《尋找丟失的主持人》說課稿

【摘 要】“尋找丟失的主持人”說課的內(nèi)容,是北師大版三年級(jí)下冊(cè)第二單元第五課“尋找小東和小西”一課。我在教學(xué)時(shí),為了更進(jìn)一步吸引學(xué)生的眼球,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,把課題設(shè)計(jì)為“尋找丟失的主持人”,目的是引起學(xué)生的好奇。這樣,也貼近學(xué)生的實(shí)際生活,從而提高學(xué)生熱愛生活、感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力,通過布置任務(wù),學(xué)生根據(jù)操作要求進(jìn)行電腦繪畫來完成教學(xué)任務(wù)。我在說課過程中,主要從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)流程四個(gè)方面來進(jìn)行說明。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生 電腦繪畫能力 興趣

尊敬的各位評(píng)委、老師:

大家好!

我是建三江分局二道河農(nóng)場(chǎng)學(xué)校的一名小學(xué)信息技術(shù)教師,我叫于連霞,中教一級(jí)職稱,教齡21年。今天,我說課的內(nèi)容,是北師大版三年級(jí)下冊(cè)第二單元第五課《尋找丟失的主持人》,下面,我從以下四個(gè)方面進(jìn)行說明。

一、說教材

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“復(fù)制粘貼”的基礎(chǔ)之上,學(xué)生通過“尋找丟失的主持人”,重點(diǎn)學(xué)習(xí)任意形狀的裁剪工具,通過給主持人化妝學(xué)習(xí)“編輯顏色”,使“美麗?！钡谋让罆?huì)舞臺(tái)更加形象具體,為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

根據(jù)課標(biāo)要求及教材的特點(diǎn),我結(jié)合學(xué)生原有認(rèn)知水平后確定了本節(jié)課教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)使用“任意形狀的裁剪”工具和“編輯顏色”;

過程與方法:通過小組合作探究,培養(yǎng)學(xué)生觀察力和繪畫興趣;

情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生喜歡電腦設(shè)計(jì),同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況,我確定本課教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn),是學(xué)會(huì)使用“任意形狀的裁剪”工具;難點(diǎn),是給主持人化妝及色彩的搭配。

二、說教法

本節(jié)課,我采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”。

依據(jù):采取“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”,使學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)十分明確。學(xué)生緊緊圍繞這一目標(biāo)(出示問題及上機(jī)操作要求),探求相關(guān)的知識(shí)和操作方法,使學(xué)生在完成一個(gè)個(gè)任務(wù)的過程中主動(dòng)地獲得知識(shí),逐步提高能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣做,可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣。

三、說學(xué)法

本節(jié)課我采用“小組合作探究法”。

依據(jù):新課程理念倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此,在這部分教學(xué)中我把學(xué)習(xí)的權(quán)力和空間還給了學(xué)生,當(dāng)學(xué)生面對(duì)尋找丟失的主持人時(shí),那股自發(fā)的學(xué)習(xí)熱情和迫切的操作欲望會(huì)油然而生,會(huì)自主想辦法請(qǐng)主持人,當(dāng)小組合作意見不統(tǒng)一時(shí),通過探究后自主給主持人化裝將成為本課最人文的學(xué)習(xí)亮點(diǎn),學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。

四、說教學(xué)流程

下面,我將為大家介紹本課的教學(xué)流程。

環(huán)節(jié)一:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣(3分鐘)

教學(xué)伊始,我從學(xué)生學(xué)習(xí)心理和需要出發(fā),興趣是最好的老師,學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,課堂教學(xué)就成功了一半。因此,我就創(chuàng)設(shè)以學(xué)生喜歡的情境以問題為主線導(dǎo)入,使學(xué)生直接進(jìn)入學(xué)習(xí)主題。讓學(xué)生輕松愉快地走進(jìn)情景,激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,為下面進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)二:任務(wù)驅(qū)動(dòng),學(xué)習(xí)新知(10分鐘)

由于三年級(jí)學(xué)生剛接觸“畫圖”程序,考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平,我充分利用課件演示的交互性、直觀性、生動(dòng)性等特點(diǎn),設(shè)計(jì)有剃度的探究題(目的是檢查學(xué)生階段達(dá)成目標(biāo)),引領(lǐng)學(xué)生帶著問題觀看視頻播放(課件演示出示視頻和問題:(1)通過剛才的觀看用什么方法請(qǐng)主持人上舞臺(tái)的?(學(xué)生:復(fù)制、粘貼的方法);(2)在請(qǐng)主持人過程中用了哪兩種工具(選定和任意形狀的裁剪工具);(3)通過觀察你發(fā)現(xiàn)哪種工具比較好用?(學(xué)生:任意形狀的裁剪工具,這時(shí)候我趁熱打鐵問同學(xué)們想不想給主持人化裝),學(xué)生們一定非常想知道如何裝飾主持人的(出示給主持人化妝的課件,我又設(shè)計(jì)了問題,給主持人化妝用什么方法?(學(xué)生:編輯顏色)順勢(shì)問學(xué)生,為什么用編輯顏色?(學(xué)生:因?yàn)轭伭虾兄袥]有我們需要的顏色)。這時(shí)候,我及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,同學(xué)們觀察得可真仔細(xì),看來生活中,你們也是一個(gè)細(xì)心的好孩子),獲取請(qǐng)主持人和給主持人化妝的操作方法,這樣,使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)。然后,以小組合作的方式解決問題,構(gòu)建一個(gè)初步的知識(shí)模型。這時(shí),我又抓住了“異質(zhì)”分組中合作學(xué)習(xí)成果的反饋情況,及時(shí)地評(píng)價(jià)合作學(xué)習(xí)的效果,使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)成功的快樂。

環(huán)節(jié)三:實(shí)踐操作,體驗(yàn)成功(10分鐘)

我是這樣預(yù)設(shè)的:我在大屏幕上出示了上機(jī)操作要求,為學(xué)生提供練習(xí)素材,學(xué)生能夠圍繞這一要求有目的地進(jìn)行上機(jī)操作。為了加強(qiáng)同學(xué)之間的“協(xié)作”精神,以小組為單位建立評(píng)價(jià),充分發(fā)揮同學(xué)之間的互幫互助的作用,教師巡視過程中要及時(shí)地來引導(dǎo)不同的學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

通過這樣設(shè)計(jì),降低了學(xué)生學(xué)習(xí)難度,增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,從而也發(fā)揮了“優(yōu)生的引領(lǐng)”作用。

環(huán)節(jié)四:作品點(diǎn)評(píng),及時(shí)反思(8分鐘)

本環(huán)節(jié)我是這樣預(yù)設(shè)的:分自評(píng)、互評(píng)、教生共評(píng)相結(jié)合的方式,注意變分等評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià),不同學(xué)生不同標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“畫面布局及色彩搭配”等問題進(jìn)行關(guān)注,并對(duì)學(xué)生自己獨(dú)立的創(chuàng)作進(jìn)行重點(diǎn)賞析(個(gè)性發(fā)展)。讓學(xué)生在具體的實(shí)踐操作中得到鍛煉,評(píng)出優(yōu)勝組,進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)(智慧之星、創(chuàng)新之星、合作之星……)。

環(huán)節(jié)五:拓展延伸、鞏固重點(diǎn)(6分鐘)

我是這樣預(yù)設(shè)的:在學(xué)生學(xué)會(huì)使用“任意形狀的裁剪”工具基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生在操作時(shí)要充分考慮到“調(diào)整圖片大小及布局”等問題。然后指導(dǎo)學(xué)生完成課后拓展練習(xí)1,分散難點(diǎn),鞏固本節(jié)課知識(shí)重點(diǎn)。(在操作過程中我預(yù)設(shè)的情況:(1)一部分會(huì)直接請(qǐng)來主持人,沒有考慮到背景的顏色與舞臺(tái)的顏色一致的問題,不知道如何處理了;(2)一部分學(xué)生移到舞臺(tái)上后才發(fā)現(xiàn),與舞臺(tái)的背景色不一致的問題。然后,運(yùn)用以前學(xué)過的顏色填充工具把背景色填充為白色;(3)一部分學(xué)生處理的非常好,先把畫面直接填充為白色后再請(qǐng)主持人。)

環(huán)節(jié)六:歸納總結(jié),延伸結(jié)束(3分鐘)

1.由學(xué)生自己回顧本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)和技能,訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.為使課堂內(nèi)外有機(jī)結(jié)合,我設(shè)計(jì)了這樣的小結(jié):請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際,用一句成語來概括本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,學(xué)生會(huì)想到“取長(zhǎng)補(bǔ)短”,“移花接木”,等等,加深了對(duì)本節(jié)課的理解,孩子們的個(gè)性在繪畫中得到了充分張揚(yáng)。

以上是我對(duì)《尋找丟失的主持人》一課的說課設(shè)計(jì),一定還存在許多不足,懇請(qǐng)各位評(píng)委多提寶貴意見和建議,謝謝大家。