徐湘暉

【摘要】 我們期望通過多種多樣的實踐活動,豐富幼兒的生活經(jīng)驗,從幼兒天生具有的思維能力出發(fā),開展一系列科技活動,激發(fā)他們對周圍事物與現(xiàn)象的興趣,運用各種感官,動手動腦,探究問題,大膽嘗試,并能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果,從而點燃他們創(chuàng)新思維的火花。

【關(guān)鍵詞】 幼兒、科學活動、創(chuàng)新思維

Lights the baby innovative idea in the science activity the spark

Xu Xianghui

【Abstract】We expected that through many and varied practice, the rich baby's experience of life, the power of thought which inborn has from the baby embarks, carries out a series of technological activity, stimulates them to the periphery thing and the phenomenon interest, utilizes each kind of sense organ, begins to move the brain, inquires into the question, the bold attempt, and can use the suitable way expression, the exchange exploration process and the result, thus lights their innovative idea the spark.

【Key words】Baby, science activity, innovative idea

所謂創(chuàng)新思維,就是在人的大腦中所儲備的知識信息,經(jīng)過神經(jīng)系統(tǒng)的物質(zhì)運動進行重新組合,從而導致新的事物和新的意念的思維過程。這種知識信息的新結(jié)合必須是與眾不同的,是符合規(guī)律的。

幼兒年齡小,思維較大膽活躍,但由于自身知識儲備少,思維容易受外界其他因素的影響,因此在幼兒期激發(fā)幼兒的認識興趣,培養(yǎng)對新事物的探究欲望,培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識很重要。我們就是期望通過多種多樣的實踐活動,豐富幼兒的生活經(jīng)驗,從幼兒天生具有的思維能力出發(fā),開展一系列科技活動,激發(fā)他們對周圍事物與現(xiàn)象的興趣,運用各種感官,動手動腦,探究問題,大膽嘗試,并能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果,從而點燃他們創(chuàng)新思維的火花。我們的具體做法是:

1.選擇適宜的內(nèi)容,優(yōu)化創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

興趣是孩子的第一位教師,只有孩子感興趣的活動,才能讓孩子全身心的投入。通過深入孩子當中、做孩子的朋友、和他們談心,我們發(fā)現(xiàn)孩子們關(guān)注的活動還真多:有“恐龍”、有“白色污染”、有“沙塵暴”、有“我從哪里來”、還有我們成人想也沒有想過的“身體里的聲音”等。于是我們摒棄原有離孩子的生活經(jīng)驗遙遠、陳舊的內(nèi)容,選擇并設(shè)計幼兒感興趣,更能激發(fā)創(chuàng)新思維火花的內(nèi)容。教師在設(shè)計這些活動時,也大膽創(chuàng)新,把一個活動設(shè)計成了若干個子活動,如“我的朋友——筆”、“旋轉(zhuǎn)的世界”等。孩子們在這一系列的活動中,積累了豐富的知識經(jīng)驗,激發(fā)了創(chuàng)新情感,優(yōu)化了創(chuàng)新思維。

2.創(chuàng)設(shè)合理的環(huán)境,激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維

環(huán)境對幼兒的發(fā)展起著重要作用。在幼兒園科技活動中教師只有為幼兒創(chuàng)設(shè)能使他們感到安全的,可信任的,能夠進行探索與創(chuàng)造的環(huán)境,才能激發(fā)幼兒主動探索的積極情感。我們在創(chuàng)設(shè)科技活動環(huán)境時,首先考慮要符合幼兒的年齡特點,如“保護環(huán)境”,我們?yōu)樾“嗟挠變禾峁┑氖酋r明突出的“給小紙片安個家”,中班是“我給天空洗個臉”,大班就是能表示事物與觀察之間的簡單聯(lián)系的環(huán)境“我是環(huán)保小衛(wèi)士”。其次,為幼兒創(chuàng)設(shè)科學準確,通俗易懂,符合幼兒認知水平的科學環(huán)境。如月亮、地球、太陽的轉(zhuǎn)動,孩子們很難搞清楚,我們就創(chuàng)設(shè)一個立體的動態(tài)的環(huán)境,在滿足幼兒好奇、好動、好問的同時,放手讓幼兒操作探索,讓孩子自己尋求答案,解決疑問。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中,我們很注重幼兒的參與,我們?yōu)橛變禾峁┮恍┠懿僮鞯陌踩牟牧?滿足幼兒的探索欲,激發(fā)創(chuàng)新思維。在整個環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中,教師為幼兒提供的一直是一種良好的心理環(huán)境,教師對幼兒和藹可親,積極鼓勵,但不提出過高的要求及太多的禁令……對幼兒的求異思維給予肯定并賞識,并鼓勵幼兒在原有知識經(jīng)驗上,再創(chuàng)造。通過教師與幼兒心與心的溝通,保護了幼兒的創(chuàng)新火花,激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維。

3.培養(yǎng)良好的觀察習慣,開拓創(chuàng)新思維的源泉

觀察是創(chuàng)新思維的主要源泉,我們需要對幼兒進行觀察習慣的培養(yǎng)。觀察的內(nèi)容分為動植物觀察和氣象觀察兩大類。我們利用班上的自然角進行觀察,請幼兒記錄花的觀察過程(包括顏色、葉子、形狀等)記錄黃豆、小麥、蠶豆、土豆的生長過程,利用飼養(yǎng)角觀察并記錄小蝌蚪的生長過程,蠶的生長過程等。氣象觀察則定時定點,及時記錄每天天氣情況以及風、霜、雨、雪等現(xiàn)象出現(xiàn)的時間。通過觀察為幼兒積累了豐富的科學知識,使他們思維更活躍,更富有新意!

4.利用多種的資源,積累創(chuàng)新思維的素材

我們充分利用家庭、社區(qū)等資源,來豐富創(chuàng)新思維的內(nèi)容。我們用走出去、請進來等方法,帶幼兒去農(nóng)場,去公園,去社區(qū)參觀,拓寬孩子的科技領(lǐng)域;我們還邀請中學的植物老師、化學老師給我們上指導課,豐富教師的科技底蘊。我們還非常重視幼兒園家長的資源,請家長中的一些小發(fā)明經(jīng)常來園上課活動,調(diào)動孩子創(chuàng)新思維的積極性。另外,幼兒園的科學發(fā)現(xiàn)室也是我們科技組活動的有力保障。

5.開展形式多樣的活動,有機滲透創(chuàng)新思維方法。

5.1利用廢物搞發(fā)明

發(fā)明也是創(chuàng)新,利用廢舊物品搞發(fā)明,對環(huán)境保護有利,對節(jié)約材料,節(jié)省費用有利,對培養(yǎng)創(chuàng)新思維有利。我們曾開展利用蛋殼、雪碧瓶、牙簽、泡沫版、一次性紙杯、牙膏盒、毛筍殼、乒乓球、冰淇淋盒、花生殼等廢舊物品進行創(chuàng)新、加工,活動開展得非常成功,幼兒的想像力特別豐富,設(shè)計的作品新穎、獨特。

5.2生活用品小改進

現(xiàn)代社會區(qū)別于遠古社會最明顯的標志之一是現(xiàn)代科技的利用。隨著社會的不斷進步,科學技術(shù)也在高速發(fā)展。如今,我們生活的方方面面、點點滴滴無一不滲透著科學技術(shù)的成果。幼兒在生活中,與豐富的生活用品緊密接觸,我們從幼兒的實際出發(fā),引導幼兒觀察身邊的生活用品,感受高科技的便利,并引發(fā)幼兒的大膽設(shè)想,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造火花。

如我們曾通過四步曲來引發(fā)幼兒對生活用品觀察、改進、設(shè)想、發(fā)明。①發(fā)放調(diào)查表,引導幼兒有意觀察。請幼兒填寫“我家的電器”和“與我的關(guān)系(用途)”的調(diào)查表,引導幼兒從對周圍生活用品的習以為常變成了會有意觀察。②集體活動,豐富幼兒的科技知識。課題組通過調(diào)查匯總、疑問解答、個別生活用品專題介紹(如電腦、生活小工具、廚房用品、洗滌用品),幫助幼兒了解一些科學知識,解答一些疑問,使得幼兒對科技在生活中的運用產(chǎn)生了濃厚的興趣和探索愿望。幼兒對生活用品的有意關(guān)注度提高了,看到一些物品也會思考、提問了。③系列實踐活動滿足幼兒的探索欲望。我們在區(qū)域活動、生活活動、科學發(fā)現(xiàn)室的活動中增加生活用品小實驗的活動。如:蒸米飯、榨果汁、水冒氣等活動,讓幼兒去操作去實踐。④大膽設(shè)想,激發(fā)幼兒的創(chuàng)新火花。幼兒帶著思考的目光去看待生活用品,還真發(fā)現(xiàn)了許多不足和困難,我們通過發(fā)放的調(diào)查表,自然而然地引起了幼兒創(chuàng)造和改進的愿望,幼兒在填表時都進行了大膽的設(shè)想,想法奇特,設(shè)計大膽。在活動中一方面我們的孩子通過積極主動、有意識地去觀察生活用品、感受科技與我們生活帶來的便利和美好,另一方面他們思維更開放,設(shè)想更富有創(chuàng)新性,同時他們的操作習慣、操作技巧明顯提高。

5.3多種活動,樣樣出新

我們把幼兒創(chuàng)新思維的培養(yǎng),在各個領(lǐng)域、各個活動中有機滲透和整合,注重在每個活動中,激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神,重點在印染、橡皮篆刻、剪貼三個興趣小組中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維。幼兒在這些活動中更敢于大膽表現(xiàn)內(nèi)心的創(chuàng)新思維,所設(shè)計的作品大膽、有新意、有活力,多幅作品在全國、省市獲獎。幼兒的多幅作品在“江蘇省新聞協(xié)會”、“《環(huán)境導報》編輯部”舉辦的“第二屆省綠色學校學生美術(shù)書法比賽”中,有三十六幅獲獎,其中一等獎有七幅,二等獎有七幅,三等獎有五幅,參展獎有十七幅。評委們也為孩子們一幅幅極富創(chuàng)意的作品所驚嘆!

5.4組織幼兒大膽幻想創(chuàng)作,激發(fā)創(chuàng)新思維靈感

我們還經(jīng)常組織幼兒觀看動畫片“海爾兄弟”,觀看科幻影視“十萬個為什么”,給幼兒講述科幻故事,引導幼兒科幻繪畫,學生的積極性高,大多數(shù)幼兒參加了這一活動,創(chuàng)作了“摩天大廈”、“大力士”、“地球床”等大膽創(chuàng)意作品。

幼兒正處在創(chuàng)造和發(fā)展的初期,在孩子的眼中一切都那么新奇,他們會對周圍環(huán)境中突然發(fā)生的一些科學現(xiàn)象、事物及有趣的情景產(chǎn)生好奇心和關(guān)注,并有一探究竟的強烈愿望,作為教育工作者要善用自己的眼睛和心靈去探究了解我們的孩子,從小保護孩子的好奇心,鼓勵他們產(chǎn)生積極的態(tài)度,點燃幼兒創(chuàng)新思維的火花。

收稿日期:2009-07-17