蔣德望

一年一度的初三畢業(yè)考試,既作為初中階段的畢業(yè)考試,也是一次高中選拔性考試,其重要性不容忽視。針對語文學(xué)科復(fù)習(xí)時間短、任務(wù)重、內(nèi)容廣、知識雜的特點,怎樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行備考,力爭在較短時間內(nèi)取得較好成效,是歷年來大家共同研究的話題。在此,本人結(jié)合自己的教學(xué),談?wù)剬Τ跞Z文復(fù)習(xí)的一些淺見。

一、把握標(biāo)準(zhǔn),明確方向。

作為教師,首先要把握《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,研究近年來的考試試題,把握命題的依據(jù)、原則和方向,在復(fù)習(xí)中,做到心中有數(shù)、有的放矢。然后以此為指導(dǎo)思想,立足教材,夯實基礎(chǔ),結(jié)合學(xué)生實際,面向全體學(xué)生,研究復(fù)習(xí)方法,擬定復(fù)習(xí)計劃。

二、先“散”后“聚”,堅持“兩條腿”走路。

在明確了標(biāo)準(zhǔn)及命題方向的基礎(chǔ)上,立足教材,適當(dāng)向課外延伸,堅持“兩條腿”走路的方針,即先“散”后“聚”,點面結(jié)合,讓分散的知識呈現(xiàn)出系統(tǒng)性。

1.先“散”,就是先分冊復(fù)習(xí),以教材為準(zhǔn),梳理各冊知識點。

語文學(xué)科,內(nèi)容多、知識廣。在復(fù)習(xí)階段,第一步應(yīng)該立足于教材,讓學(xué)生再次熟悉學(xué)過的文本,結(jié)合不同年級的側(cè)重點,不同文體的特點,采取不同的方法復(fù)習(xí)。從文學(xué)常識、生字詞、重點段落、文章主題、課文內(nèi)容的拓展等方面,指導(dǎo)學(xué)生全面復(fù)習(xí)。對于自讀課文,也不能忽視?？v觀近年來的考試命題,自讀課文也不是不考,在一些知識點上也有所涉及。所以,在分冊復(fù)習(xí)的過程中,不能在復(fù)習(xí)的過程中猜題、押題,不能抱有這一課可能不會考的僥幸心理,只是在側(cè)重點上對二者有所選擇而已。

2.后“聚”,就是在第一階段分冊復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,對梳理出的知識系統(tǒng)歸類,形成一張知識網(wǎng)。

縱觀歷年考題,考試試題大致有“基礎(chǔ)知識”、“閱讀與理解”、“作文”三大板塊,知識點多、覆蓋面廣,現(xiàn)分別簡述如下。

(1)基礎(chǔ)知識部分主要涵蓋以下內(nèi)容:

1)語音。要求學(xué)生熟練掌握《漢語拼音方案》,對1～6冊中出現(xiàn)的容易讀錯的字最好能收集整理,集中歸類。

2)漢字與書寫。要求學(xué)生掌握3500個常用漢字的正確書寫,能辨識并改正錯別字,能按要求正確、規(guī)范、工整地書寫。

3)標(biāo)點符號。要求學(xué)生了解和掌握16種標(biāo)點符號的用法,重點掌握頓號、引號、選擇問中的問號等幾種常見易錯標(biāo)點符號的用法。

4)病句修改。把握常見的病句類型,掌握修改病句的方法,在作文中不出現(xiàn)病句。

5)修辭。了解比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問等常見的修辭手法,能分析其表達(dá)效果及作用。

6)古詩文名言警句。要求學(xué)生背誦新標(biāo)準(zhǔn)中指定的50篇文言文及古詩詞,并做到“會理解,能運用,善歸納,懂遷移”。

7)文學(xué)常識。要求學(xué)生熟記課本中涉及的古今中外的重要作家作品,掌握其出處,了解有關(guān)的文體知識及文化常識,了解重要作品中的重要文學(xué)形象。

8)名著導(dǎo)讀。要求學(xué)生以“四大名著”為考查重點,結(jié)合教材后附錄中名著導(dǎo)讀內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。

9)仿寫。對于這類型的題目,要比照給定的句式,把握其結(jié)構(gòu),句子內(nèi)部之間的關(guān)系,所用修辭手法等,結(jié)合所給材料或自己生活實踐寫出形神兼?zhèn)涞木渥觼怼?/p>

10)口語交際。主要是考查學(xué)生對語言簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確的運用,要求學(xué)生說話時要注意對象和場合,文明得體地進(jìn)行交流。

11)圖文信息轉(zhuǎn)換。這是近年來出現(xiàn)的一種新的題型。主要是考查學(xué)生從所給材料中提取和篩選信息的能力,考查學(xué)生分析綜合、歸納概括的能力。

(2)閱讀與理解部分按記敘文、說明文、議論文、文言文四大塊進(jìn)行復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)時要根據(jù)不同文體的特點,找出相關(guān)的知識點,再結(jié)合教材,輔之以課外閱讀進(jìn)行練習(xí)?，F(xiàn)將各部分主要知識點簡要梳理于后:

1)記敘文。知識點主要有對其要素、順序、詳略的分析理解,對文意、層意、段的概括,對文章中表達(dá)方式的辨別與理解,對詞語的語境義、表達(dá)作用的品析,對句子含義、作用的品析,對文段的表達(dá)作用的理解與分析,對文段的表達(dá)技巧、表現(xiàn)方法的理解及對藝術(shù)特色的欣賞。

2)說明文。知識點主要說明對象及特征的理解,說明方法的辨識與理解,說明順序的分析與理解,段落結(jié)構(gòu)特點的分析,文意、層意、段意的概括,關(guān)鍵詞語、重點句子含義及其表達(dá)作用,語言準(zhǔn)確性的體會,與文段內(nèi)容有聯(lián)系的個性化表述。

3)議論文。知識點主要有論點的辨析、判斷、提取和歸納,論據(jù)的類型的識別、分析和按要求補寫論據(jù),論證方法的辨識與理解,論證結(jié)構(gòu)的清理、劃分、論證思路的理解。

4)文言文。知識點主要有關(guān)鍵實詞的含義、用法,一詞多義,通假字,古今異義,詞類的活用,常見文言虛詞的意義及用法。這部分內(nèi)容,要求學(xué)生把三年所學(xué)的知識進(jìn)行集中整理,系統(tǒng)歸類,做到由此思彼,舉一反三,觸類旁通,切忌讓學(xué)生死記硬背。

(3)作文部分是對學(xué)生語言能力和思想素質(zhì)全面、綜合的考查,是試題中分值最大的一題,占據(jù)了語文考試的半壁江山。

所以在復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容時,教師應(yīng)熟知新課程標(biāo)準(zhǔn)對作文的要求,要求學(xué)生能準(zhǔn)確審題,正確的選材、立意、結(jié)構(gòu)文章,綜合運用各種表達(dá)方式為文章的中心服務(wù)。要求學(xué)生每周進(jìn)行一次寫作訓(xùn)練,每天“擠”出10來分鐘時間看書讀報,積累寫作素材,補充新鮮血液。當(dāng)然,考場上要想讓作文取得高分,還得掌握一定技巧,學(xué)會“包裝”作文,比如,書寫規(guī)范整潔、不亂寫亂涂、開好頭、結(jié)好尾等。

三、講練結(jié)合,查漏補缺。

在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的過程中,為了讓學(xué)生對所復(fù)習(xí)的知識得到及時鞏固,教師還應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際設(shè)計一些有針對性的練習(xí),發(fā)現(xiàn)問題,及時補救。在“散”、“聚”兩個階段結(jié)束后,應(yīng)讓學(xué)生練習(xí)幾套模擬題,讓學(xué)生對畢業(yè)考試的題型、命題方向及趨勢有大致的了解,做到心中有數(shù),臨陣不亂。

四、調(diào)整心態(tài),輕松應(yīng)對。

考試需要信心,備考更需要信心。所以在開始復(fù)習(xí)時,我們教師既要調(diào)整好自己的心態(tài),不能給學(xué)生施加壓力,又要幫助學(xué)生調(diào)整好心態(tài),讓他們在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。讓他們輕輕松松去復(fù)習(xí),滿懷信心進(jìn)考場。

總之,初三語文復(fù)習(xí)是一項復(fù)雜而又艱巨的系統(tǒng)工程,我們只有作好充分的準(zhǔn)備,找出適合自己的方法和策略,擬定好復(fù)習(xí)計劃,做到心中有數(shù)、有的放矢,才能在會考中取得較好的成績。