吳海清

目前，我國(guó)生產(chǎn)第一線的勞動(dòng)者素質(zhì)偏低和技能型人才緊缺的問(wèn)題十分突出，已成為制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、影響國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的突出因素?！秶?guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》明確提出要“落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，把發(fā)展職業(yè)教育作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)”。培養(yǎng)社會(huì)需求、企業(yè)歡迎、家長(zhǎng)滿(mǎn)意、職業(yè)素質(zhì)高、動(dòng)手能力強(qiáng)的技能型實(shí)用人才是高等職業(yè)教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，高職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)問(wèn)題實(shí)質(zhì)就是高職生的生存本領(lǐng)問(wèn)題。以學(xué)生獲得并提高職業(yè)素質(zhì)為宗旨，以強(qiáng)化崗位能力為重點(diǎn)，以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要為目標(biāo)，必須大力開(kāi)拓培養(yǎng)高職生職業(yè)素質(zhì)的有效途徑。

近期，我們做了一項(xiàng)關(guān)于高職畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)情況及崗位群對(duì)員工職業(yè)素質(zhì)要求的調(diào)查。通過(guò)調(diào)查了解到，用人單位對(duì)畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)最看重的有職業(yè)精神（包括責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、規(guī)范意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)）、職業(yè)能力（包括執(zhí)行能力、表達(dá)能力、專(zhuān)業(yè)能力、社交能力）等。隨著現(xiàn)代職場(chǎng)觀念的深入，越來(lái)越多的企業(yè)更加重視員工職業(yè)素質(zhì)的高低，他們認(rèn)為職業(yè)素質(zhì)是保證個(gè)人能夠長(zhǎng)期、持續(xù)發(fā)展的重要素質(zhì)。

如何進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)教育，著力打造學(xué)生的綜合素質(zhì)，以增強(qiáng)他們的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力和適應(yīng)職業(yè)崗位的能力，辦人民滿(mǎn)意的高等職業(yè)教育？筆者認(rèn)為可以通過(guò)以下途徑實(shí)施：

一、將職業(yè)素質(zhì)教育納入專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案

當(dāng)前，高職院校專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中雖然已經(jīng)涵蓋了一些職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)容，但更多的還是職業(yè)技能方面的內(nèi)容。職業(yè)素質(zhì)教育只體現(xiàn)在教育教學(xué)過(guò)程中是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)該把職業(yè)素質(zhì)內(nèi)容納入綜合素質(zhì)教育的系統(tǒng)工程中。培養(yǎng)方案中除了安排必須的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)外，還要合理安排職業(yè)素質(zhì)教育課程并納入教學(xué)計(jì)劃。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的職業(yè)素質(zhì)應(yīng)成為高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的特色之一。

二、把培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)作為德育的目標(biāo)

1.實(shí)施全程德育，強(qiáng)化育人效果

將職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)貫穿于育人的全過(guò)程。從新生入學(xué)開(kāi)始，努力培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)意識(shí)，一是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)、行業(yè)形勢(shì)教育，使學(xué)生關(guān)心行業(yè)發(fā)展大事，關(guān)注專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，激發(fā)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣；二是要積極開(kāi)展學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)活動(dòng)，使他們憧憬未來(lái)職業(yè)，樹(shù)立職業(yè)理想，勾勒職業(yè)藍(lán)圖，端正學(xué)習(xí)態(tài)度；三是要把職業(yè)道德教育置于重要地位，使學(xué)生懂得職業(yè)義務(wù)，崇尚職業(yè)良心，追求職業(yè)榮譽(yù)，將職業(yè)道德培養(yǎng)落實(shí)到課堂學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)。

2.深入思想政治理論課的課程改革，發(fā)揮課堂主渠道作用

思想政治理論課教師要充分利用德育的主陣地優(yōu)勢(shì)，采取多種措施，創(chuàng)新授課模式和內(nèi)容，發(fā)揮課堂主渠道作用。可以根據(jù)學(xué)院、企業(yè)和學(xué)生實(shí)際，制定以培養(yǎng)和提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)、以職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)為途徑的校本教材，有針對(duì)性地實(shí)施基本理論知識(shí)的教育教學(xué)。

3.加強(qiáng)各專(zhuān)業(yè)學(xué)科教學(xué)過(guò)程管理，培訓(xùn)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)

各個(gè)學(xué)科在教學(xué)過(guò)程中，要貫徹培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)的要求，尤其對(duì)學(xué)生的職業(yè)技能、職業(yè)形象、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)道德方面的要求，注重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中每一個(gè)良好行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

4.嚴(yán)格常規(guī)管理，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成

輔導(dǎo)員、班主任教師要以課堂秩序、宿舍秩序、活動(dòng)秩序的強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，塑造學(xué)生良好的職業(yè)形象和樹(shù)立學(xué)生良好的職業(yè)態(tài)度。

5.發(fā)揮學(xué)生干部在職業(yè)素質(zhì)教育中的表率作用

學(xué)生中的團(tuán)干部、學(xué)生會(huì)干部、班級(jí)干部是我們做好高職學(xué)生育人工作的可靠基礎(chǔ)。相信他們，依靠他們，培養(yǎng)他們，使他們成為職業(yè)素質(zhì)教育中的榜樣和表率，成為聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶，讓他們帶動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理和自我服務(wù)。

6.發(fā)揮企業(yè)和家長(zhǎng)的教育協(xié)同作用

通過(guò)多種形式，以請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的方式請(qǐng)企業(yè)管理人員和成功人士做職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，以教學(xué)實(shí)習(xí)、就業(yè)實(shí)習(xí)等方式讓學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行職業(yè)生活的體驗(yàn)。同時(shí)，改進(jìn)與家長(zhǎng)的溝通方式，通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、請(qǐng)企業(yè)人力資源領(lǐng)導(dǎo)與家長(zhǎng)座談等形式，讓家長(zhǎng)了解企業(yè)的規(guī)范化要求，明確職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成和提高對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)、就業(yè)、成才的關(guān)鍵作用，取得家庭的全面配合和支持。

三、開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，拓展學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)

在用人單位的用人標(biāo)準(zhǔn)中，文化課學(xué)習(xí)成績(jī)與表達(dá)能力、應(yīng)變能力、崗位適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力、職業(yè)發(fā)展?jié)摿ο啾?，后者更被看重。因此，我們要著力全方位開(kāi)展以弘揚(yáng)主旋律、活躍校園文化氛圍、提高學(xué)生人文科技素養(yǎng)為目的的校園文化活動(dòng)。要打造好名家名人進(jìn)校園的主題講座活動(dòng)；要開(kāi)設(shè)好學(xué)生的3個(gè)論壇，即學(xué)習(xí)論壇、成長(zhǎng)論壇和創(chuàng)業(yè)論壇；要建設(shè)好3個(gè)中心，即學(xué)生心理輔導(dǎo)中心、勤工儉學(xué)服務(wù)中心和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心；要繼續(xù)開(kāi)展豐富多彩、積極向上的學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)和娛樂(lè)活動(dòng)；要主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)上思想文化陣地，鼓勵(lì)和指導(dǎo)各類(lèi)學(xué)生社團(tuán)。

四、搭建多種平臺(tái)，注重學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和能力的提升

1.搭建學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐鍛煉的平臺(tái)

2008年，舉世矚目的奧運(yùn)會(huì)在北京舉辦，奧林匹克水上公園就坐落在順義。學(xué)院緊抓奧運(yùn)機(jī)遇，扎實(shí)做好各類(lèi)奧運(yùn)志愿服務(wù)工作，收到了很好的教育效果。而今，我們通過(guò)學(xué)院的校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，鼓勵(lì)教師、學(xué)生走出去參加社會(huì)調(diào)查、企業(yè)實(shí)踐、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、勤工助學(xué)等。同時(shí)，利用寒暑假組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)他們到基層單位、到重點(diǎn)企業(yè)參觀考察，要求他們寫(xiě)出市場(chǎng)調(diào)研、實(shí)踐見(jiàn)聞和小論文，在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)做人做事，同時(shí)也深化了他們對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的理解和學(xué)習(xí)新知識(shí)的緊迫感，以及投入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的危機(jī)感。

2.搭建校企合作育人的平臺(tái)，將企業(yè)文化引進(jìn)校園

職業(yè)教育的特殊性決定了高職院校在建設(shè)校園人文環(huán)境時(shí)，要將與學(xué)院專(zhuān)業(yè)設(shè)置有關(guān)的企業(yè)文化引進(jìn)校園。將企業(yè)文化的精髓作為高職院校文化建設(shè)的一種源泉，高職院校的學(xué)校文化內(nèi)涵與特色才能真正創(chuàng)立和形成。同時(shí)，將企業(yè)文化引進(jìn)校園，一是引進(jìn)企業(yè)的精神文化。以講座、論壇、聯(lián)誼、主題班會(huì)等形式，將誠(chéng)信、人本、盡職的道理灌輸?shù)綄W(xué)生的思想中，培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律觀念和職業(yè)道德修養(yǎng)，培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。二是引進(jìn)企業(yè)的管理文化。通過(guò)參觀、學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、講座等形式，將企業(yè)嚴(yán)密的組織紀(jì)律性、規(guī)章制度等與學(xué)生學(xué)習(xí)及生活中的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和安全意識(shí)結(jié)合起來(lái)，建立起富有企業(yè)特色的學(xué)校管理模式。

3.搭建職業(yè)素質(zhì)與能力展示的平臺(tái)

為充分展現(xiàn)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和動(dòng)手能力，學(xué)院把每年的四月份定為教師、學(xué)生全員參與的“技能競(jìng)賽月”，現(xiàn)已舉辦了3屆，收到了良好的效果，我們還要一直搞下去，使職業(yè)技能競(jìng)賽成為面向全體學(xué)生的經(jīng)常性活動(dòng)，為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才創(chuàng)造良好的環(huán)境和機(jī)會(huì)。同時(shí)，我們以技能競(jìng)賽為抓手，作為提高學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)最有效的手段，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐教學(xué)的一體化，體現(xiàn)“做中學(xué)、做中教”的職業(yè)教育教學(xué)特色。

4.搭建就業(yè)與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育的平臺(tái)

就業(yè)是民生之本，做好畢業(yè)生就業(yè)工作，不僅關(guān)系到畢業(yè)生的切身利益，也關(guān)系到學(xué)院的生存與發(fā)展。培養(yǎng)就業(yè)素質(zhì)，要注重培養(yǎng)畢業(yè)生良好的就業(yè)心理素質(zhì)，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀。以就業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)施全程就業(yè)指導(dǎo)，如安排專(zhuān)職教師上好就業(yè)教育課，請(qǐng)政府人事部門(mén)的負(fù)責(zé)人、企業(yè)的人事部經(jīng)理、人力資源研究專(zhuān)家以及往屆畢業(yè)生為學(xué)生舉辦就業(yè)、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)講座。同時(shí)，也要用多種方式開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，一是利用校園網(wǎng)、簡(jiǎn)報(bào)等媒體為學(xué)生提供就業(yè)咨詢(xún)指導(dǎo)；二是辦好供需雙方見(jiàn)面的校園招聘會(huì)；三是組織學(xué)生參加校外招聘活動(dòng)；四是到用人單位頂崗實(shí)習(xí)；五是對(duì)已就業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查服務(wù)，通過(guò)郵件、信函、調(diào)查表等不同方式與往屆畢業(yè)生保持聯(lián)系。

培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，關(guān)鍵要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與捕捉機(jī)遇的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)熱情。在人才培養(yǎng)模式上，要注意提高學(xué)生運(yùn)用和轉(zhuǎn)化知識(shí)的能力；在教學(xué)內(nèi)容和方法上，要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化與企業(yè)的合作，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供條件。

（作者系北京現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)）

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