白寶平

內(nèi)容摘要:教學(xué)反思是提高教師教研水平的基本途徑,通過反思,不僅可以不斷更新教學(xué)觀念,調(diào)整教學(xué)方法,而且能更科學(xué)更有效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理,使自己成長(zhǎng)為一位真正高水平、專業(yè)化的一線教師。本文就是我對(duì)從教幾年來在教學(xué)過程中、教學(xué)管理中的幾點(diǎn)反思和認(rèn)識(shí)。

孔子曰:“吾一日三省吾身”,做人是這樣,一位教師要成長(zhǎng)也要在反思中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷的提升自己,要是每天的教學(xué)僅僅停留在照本宣科,甚至年復(fù)一年的簡(jiǎn)單重復(fù)中,那他的水平就不能真正提高,一輩子也就只能做低水平的教書匠了。美國(guó)心理學(xué)家波斯納曾提出教師的成長(zhǎng)公式是“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”,我國(guó)著名心理學(xué)家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”的成長(zhǎng)公式,因此,教學(xué)反思對(duì)于教師的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。畢業(yè)以來的五年教學(xué)實(shí)踐使我深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),下面就我自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來談?wù)劷虒W(xué)反思的幾個(gè)問題。

剛走上講臺(tái)的時(shí)候,由于沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)于課堂教學(xué)和管理都很陌生,即使每天埋頭備課,教學(xué)效果也總是不明顯,自己也非?？鄲馈：髞韺W(xué)校要求每節(jié)教案后都要寫教學(xué)反思,剛開始我還覺得這是走形式,每天應(yīng)付著去寫寫就行了,后來就慢慢養(yǎng)成習(xí)慣了,通過慢慢的積累,我真的從中受益匪淺。那么教學(xué)中如何反思呢?

首先當(dāng)然要做好教學(xué)工作,作為年輕教師業(yè)務(wù)扎實(shí)熟練是良好課堂秩序的前提。每節(jié)后首先要反思這節(jié)課的教學(xué)效果,問自己有沒有完成教學(xué)大綱的要求,教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)有沒有講清楚,學(xué)生是否接受了這節(jié)課的知識(shí),學(xué)生的知識(shí)能力如何,情感培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)了那些,和自己預(yù)設(shè)的教學(xué)目的有哪些差別,為什么會(huì)這樣,怎么辦。這是我們教學(xué)的基本要求,在以上反思之后,分析這堂課和預(yù)設(shè)效果有那些成功方面,又有哪些不足,然后在第一時(shí)間把這些感受記下來,以備以后不斷地加以改進(jìn),長(zhǎng)期堅(jiān)持就會(huì)形成自己獨(dú)到的教學(xué)體系和認(rèn)識(shí),這是提高業(yè)務(wù)水平的基礎(chǔ),沒有這個(gè)環(huán)節(jié),不反思就不能真正的成長(zhǎng)。

當(dāng)然因?yàn)閭湔n是基本知識(shí)的體現(xiàn)并不能備到學(xué)生的具體情況,所以在上面反思的基礎(chǔ)上進(jìn)一步反思具體的課堂教學(xué)操作。一個(gè)班有那么多的學(xué)生,學(xué)生的具體情況又有很大的差異,不同的課不同的環(huán)境,甚至早上的課和下午課有差別,不同的天氣也會(huì)影響到教學(xué)效果,那么每節(jié)課后我們就要問自己,有沒有因材施教,有沒有發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,課堂知識(shí)是否是師生互動(dòng)的結(jié)果,學(xué)生又沒有從理解基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)知識(shí),還有這節(jié)課學(xué)生有沒有能更簡(jiǎn)易輕松的辦法獲得知識(shí),這堂課的知識(shí)有沒有鞏固下來,還需要多少練習(xí),甚至問一下這節(jié)課有沒有趣味性,教學(xué)中有哪些創(chuàng)新等等。有時(shí)候備課中沒有備到的東西能在課堂中即興發(fā)揮,或者受到學(xué)生啟發(fā)有新的認(rèn)識(shí),這些靈感對(duì)我們的教學(xué)有極大的啟發(fā),我們常說良師益友,一個(gè)教師的成長(zhǎng)又何嘗不是受益于我們的學(xué)生呢?有的時(shí)候自己隨筆記下的東西在以后翻開看真是一筆珍貴的財(cái)富。通過一定時(shí)間的反思積累,我們可以寫文章,發(fā)論文,進(jìn)行教學(xué)研究,提高自己教學(xué)的理論水平。

年輕教師一定要本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好教學(xué)工作,不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),日積月累,一定能有質(zhì)的提高

第二,作為教師除了課堂教學(xué)外,還有一重要內(nèi)容就是課堂管理。沒有良好的課堂秩序就不能保障良好的教學(xué)效果。我們經(jīng)常感慨現(xiàn)在的學(xué)生難管理,多么的讓人頭疼,確實(shí)現(xiàn)在的學(xué)生已不是傳統(tǒng)的乖乖仔了,很多學(xué)生有主張有見地,個(gè)性十足,知識(shí)也很豐富,當(dāng)然有有不少的缺點(diǎn)。我剛上班時(shí)除了忙于教學(xué),最讓人頭疼的就是管理學(xué)生,由于方法不當(dāng)多次和學(xué)生起沖突,甚至鬧得很不愉快,現(xiàn)在想來都覺得遺憾。那么和教學(xué)一樣,管理學(xué)生也要在反思中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),達(dá)到事半功倍的效果。

我們教學(xué)條件中最重要的就是課堂秩序,沒有一流的秩序難以創(chuàng)造一流的教學(xué)效果,所以教學(xué)中一定要緊抓課堂紀(jì)律。我認(rèn)為課堂秩序首先應(yīng)該嚴(yán)字當(dāng)頭,讓學(xué)生從一開始就養(yǎng)成嚴(yán)于律己,恪守紀(jì)律的良好習(xí)慣。從初中到高中是一位學(xué)生求學(xué)生涯中的轉(zhuǎn)折點(diǎn),如果不能讓學(xué)生很快適應(yīng)更緊張更復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù),勢(shì)必給以后的學(xué)習(xí)增加負(fù)擔(dān),尤其是這時(shí)候?qū)ψ约禾^松散,還會(huì)影響到走上社會(huì)后的人生道路。高考固然重要可迎接這一挑戰(zhàn),戰(zhàn)勝自我是一個(gè)人一筆豐厚的人生財(cái)富。因此,我們不要姑息學(xué)生,對(duì)自己對(duì)學(xué)生都要嚴(yán)格要求。

另外就是管理學(xué)生的方法。以前當(dāng)課堂上有學(xué)生搗亂的時(shí)候,我就停止上課,針逢相對(duì)的解決這些學(xué)生的問題,結(jié)果可能能暫時(shí)保持了秩序,但影響了整個(gè)班的上課氣氛,尤其是自己的情緒,這樣的一節(jié)課效果自然不會(huì)太好。后來我慢慢認(rèn)識(shí)到解決學(xué)生問題最好是在課外,在課外找他們了解問題,解決問題。其實(shí)大部分學(xué)生都是愿意學(xué)好的,肯定是有一定的原因讓他們放縱自己,這些問題我們可以坐下來談,讓他們自己去思考,自己去認(rèn)識(shí),最后師生之間達(dá)成共同的認(rèn)識(shí),共同去完成教學(xué)任務(wù)。其實(shí)我們覺得學(xué)生難管理,甚至可惡是因?yàn)槲覀兲涣私鈱W(xué)生了,總之要以善意的心去了解學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)生,尋找問題的根源,科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生,給他們樹立目標(biāo),叫他們學(xué)會(huì)思考,只有這樣才能解決學(xué)生的困擾,真正實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)。

實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題容易但做起來較難,要做到這一點(diǎn)我們必須放下架子,擺脫陳舊的教學(xué)觀念,不要把學(xué)生當(dāng)作不懂事的孩子,要深入了解學(xué)生,善于和他們交流,積極地幫助他們。即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤,也不要當(dāng)作解決不了的大事,對(duì)他們嚴(yán)字當(dāng)頭,但也要用愛心去關(guān)心他們,這個(gè)過程中我們也能獲得很多的新知識(shí),真正的做到教學(xué)相長(zhǎng)。

第三,在教學(xué)中教師必須把教學(xué)工作和課堂管理結(jié)合起來,才能好的時(shí)效教學(xué)目標(biāo),達(dá)到事半功倍的效果。那么如何把兩者和諧統(tǒng)一起來呢?

我們知道真正的秩序是在一個(gè)人的心里而不是外在的規(guī)范,我們的種種規(guī)范必須通過學(xué)生的認(rèn)識(shí)內(nèi)化為他們自覺的東西,而這種內(nèi)化的過程最好的辦法就是學(xué)習(xí)。幾年來我在教學(xué)中首先是經(jīng)過反思不斷的提高自己的教學(xué)水平,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加上紀(jì)律的約束,使學(xué)生積極認(rèn)真地學(xué)習(xí)。這個(gè)過程中盡量不要生搬硬套束縛他們的天性,比方好多學(xué)生很聰明,喜歡鉆研,興趣廣泛等等,這正是新課改要求的素質(zhì),我們要對(duì)他們進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo),真正的激發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。針對(duì)以上問題,教師應(yīng)該勤反思,勤做反思筆記,持之以恒一定能形成自己獨(dú)特有效的管理辦法。

另外,善于反思也要不斷向別人學(xué)習(xí),多和身邊的老師交流,多向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教,換一個(gè)角度,站在更高的層次審視自己,找出自己的不足,不斷改進(jìn)。同時(shí)我們也要通過學(xué)習(xí)提高自己的理論水平,多讀一些教育類的理論書籍報(bào)刊,積極地提審自己的管理水平。

由于實(shí)時(shí)間精力的關(guān)系,我們不可能面面俱到,每天都把反思現(xiàn)體在教案中或記下來,也許好多東西要經(jīng)過很久的思考才能得到好的解決辦法,可以經(jīng)過一段時(shí)間,比方寫周反思月反思,或者通過一定的積累寫自己的教研論文,只有經(jīng)過不斷的思考總結(jié),找出自己的不足,尋找更好的方法,才能在教室這個(gè)崗位上做的更好走的更遠(yuǎn)。

以上是我對(duì)教學(xué)反思的幾點(diǎn)簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí),今后我將更加努力的思考自己的教學(xué)方式及教學(xué)管理方法,持之以恒地做教學(xué)反思筆記,努力吸取別人教學(xué)的優(yōu)秀成果,使自己取得更好的教學(xué)成果。