高職高專英語(yǔ)教學(xué)改革新探

郝富東　胡鳳梅

中圖分類號(hào)：H319文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-0992(2009)10-171-02

摘要：從我國(guó)高職高專英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，從教學(xué)、教師、學(xué)校的角度對(duì)高職高專英語(yǔ)教學(xué)做了新的的探索，

關(guān)鍵詞：高職高專；英語(yǔ)教學(xué)；新探

近年來(lái)，我國(guó)的高職高專在英語(yǔ)教學(xué)方面雖然取得了顯著的進(jìn)步，但現(xiàn)狀不容樂觀。陳舊的教育教學(xué)思想，課本+黑板+錄音機(jī)以傳授語(yǔ)言知識(shí)為主的教學(xué)模式以及師資隊(duì)伍的狀況與飛速發(fā)展的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的要求相去甚遠(yuǎn)，難以培養(yǎng)出社會(huì)經(jīng)濟(jì)的需要實(shí)用型英語(yǔ)人才，制約著高職高專英語(yǔ)教學(xué)的建設(shè)與發(fā)展。因此我們應(yīng)以《高職高專教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求(試行)》為依據(jù)，在英語(yǔ)教學(xué)的定位，在教學(xué)思想、方向、模式等方面做出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的改革。

一、教學(xué)方面

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)思想，明確高職高專英語(yǔ)教學(xué)的科學(xué)定位。

首先要改變傳統(tǒng)的教育思想，樹立全新的、與時(shí)俱進(jìn)的教育理念，這是帶有根本性質(zhì)的方向問題。

其次要明確高職高專英語(yǔ)教學(xué)在整個(gè)高職教育中的定位問題，達(dá)到科學(xué)定位。

要明確高職高專英語(yǔ)教學(xué)在整個(gè)高職教育中的定位問題，先要明確高等職業(yè)院校的辦學(xué)方向，這不僅僅是領(lǐng)導(dǎo)者的問題，而是所有從事高等職業(yè)教育的人們都必須明了的根本問題。高等職業(yè)教育應(yīng)以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路。高等職業(yè)院校要主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要，以就業(yè)為導(dǎo)向確定辦學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)學(xué)校在區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展中的位置，加大人才培養(yǎng)模式的改革力度，堅(jiān)持培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的“下得去，留得住，用得上”、實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的高技能人才。而高職高專的英語(yǔ)教學(xué)又是整個(gè)高職教育中重要組成部分，所以高職高專的英語(yǔ)教學(xué)要在高等職業(yè)院校辦學(xué)方向指導(dǎo)下，服務(wù)于其辦學(xué)宗旨。

2.要明確高職高專英語(yǔ)教學(xué)的大方向。

根據(jù)《高職高專教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求(試行)》，在高職高專英語(yǔ)教學(xué)中必須堅(jiān)持“實(shí)用為主，夠用為度，以應(yīng)用為目的”的大方向，以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，特別是實(shí)用能力。高職高專英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性主要體現(xiàn)在：

(1)在“以社會(huì)需求為目標(biāo)、以就業(yè)為導(dǎo)向、以實(shí)用為特點(diǎn)”英語(yǔ)教學(xué)中，在綜合培養(yǎng)聽、說、讀、譯、寫各項(xiàng)技能的同時(shí)，特別注重口語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練，確保各項(xiàng)語(yǔ)言技能的協(xié)調(diào)發(fā)展。

(2)加強(qiáng)應(yīng)用文實(shí)用閱讀能力的培養(yǎng)，滿足一線工作人員的實(shí)際涉外交際需要。

(3)要將英語(yǔ)應(yīng)用能力的訓(xùn)練具體體現(xiàn)在對(duì)實(shí)用英語(yǔ)能力的培養(yǎng)上。應(yīng)用能力既指應(yīng)用語(yǔ)言基本功的能力，更指把這些基本功運(yùn)用到實(shí)際涉外交際中的能力。

二、教師方面

1.狠抓教學(xué)內(nèi)容改革，突出語(yǔ)言共核，狠抓基本功訓(xùn)練，突出聽說

教學(xué)內(nèi)容改革是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一，必須根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)模式，從對(duì)人才的知識(shí)、能力和素質(zhì)的要求出發(fā)來(lái)整合課程教學(xué)內(nèi)容和課程建設(shè)。就英語(yǔ)而言，在體現(xiàn)語(yǔ)言共核的前提下，選材應(yīng)貼近生活，貼近社會(huì)，反映時(shí)代，融實(shí)用性、文化性和趣味性于一體。要強(qiáng)化實(shí)踐育人的意識(shí)。實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)既有密切的聯(lián)系，又有相對(duì)獨(dú)立性。它對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力有著理論教學(xué)不可替代的作用。就英語(yǔ)教學(xué)而言，要自始至終，狠抓基本功訓(xùn)練，突出聽說能力的培養(yǎng)。要重視開展形式多樣的二課活動(dòng)，如演講、歌詠、英語(yǔ)角、辯論、電影等，創(chuàng)造良好的英語(yǔ)環(huán)境，為培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力建立一個(gè)平臺(tái)。

2.現(xiàn)代英語(yǔ)教師的功能應(yīng)當(dāng)改“主講”為“主持”

主講是單向的教學(xué)行為，以教師的灌輸、傳授、單方面分析為主。對(duì)教師的知識(shí)和能力的挑戰(zhàn)相對(duì)少的很多。

主持是雙向和動(dòng)態(tài)的教學(xué)行為，需要教師多方面的智慧和技能，包括觀察、評(píng)論、組織、設(shè)計(jì)和應(yīng)對(duì)臨時(shí)發(fā)生的問題。自己知識(shí)和能力欠缺的狀況時(shí)有發(fā)生，需要及時(shí)補(bǔ)課充實(shí)。

英語(yǔ)教師主講的課堂缺乏真實(shí)意義的交際，學(xué)生缺乏獲得交際的經(jīng)歷，課堂上沒有，生活環(huán)境中也沒有，怎么可能指望學(xué)生學(xué)會(huì)交際呢?

英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)代應(yīng)提倡的“任務(wù)教學(xué)法”和“合作學(xué)習(xí)法”對(duì)教師的要求是“主持”而不是“主講”。

3.現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)提倡“三多三少”：教師少講，學(xué)生多練。少用板書(靜態(tài))，多用多媒體(動(dòng)態(tài))。少依賴現(xiàn)成課本，多選用真實(shí)材料。

教師滿堂英語(yǔ)講授，無(wú)論講的多么流利，知識(shí)多么豐富，到頭來(lái)學(xué)生只有聽的份，怎么可能掌握英語(yǔ)為工具?

板書從質(zhì)和量來(lái)看都十分有限，而多媒體有音像和活生生的語(yǔ)料資源。它們能全面刺激視覺、聽覺、感覺、思維、想像等人的認(rèn)知功能，符合學(xué)習(xí)心里規(guī)律。效果不言而喻。

現(xiàn)成的課本再新也新不過即時(shí)在身邊流通的活材料。利用社會(huì)上流通的真實(shí)材料，包括網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、電臺(tái)、印刷宣傳品、雜志等，才能保持與時(shí)俱進(jìn)和語(yǔ)言敏感性。

4.英語(yǔ)教學(xué)是科學(xué)，也是技術(shù)，更是藝術(shù)

科學(xué)探究“是什么”；技術(shù)解決“怎么做”；藝術(shù)追求怎樣“做的美、做得好”

就英語(yǔ)教學(xué)而言，科學(xué)探究“語(yǔ)言是什么”，技術(shù)解決“怎樣教語(yǔ)言”，藝術(shù)追求“怎樣教好語(yǔ)言”，如何塑造英語(yǔ)人才“。所以英語(yǔ)教師三重身份都有。任務(wù)很艱巨。要保持科學(xué)、技術(shù)和藝術(shù)三方面都與時(shí)俱進(jìn)，否則就落伍，不被學(xué)生接受或被人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)淘汰。必須指出的是，英語(yǔ)教師的專業(yè)特長(zhǎng)更多的功夫在技術(shù)和藝術(shù)，追求教學(xué)效果，主要是操作問題。至于“英語(yǔ)是什么”這類科學(xué)問題，應(yīng)該是語(yǔ)言學(xué)者的事情。

5.要“教改”更要“學(xué)改”

教學(xué)方法和手段的改革如果沒有學(xué)生的呼應(yīng)和配合只會(huì)成為空想或空話。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)行為從依賴型轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾餍秃秃献餍捅仁裁炊贾匾?。只有真正?shí)現(xiàn)“學(xué)改”，學(xué)生能夠自我定標(biāo)，自我監(jiān)控，自我評(píng)價(jià)，自我選擇學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)、學(xué)習(xí)資源和輸入輸出的量，學(xué)習(xí)的效率和效果才會(huì)產(chǎn)生。

按照現(xiàn)代外語(yǔ)教育理念原則，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人和交際的主體。但是，我國(guó)大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)行為方面需要培養(yǎng)“主人和主體意識(shí)”，糾正舊習(xí)。盡管他們對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)“滿堂灌”和“教師為中心”等傳統(tǒng)教學(xué)方法表示“失望”，對(duì)“學(xué)了英語(yǔ)不會(huì)用”很苦惱，但由于習(xí)慣了“聽課”，只聽不做；習(xí)慣了“記單詞”，只記不用；習(xí)慣了“做題”，只會(huì)“打鉤”不會(huì)“做事”；或者礙于面子，不愿開口；還有成績(jī)?nèi)Q于一紙?jiān)嚲?，他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性始終沒有發(fā)揮出來(lái)。

三、學(xué)校方面

1.扎扎實(shí)實(shí)、下大力氣抓好師資隊(duì)伍建設(shè)

迅猛發(fā)展的高職高專教育對(duì)師資隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量提出了更高的要求。教師不是教書機(jī)器，超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)只能是低水平的重復(fù)。我們認(rèn)為，除了在財(cái)力允許的范圍內(nèi)加大引進(jìn)和外出培訓(xùn)力度之外，重要的在于內(nèi)涵發(fā)展，苦練內(nèi)功。下述幾個(gè)方面值得注意：

(1)在穩(wěn)定中求發(fā)展。社會(huì)發(fā)展到今天，人才流動(dòng)、個(gè)人發(fā)展是大勢(shì)所趨。如何穩(wěn)定、鞏固、造就、發(fā)展自己的骨干隊(duì)伍已成為單位領(lǐng)導(dǎo)的重頭戲。如果隊(duì)伍不穩(wěn)定，新人年年進(jìn)，骨干年年出，高質(zhì)量人才難于引進(jìn)，單位形同跳板，還談何發(fā)展?我們不得不考慮學(xué)校在待遇留人、感情留人、事業(yè)留人方面的作為了。學(xué)校要搞好，一方面要有制度，一方面也要有向教學(xué)傾斜、向教師傾斜、向骨干傾斜的相應(yīng)政策。

(2)鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)，向“雙師型”教師發(fā)展，單純的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)不能滿足專業(yè)英語(yǔ)的需求，而要教好專業(yè)英語(yǔ)，教師必須學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。

2.加大經(jīng)費(fèi)投入，改善教學(xué)手段

對(duì)企業(yè)而言，沒有設(shè)備的更新?lián)Q代，很難有產(chǎn)品的更新?lián)Q代。對(duì)學(xué)校而言，現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用必然帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的革命性變化。科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，已使各種高技術(shù)電子產(chǎn)品進(jìn)入尋常百姓家，改變傳統(tǒng)的“課本+黑板+錄音機(jī)”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段的作用，已成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和教育教學(xué)改革的要求。充分利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等手段營(yíng)造現(xiàn)實(shí)和虛擬的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，融實(shí)用性、文化性和趣味性于一體，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的平臺(tái)，勢(shì)在必行。

轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，深化高職高專英語(yǔ)教學(xué)改革是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，我們應(yīng)以《高職高專教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求(試行)》為依據(jù)，在教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)當(dāng)與本地產(chǎn)業(yè)技術(shù)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，努力借鑒國(guó)內(nèi)外一切先進(jìn)的技術(shù)成果，促進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)與現(xiàn)代技術(shù)的有機(jī)結(jié)合；在教學(xué)方法上，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)；在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重學(xué)生全面綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新能力。力爭(zhēng)使高職高專英語(yǔ)教學(xué)更有針對(duì)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，全面提高高職高專學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)用能力，逐步建立適應(yīng)時(shí)代需要的個(gè)性化、多樣化、立體化的全新的高職高專英語(yǔ)教學(xué)體系，以推動(dòng)河南省乃至全國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)水平走上一個(gè)新的臺(tái)階。