劉海濤

一

議論文體和敘述文體一樣也有自己的結(jié)構(gòu)模型，一篇千字左右的議論文一般由3～5個文章結(jié)構(gòu)段落組合而成。在語文課里我們曾這樣向?qū)W生講授議論文：議論文的主要文體職能是要提出、論證和確立一個觀點，議論文的總體構(gòu)思思路就是“提出問題——分析問題——解決問題”。對應(yīng)這樣的理論思維框架，我們可以這樣告訴學(xué)生一個很實用的構(gòu)思和寫作議論文的方法：采用“導(dǎo)言——材料——評議”的模式把中心論點和使用的各種材料組合為一個300字左右的文章段落。

什么叫“導(dǎo)言”?導(dǎo)言是作者的寫作一落筆就用一句簡潔的判斷句說明這一個段落單元要議論的中心論點和基本看法。正像新聞文體的基本概念“導(dǎo)語”一樣，既要精煉簡短(美聯(lián)社甚至要求記者寫的導(dǎo)語不要超過23個字)，又要集中鮮明地讓這條消息的最重要、最新鮮、最有意義的信息“亮相”。對于這一個議論文的結(jié)構(gòu)段落來說，“導(dǎo)言”是全段的“主題句”，是最核心的基本論點；對于這一篇議論文的全文內(nèi)容來說，“導(dǎo)言”也可能是一個“分論點”。(如果在電腦上寫作這一句“導(dǎo)言”可以把它“加粗”。)

什么叫“材料”?材料是指根據(jù)“導(dǎo)言”而選擇和使用的理論論據(jù)或事實論據(jù)。在材料的數(shù)量上，它可以是一個，也可以是若干個；在材料的性質(zhì)上，它可以是理論的，也可以是事實的；在材料的形態(tài)上，它可以是概括的，也可以是具體的；在材料所占的篇幅上，因為它是證明、推論“導(dǎo)言”的論據(jù)，那么就可能占到全段五分之三左右的空間，如果少到五分之一都不到，那這個結(jié)構(gòu)段落肯定是空洞的、不具體的，就像只有骨骼而沒有血肉顯得過于干癟一樣。

什么叫“評議”?它是緊接著對“材料”進(jìn)行判斷、推理而得出結(jié)論的分析性語言。它是從“材料”里符合邏輯地引申出來的一種理性看法，是不能與“材料”相脫離，甚至是相矛盾的一種夾敘夾議的語言。它可以是對“導(dǎo)言”闡明觀點的一種重復(fù)、照應(yīng)、發(fā)揮或強調(diào)，甚至你在講不出和“導(dǎo)言”不同形式的語言時，你還可以采用和“導(dǎo)言”相同的句式。很多初學(xué)寫作的同學(xué)，對“評議”這個段落結(jié)構(gòu)模塊不會用，即不會根據(jù)導(dǎo)言和材料來做更進(jìn)一步的分析和總結(jié)，如果缺少“評議”這個段落結(jié)構(gòu)模塊，議論文的結(jié)構(gòu)段落會“很干瘦”。

如果你能接受上述我對“導(dǎo)言、材料、評議”的界說，那么我可以把這種最基本的構(gòu)段框架簡稱為“DCP”(導(dǎo)言、材料、評議的漢語拼音的第一個字母即D、C、P)構(gòu)段模型。現(xiàn)在，我們可以通過對具體的閱讀活動的分析，掌握“DCP”的構(gòu)段模型的應(yīng)用方法。

吳功正的微型評論文章《精心組織高潮》的中心論點就是它的文章標(biāo)題。為了論證這個中心論點，作者組織了3個完整的段落，每一個段落的第一句話就是標(biāo)準(zhǔn)的段首導(dǎo)言，它用簡潔的判斷句提出了全文的3個分論點，明確地表述了每一個段落要展開論述的主題。接下來在每一個段落中都安排了幾個或概括或具體的材料，這些材料又都是從《紅樓夢》“寶玉挨打”一節(jié)中提煉或節(jié)錄的事實材料。在每一個段落的結(jié)尾部分也都安排有若干句精煉的評議，回應(yīng)、強調(diào)著段首導(dǎo)言。你如果對照原文看下面的圖表可能印象更深：

當(dāng)你掌握了上述基本構(gòu)段模型后，你可以用圖形做這樣的推論和表述了：導(dǎo)言如果在段首，可用倒三角形(△)表示，這就是“DCP”模型。導(dǎo)言如果放置在段末，即先用材料并闡釋然后再得出主題句，可用正三角形(△)表示，這就是“CPD”模型。導(dǎo)言如果放置在段落中部，即前后的材料都為主題句服務(wù)，可用菱形(◇)，這就是“CDP”模型。如果不用導(dǎo)言，即主題句不出現(xiàn)需讀者自行提煉，那可用矩形(□)表示，這就是“CP”模型了。

二

當(dāng)按照“DCP”構(gòu)段模型(或其他構(gòu)段模型)設(shè)計和預(yù)構(gòu)好議論文的若干段落后，我們需要進(jìn)行這樣的討論了——這些DCP或CPD段落如何把他們組合起來呢?換句話說，這些段落按照一個什么樣的邏輯線索將它們先后連接并呈現(xiàn)出一種特定的文章結(jié)構(gòu)呢?

仍然先講最基本的組段方式。每一個“DCP”段落與其他段落相連時一般不會超出下面三種基本方式：并列式、總分式、遞進(jìn)式。

所謂“并列式”，是說這若干個“DCP”段落的主題句表達(dá)的中心意思互相之間是平行并列的邏輯，上一段落從某個角度展開闡述，下一段落從另一角度展開論證，彼此不相統(tǒng)屬。

所謂“總分式”，是說有一個段落是總起來論述，另外若干個部分根據(jù)總段分層論述，總段在論述推進(jìn)過程中領(lǐng)起了各個分段。當(dāng)然“總分式”可能是先分后總，也可能是先總后分再總，還可能是先分后總再分。無論總分式是哪一種組合形態(tài)，它們的一個重要特征常常是總括式的段落連接了若干個分段落。

所謂“遞進(jìn)式”，是說第一個段落論述后得出的觀點成為第二個段落論述的起點而第一個段落論述后得出的觀點又成為第三個段落論述的起點，由此類推形成一個層層遞進(jìn)的首尾相連的鏈狀結(jié)構(gòu)。這種樣式的重要特征是前一個段落解決的問題必須成為第二個問題展開論述的前提條件。

“并列、總分、遞進(jìn)”三種樣式可以說是議論文體最基本的結(jié)構(gòu)形式元素。一篇只有3～5個段落的短文很可能就是采用其中某一種樣式而構(gòu)成的純粹并列結(jié)構(gòu)、總分結(jié)構(gòu)、遞進(jìn)結(jié)構(gòu)。但是這種純粹的典型樣式在議論文寫作過程中正像實驗室里的蒸餾水，它是水的純粹形態(tài)，但在日常生活中并不多見。實際上，大多數(shù)議論文由三種基本樣式連接、組合而構(gòu)成千姿百態(tài)的模樣。集中討論并列、總分、遞進(jìn)中的某一種純粹樣式，對文章寫作活動并無太大的意義，而研究這三種結(jié)構(gòu)元素如何有規(guī)律地連接、組合成為實際文章的結(jié)構(gòu)形態(tài)，可能才有實際意義。我們?nèi)匀恍枰ㄟ^閱讀實踐來歸納總結(jié)這種深層結(jié)構(gòu)的規(guī)律。

朱光潛的《選擇與安排》用了三千多字的篇幅談了兩個問題，一是論證文章寫作中選擇材料的重要性；二是論述選擇材料和安排材料的具體方法。全文有9個段落，每個段落的主題句概述如下：

A、作文最重要、最艱苦的工作是對材料的選擇與安排(全文中心論點)。

B、將兵、布陣的道理可以類證選擇與安排的重要性(總體論證中心論點)。

C、選擇上常犯的毛病是“不愿割愛”，并以“用兵”的比喻加以形象說理(分論點①，開始專門論證“選擇”)。

D、用戲劇和小說的文學(xué)的特性為事實論據(jù)，闡述善于選擇的重要性(進(jìn)一步論證分論點①)。

E、以“常山蛇陣”為比喻，說明文章有完整結(jié)構(gòu)的三大特征(分論點②，專門討論“安排”)。

F、學(xué)習(xí)布局安排的方法(進(jìn)一步推進(jìn)對分論點②的論述)。

G、結(jié)構(gòu)安排的第一要求：層次清楚(對比論點②的首次延伸說明)。

H、結(jié)構(gòu)安排的第二要求：輕重分明(對比論點②的再次延伸說明)。

I、寫文章需要知道一定的“理”和“法”(總括了對“選擇”與“安排”的分論部分，呼應(yīng)篇首的中心論點)。

如果將A～I(xiàn)的段落用圖表來概括它們的結(jié)構(gòu)形態(tài)，我們便獲得了下面的圖形：

它清晰地表明，A與B是一個遞進(jìn)的關(guān)系，通過遞進(jìn)來確立中心論點。C、D與E、F、G、H相對A、B、I來說，是典型的總分關(guān)系，它們針對A、B確立的中心論點分兩部分展開論證。C、D相對于E、F、G、H來說，它們是并列形態(tài)。C、D之間，又是遞進(jìn)，E、F之間也是遞進(jìn)，F(xiàn)、G、H是第二級總分，G、H之間又是第二級并列。最后I對A、B和對C、D、E、F、G、H來說是收束全文的“總”。由此看來，《選擇與安排》的9個段落的結(jié)構(gòu)形態(tài)當(dāng)中，有3次遞進(jìn)，2次總分，2次并列。這非常有概括性地表明，一篇篇幅稍長的文章，其結(jié)構(gòu)元素和結(jié)構(gòu)形態(tài)絕不是單純的，往往是并列、總分、遞進(jìn)三種基本樣式的相連與組合形成的復(fù)合狀態(tài)。這種復(fù)合才是變幻多端的議論文章的真實樣態(tài)。因此，我們可以從“并列、總分、遞進(jìn)”三個詞組的漢語拼音中各抽取一個開頭字母(B、Z、D)拼合在一起，將這種文章結(jié)構(gòu)中含有并列、總分、遞進(jìn)結(jié)構(gòu)因素的復(fù)合狀態(tài)稱為議論文的“BZD”模型。一般說來，一篇稍微豐富、復(fù)雜一點的議論文，往往都采用總分式來設(shè)置文章總框架，在確立中心論點時有可能采用遞進(jìn)式來層層推進(jìn)，在需要豐富地、多角度地展開論證時有可能采用并列式來安排各分論點的位置。

有了議論文結(jié)構(gòu)的“BZD”模型，我們發(fā)現(xiàn)，不論議論文的篇幅多長，不論它有多少段落，都可以用“BZD”模型來分析出每一段落的作用和地位，并由此找到各段、各層之間的邏輯聯(lián)系，確認(rèn)全文的結(jié)構(gòu)形態(tài)。