高職院校比較偏重以規(guī)章制度來(lái)管理學(xué)生，把學(xué)生關(guān)在條條框框中，在一定程度上抹殺了學(xué)生的自覺(jué)性、積極性和創(chuàng)造性。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生管理存在這樣的不足，即把學(xué)生當(dāng)成未成年人來(lái)管，恨不得把他們學(xué)習(xí)、生活的每個(gè)細(xì)節(jié)都管起來(lái)，樣樣都做到有章可循。為改變這一現(xiàn)狀，新形勢(shì)下的學(xué)生管理必須講究管理策略，適當(dāng)放松對(duì)學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)的管理，使學(xué)生在自我管理中不斷發(fā)展，不斷提高能力和素質(zhì)。

1以加強(qiáng)思想政治教育工作的骨干力量——輔導(dǎo)員、班主任的隊(duì)伍建設(shè)來(lái)保障質(zhì)量

輔導(dǎo)員、班主任是學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量。是從事一線思想政治教育工作的組織者和教育者，在學(xué)生思想政治教育工作中起到十分重要的作用。做好學(xué)生的思想政治教育工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，是輔導(dǎo)員、班主任的基本工作和職責(zé)。隨著高職院校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大。學(xué)生的個(gè)性千差萬(wàn)別，學(xué)生思想觀念、行為方式和價(jià)值取向不同，思想道德水平也參差不齊。因此，輔導(dǎo)員、班主任要時(shí)刻牢固樹立“學(xué)生利益無(wú)小事”的理念，主動(dòng)關(guān)心和接近學(xué)生，及時(shí)而巧妙地把學(xué)生的思想問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。平時(shí)要以身作則，以自己的模范行動(dòng)來(lái)影響、教育學(xué)生，把簡(jiǎn)單說(shuō)教和身體力行結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)思想政治工作的說(shuō)服力、感染力和凝聚力。同時(shí)，要深入到學(xué)生中去，和學(xué)生打成一片，傾聽學(xué)生的呼聲，了解學(xué)生的情緒，關(guān)心學(xué)生的疾苦，努力把學(xué)生宿舍建設(shè)成思想政治教育工作的新的主要陣地。

為使高職院校的學(xué)生思想工作適應(yīng)新形勢(shì)的需要。重視和加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)勢(shì)在必行。首先要重視輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍的選拔工作，把好人口關(guān)；其次要進(jìn)一步明確工作職責(zé)和任務(wù)；再次輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍要職業(yè)化；最后要加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員、班主任的培養(yǎng)以及輔導(dǎo)員、班主任之間的交流和研討。

2以加強(qiáng)學(xué)生黨建和團(tuán)建工作來(lái)保障質(zhì)量

以黨建帶團(tuán)建，充分發(fā)揮黨員的橫范帶頭作用。高職院校的黨建和團(tuán)建工作，是學(xué)生日常管理工作的龍頭與核心，長(zhǎng)期以來(lái)在學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮著重要作用。

新形勢(shì)下，如何更好地做好高職院校的學(xué)生黨建工作，是各級(jí)黨組織面臨的新問(wèn)題。首先，加強(qiáng)思想政治教育，在學(xué)生黨員中全面開展以實(shí)踐“三個(gè)代表”為主要內(nèi)容的保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的教育；其次，做好群眾座談工作，加強(qiáng)黨內(nèi)監(jiān)督，建立、完善群眾監(jiān)督機(jī)制，重視支部建設(shè)工作，充分發(fā)揮支部的戰(zhàn)斗堡壘作用；最后，要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新對(duì)入黨積極分子和黨員的培養(yǎng)教育形式，提高教育的針對(duì)性和實(shí)效性。推薦優(yōu)秀的團(tuán)員青年入黨是共青團(tuán)的一項(xiàng)重要任務(wù)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，高職院校中95％以上的學(xué)生是團(tuán)員，其中七成以上向黨組織遞交了入黨

申請(qǐng)。因此，加強(qiáng)團(tuán)員青年的思想政治教育成為高職院校共青團(tuán)的主要任務(wù)之一。在學(xué)生團(tuán)員的教育過(guò)程中，要著重加強(qiáng)入黨動(dòng)機(jī)教育，消除從眾心理、功利心理和虛榮心理等。使學(xué)生樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)意識(shí)、艱苦意識(shí)和為人民服務(wù)的意識(shí)。

三、以加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐和校園文化建設(shè)來(lái)保障質(zhì)量

有效的社會(huì)實(shí)踐，是學(xué)生思想形成和發(fā)展的決定因素，是大學(xué)生接觸社會(huì)和服務(wù)社會(huì)的主要途徑。

社會(huì)實(shí)踐有助于學(xué)生把握時(shí)代脈搏，了解人民心聲，從而正確認(rèn)識(shí)自己所肩負(fù)的歷史使命，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。新形勢(shì)下，高職院校的學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)缺乏了解，考慮問(wèn)題不是從實(shí)際出發(fā)，而是憑主觀想象。他們對(duì)自己未來(lái)的設(shè)想，往往脫離社會(huì)的實(shí)際需要，走上工作崗位后，稍遇挫折便心灰意冷。而造成一些高職院校學(xué)生思想片面、情緒偏激、方法簡(jiǎn)單、意志薄弱的重要原因之一，就是缺乏社會(huì)實(shí)踐鍛煉。

新形勢(shì)下，高職院校要根據(jù)自身的特點(diǎn)，努力探索大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的長(zhǎng)效機(jī)制，建立社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)、服務(wù)社會(huì)、勤工助學(xué)、擇業(yè)就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的管理體制；建立多種形式的投入保障機(jī)制；建立相對(duì)穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地。社會(huì)實(shí)踐既是學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)社會(huì)、明確社會(huì)使命的基本途徑，又是促進(jìn)其思想矛盾轉(zhuǎn)化的重要條件。因此，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。使之在學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮更加積極的作用。同時(shí)，學(xué)校要廣泛開展校園文化活動(dòng)，如美化校園活動(dòng)、形式多樣的文藝活動(dòng)等，這不僅有利于改善學(xué)校的育人環(huán)境，而且有利于促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展和思想文化素質(zhì)的提高。

四、以加強(qiáng)心理素質(zhì)教育來(lái)保障質(zhì)量

新形勢(shì)下高職院校學(xué)生生源層次多、來(lái)源廣，文化道德素質(zhì)偏低，加之正處于青春期，他們身上不同程度地帶有很多共性特點(diǎn)，如思想比較活躍但自我約束力不強(qiáng)，有求知欲望但缺乏刻苦學(xué)習(xí)的毅力，富有理想但人生追求模糊多變，興趣廣泛但不良習(xí)慣較多，等等。根據(jù)高職院校學(xué)生心理的特點(diǎn)。應(yīng)從多方面加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)教育。首先，消除學(xué)生潛意識(shí)中存在的自卑感，增強(qiáng)其自信心。高職院校學(xué)生因沒(méi)考上理想的大學(xué)，有受挫與失敗感，往往自責(zé)，貶低或懲罰自己。在心靈的深處對(duì)現(xiàn)實(shí)的選擇感到無(wú)奈。對(duì)未來(lái)缺乏自信。其次，學(xué)校要給予更多的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)。高職院校學(xué)生常對(duì)學(xué)校條件、管理、教育等方面吹毛求疵，遇問(wèn)題不冷靜，甚至?xí)扇∵^(guò)激行為發(fā)泄不滿。最后，通過(guò)加強(qiáng)心理素質(zhì)教育，提高學(xué)生的抗挫能力。高職院校學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的愿望較強(qiáng)烈?？傁Ｍㄟ^(guò)自己的努力改變家庭的現(xiàn)狀和自己的未來(lái)，但常忽視客觀情況與自身?xiàng)l件的統(tǒng)一，缺乏應(yīng)有的抵抗挫折的心理準(zhǔn)備。

為此，新形勢(shì)下高職院校可采取多種途徑，加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)教育。如在新生人學(xué)后進(jìn)行心理測(cè)試及心理普查；加強(qiáng)心理健康教育課程的建設(shè)；定期舉辦專題講座，發(fā)放心理健康宣傳手冊(cè)；通過(guò)宣傳櫥窗、心理咨詢、構(gòu)建心理網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)等途徑，為學(xué)生提供良好的心理保健及咨詢服務(wù)。

五、以家庭教育與學(xué)校教育的統(tǒng)一來(lái)保障質(zhì)量

家庭教育是子女在家庭生活中所受到的家長(zhǎng)的教育。家庭教育重在“育”人，是學(xué)校教育的前提和基礎(chǔ)，也是其重要補(bǔ)充。學(xué)校教育離不開家庭的支持和配合，因?yàn)榧彝ソ逃墙K身教育，它對(duì)學(xué)生的思想狀況有著非常深遠(yuǎn)的影響。隨著高等教育的大眾化，高職院校因?qū)W生人數(shù)激增、生源分布廣，而忽視了家庭教育和學(xué)校教育的統(tǒng)一。

新形勢(shì)下高職院校的學(xué)生思想政治教育呼喚家庭教育的支持。首先，教育的超規(guī)模發(fā)展需要家庭教育的支持，這不僅可以減輕學(xué)校管理和教育的壓力，更能在學(xué)生思想政治教育過(guò)程中起到事半功倍的效果。其次，國(guó)家新法律、新規(guī)定的出臺(tái)，需要家庭教育與學(xué)校教育相互配合。如2005年7月11日，教育部辦公廳發(fā)出的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校學(xué)生住宿管理的通知》明確規(guī)定，高校對(duì)于學(xué)生堅(jiān)持在外租房住宿的不得強(qiáng)行禁止和干預(yù)。面對(duì)新形勢(shì)下出現(xiàn)的新問(wèn)題，學(xué)校更需要家庭教育的支持。因?yàn)榧彝閷W(xué)生提供經(jīng)濟(jì)上的保障，更重要的是，提供精神上的引導(dǎo)和情感上的支持。況且，家長(zhǎng)的個(gè)人素質(zhì)和思想品德對(duì)子女的思想狀況能起到潛移默化的作用。因此，新形勢(shì)下家長(zhǎng)要不斷加強(qiáng)各方面的學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，學(xué)會(huì)與子女共同接受新事物，面對(duì)新問(wèn)題。只有這樣，才能更好地體現(xiàn)家庭教育的權(quán)威性，使子女更容易接受家庭的教育。

新形勢(shì)下，高職院校學(xué)生思想政治教育工作必須與時(shí)俱進(jìn)，大膽創(chuàng)新，研究新情況，探索新方法，解決新問(wèn)題，把政治理論教育與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，把解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，把教育學(xué)生與服務(wù)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)思想政治教育的吸引力和感染力，形成思想政治教育的新的質(zhì)量保障工作體系。

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