提高《建筑工程概預(yù)算》課程教學(xué)效果方法探究

魏顯峰　李前進(jìn)　陳建國

摘要:本文針對概預(yù)算課程具有實用性強(qiáng)、涉及范圍廣、內(nèi)容豐富的特點(diǎn),提出了突出理論環(huán)節(jié)和實踐教學(xué)結(jié)合、多媒體教學(xué)、軟件應(yīng)用等教學(xué)手段等改革措施,以達(dá)到提高該課程教學(xué)效果的目的。

關(guān)鍵詞:概預(yù)算;教學(xué)改革;教學(xué)效果

《建筑工程概預(yù)算》是土木工程專業(yè)和工程管理專業(yè)的一門專業(yè)課。它涉及很多其他課程的知識,是一門技術(shù)性、專業(yè)性、實踐性、綜合性都很強(qiáng)的課程。通過課堂教學(xué),使學(xué)生熟悉編制建筑工程預(yù)(決)算和投標(biāo)報價的基本知識和方法,通過實踐活動,提高學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運(yùn)用能力。但教學(xué)過程中,教師大多仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)方式,教師扮演講解者的角色,使學(xué)生消極、被動地接受知識,課堂缺乏活力,學(xué)生缺乏主動學(xué)習(xí)的積極性。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中獨(dú)立思考、自我創(chuàng)新的能力在當(dāng)前的課程教學(xué)中是非常重要的。因此,對這門課程進(jìn)行一定的教學(xué)改革研究就顯得非常必要。

一、充分利用多媒體教學(xué)和現(xiàn)場教學(xué),豐富知識和增加內(nèi)容直觀效果

在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生由于對以前所學(xué)相關(guān)知識遺忘很多,加上學(xué)生缺乏對所學(xué)內(nèi)容的感性認(rèn)識,影響了學(xué)生對知識的理解和學(xué)習(xí)積極性。怎樣在有限的時間內(nèi)使學(xué)生回憶起以前所學(xué)的知識,以及如何把教材中枯燥的內(nèi)容生動地展現(xiàn)給學(xué)生呢?多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用給教學(xué)提供了很好的手段,通過多媒體課件增加和本課程相關(guān)的內(nèi)容,同時通過圖片或者視頻資料展現(xiàn)課程內(nèi)容,使學(xué)生建立起相關(guān)內(nèi)容的感性認(rèn)識。如在講工程量計算規(guī)則時,可根據(jù)每一條所涉及的工程部位和內(nèi)容,采用圖片或視頻表現(xiàn)出來,也可采用施工現(xiàn)場教學(xué)的方法,如在計算構(gòu)造柱的體積時,在施工現(xiàn)場,學(xué)生把課程中的知識和實際對照。通過多媒體課件和現(xiàn)場教學(xué),給學(xué)生展現(xiàn)了直觀、形象具體的教學(xué)內(nèi)容。豐富多彩、生動有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容,會吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,為取得良好的教學(xué)效果走出了關(guān)鍵性的一步。

二、通過案例,采用啟發(fā)思維式的對話教學(xué),激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力

為了在教學(xué)過程中使學(xué)生的自主性充分發(fā)揮出來,教師應(yīng)積極實踐以學(xué)生為中心的“啟發(fā)式”對話教學(xué)方式。如準(zhǔn)備一些定額應(yīng)用時在單位或換算等方面存在錯誤的實例,和學(xué)生共同分析,進(jìn)行分組討論,收集學(xué)生在討論過程中發(fā)現(xiàn)的問題,激勵學(xué)生自己解決這些問題,在學(xué)生解決不了的情況下,教師采用集中解答的方法。通過這種方式,教師主動與學(xué)生共同學(xué)習(xí)和討論,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識被激發(fā)出來。在和諧、平等的教學(xué)氛圍中,學(xué)生學(xué)到了課程中的很多知識,并在此基礎(chǔ)上形成師生互動和合作的關(guān)系。教師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力和有利于學(xué)生發(fā)展放在教學(xué)工作的一個重要位置,只有把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性調(diào)動起來,我們的教學(xué)工作才會得到事半功倍的效果。

三、模擬現(xiàn)實情景,加深教學(xué)知識理解

在建筑工程概預(yù)算課程教學(xué)中,要緊密結(jié)合我國推行的工程量清單計價模式。工程量清單計價是在招投標(biāo)階段采用的計價模式,為此應(yīng)使學(xué)生熟悉招投標(biāo)法的相關(guān)要求以及招投標(biāo)的工作程序。在教學(xué)過程中,可通過模擬實際的招投標(biāo)過程使學(xué)生熟悉這部分內(nèi)容。由學(xué)生分組扮演投標(biāo)人,教師以招標(biāo)人的身份把施工圖紙、編制要求以招標(biāo)文件的形式下發(fā)給每一學(xué)生小組,以招標(biāo)的形式讓學(xué)生分組參與投標(biāo)。教師根據(jù)每一學(xué)生小組的實際操作能力進(jìn)行具體的分析、評價,指出“投標(biāo)文件”中不足的地方。這樣能使學(xué)生的思維得到開闊、積極性得到提高,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

四、通過課程設(shè)計,加強(qiáng)工程造價軟件的學(xué)習(xí),提高學(xué)生運(yùn)用知識和應(yīng)用軟件的能力

隨著社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展,很多企業(yè)編制工程預(yù)算已經(jīng)完全依靠預(yù)算軟件的輔助。為此,應(yīng)在教學(xué)中引入工程造價軟件的應(yīng)用學(xué)習(xí)。通過上機(jī)操作,使學(xué)生熟悉應(yīng)用軟件編制預(yù)算的步驟、方法及技巧。在課程設(shè)計過程中,讓學(xué)生針對工程實例采用造價軟件進(jìn)行工程量的計算,然后手工計算驗證。通過讓學(xué)生完整地做一套施工圖預(yù)算,使學(xué)生在工程實例的練習(xí)中熟練掌握從工程創(chuàng)建、工程量計算、綜合費(fèi)用選取直至報表打印的每一個步驟,從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用知識和實際操作的能力,為學(xué)生今后工作打下良好的基礎(chǔ)。

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