成國偉

隨著新課程改革的不斷深入,語文課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得開放,靈活起來,教學(xué)手段也越來越先進、多樣。多媒體作為一種新起的輔助教學(xué)手段在語文教學(xué)中的運用越來越廣泛,極大的表現(xiàn)出了它的優(yōu)越性:它圖文聲并茂,容易感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;它可以節(jié)省教學(xué)時間,增大課堂容量;也可以彌補學(xué)生閱歷的不足,延伸學(xué)生思維空間。

這是傳統(tǒng)語文教學(xué)任何媒體都無法做到的。多媒體進入語文教學(xué),使語文教學(xué)進入一個新的領(lǐng)域,可以說是教育“面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來”的重要舉措之一。但這幾年的課改實踐和對多媒體的運用,不少教師表現(xiàn)出了對多媒體的過分依賴或濫用現(xiàn)象,這無形中扼殺了學(xué)生的想象力,不利于培養(yǎng)學(xué)生的語感,發(fā)展學(xué)生的思維。那么,如何才能合理、有效地利用多媒體呢?

一、注重培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力

由于多媒體教學(xué)課件是由教師事先設(shè)計的,對教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容甚至問題的設(shè)計都早已安排好,上課時,教師只是按照準(zhǔn)備好的流程機械地操作鼠標(biāo),完成各個教學(xué)步驟,千方百計地引導(dǎo)學(xué)生朝著課件指示的思路走下去,致使學(xué)生思維難以打開。

因此課件設(shè)計的主導(dǎo)應(yīng)該是使整堂課學(xué)生的活動占主要部分,將學(xué)生放在首位,應(yīng)能讓學(xué)生在課件的啟發(fā)下,更積極的調(diào)動起學(xué)習(xí)的興趣,更好的參與思考與回答;同時,多媒體還應(yīng)該能體現(xiàn)教師的方法指導(dǎo),不僅可以讓學(xué)生借多媒體增加感性認識,也應(yīng)通過多媒體獲得理性的方法指導(dǎo),能觸類旁通,舉一反三。這樣,才能真正達到教學(xué)的目的,調(diào)動學(xué)生的主觀能動性做到學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)。

二、因需采用多媒體教學(xué)

多媒體的運用要堅持為學(xué)生的"學(xué)"服務(wù),在課堂教學(xué)中永遠只能是輔助位置,輔在學(xué)生經(jīng)驗的盲區(qū)、知識的盲點、思維的堵塞處、情感的模糊處,以起到啟發(fā)、誘導(dǎo)、點撥、開竅的功效,追求點"石"成"金"的境界。

1.創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。興趣是成功的先決條件。為了成功閱讀,我們都想一節(jié)課的開頭就激起學(xué)生的閱讀興趣。我們初中的學(xué)生,抽象思維已有很大的發(fā)展,但經(jīng)常需要具體的感性經(jīng)驗作支持。在導(dǎo)入新課這一教學(xué)環(huán)節(jié)上,用多媒體輔助教學(xué),設(shè)計一些形象的,更易于學(xué)生理解的多媒體片斷,可達到事半功倍的效果。

2、重現(xiàn)背景,引起共鳴。初中語文教材,所選作品時間跨度大,區(qū)域范圍廣,有當(dāng)代的、現(xiàn)代的、更有古代的;有中國的、也有外國的。要想準(zhǔn)確的把握文章的內(nèi)容,必須弄清每篇文章的時代背景及寫作背景。如果能運用多媒體技術(shù)把當(dāng)時的時代背景重現(xiàn)出來,定能引起學(xué)生閱讀情感上的共鳴。

如在教學(xué)聞一多的《最后一次講演》時,用多媒體技術(shù)先展示出抗日戰(zhàn)爭勝利后,美蔣內(nèi)外勾結(jié),國民黨一方面撕毀政協(xié)決議,派兵向解放區(qū)大舉進攻;另一方面在國統(tǒng)區(qū)里派出大批特務(wù)采取暗殺手段的真實情景,配以沉痛的聲音,解說李公樸被暗殺的事實,激起學(xué)生的愛國熱情,引出心中的悲憤之情,同時也讓學(xué)生親身體會到當(dāng)時聞一多面臨的險境。再展示出在云南大學(xué)召開的追悼會現(xiàn)場,李公樸先生夫人血淚控訴時,混入會場的國民黨特務(wù)分子毫無顧忌、說笑取鬧,擾亂會場的情景,此時每一個學(xué)生都會跟當(dāng)年的聞一多一樣,拍案而起。帶著這樣的情感去閱讀這《最后一次講演》,效果肯定會事半功倍的。

3、營造氛圍,愉悅身心。如《黃河頌》這一課,便可播放《黃河大合唱》片段,激發(fā)學(xué)生的感情,展示黃河的圖片增加學(xué)生對黃河的認識。另如朱自清的名篇《春》,既是語文朗讀訓(xùn)練的極好教材,也是對初中生進行審美教育的絕佳教材。教學(xué)時教師可配以音樂讓學(xué)生朗讀。那淙淙的流水、清脆悅耳的鳥鳴、婉轉(zhuǎn)悠揚的牧笛聲,可以把學(xué)生帶入一個春暖花開,充滿勃勃生機的春天。這樣同學(xué)們不僅掌握了朗讀的技巧,而且能真切的體會到春天的美好。

4、運用多媒體指導(dǎo)作文教學(xué)。每次作文后,教師可選取好、中、差三篇作文制成課件讓學(xué)生共同討論評改,了解哪些地方可以借鑒,哪些地方值得商榷,常見的毛病有哪些,如何修改,然后指導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文,這樣不僅有助于提高學(xué)生的寫作興趣、減輕教師負擔(dān),而且能讓學(xué)生從評改中找出差距,提高審美能力和表達能力。

三、課件制作應(yīng)講求簡約、實用

電腦多媒體在教學(xué)中的使用,很多時候是以課件的形式體現(xiàn)的。課件的制作需要花費大量的時間和精力,是一種創(chuàng)新勞動。不是授課老師制作的課件針對性和實用性不夠。因此,課件的制作最好還是由上課教師自己完成。而且課件不能制作得過分花哨,追求標(biāo)新立異,強調(diào)聲、光、電等效果,因為這樣除了要花費教師過多的備課時間外,可能還會使教師主導(dǎo)地位降低,失去應(yīng)有的課堂教學(xué)效果。語文教學(xué)課件的制作應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)的需要,盡量遵循簡約而實用的原則,盡量少花制作時間。

四.、使用多媒體時文字要簡潔

多媒體課件不能變成講稿,把要講的所有話都在屏幕上展現(xiàn)是最大的失敗,這樣教師在上課時會缺乏靈活性、創(chuàng)造性,學(xué)生也會感到枯燥乏味。正確的做法是文字要提綱挈領(lǐng)、畫龍點睛,只需展示提示性的和歸納性的文字。

五、.黑板不能被取代

圖文并茂的多媒體展現(xiàn)形式盡管生動活潑,但是,不能把黑板的功能全部取代。語文課堂教學(xué)是一個創(chuàng)造性的過程,在師生互動過程中需要經(jīng)常在黑板上書寫提示語、強調(diào)語或新想法等,黑板是最便捷的媒介。盡管,有時在電腦中也可以輸入文字,但是一方面不夠靈活,另一方面沒那么生動和親切,老師在黑板上的整潔、漂亮的書寫的同時也是一種示范,畢竟書寫文字也是語文素養(yǎng)的一個重要方面。

任何事物都有長短利弊,多媒體教學(xué)手段作為現(xiàn)代最新科技成果也不例外。因此我們應(yīng)該在教學(xué)實踐中多學(xué)習(xí),多探索,多思考,揚長避短,想方設(shè)法使它切實有效地為我們語文教學(xué)服務(wù)。

(河北省邯鄲市大名縣北門口中學(xué))