高職院校報(bào)關(guān)貨運(yùn)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究

張?jiān)綇?qiáng)　李　艷　胡延輝

摘要:目前,我國高職院校在人才培養(yǎng)上主動適應(yīng)市場需求,倡導(dǎo)復(fù)合型、創(chuàng)新型、實(shí)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo),要求學(xué)生具備良好的專業(yè)技能和業(yè)務(wù)素質(zhì)。而實(shí)際上,由于實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的缺乏,報(bào)關(guān)貨運(yùn)專業(yè)的畢業(yè)生普遍存在實(shí)踐能力不強(qiáng)、操作技能欠缺的問題,從而影響其順利就業(yè)和長遠(yuǎn)職業(yè)發(fā)展。本文從分析我國高職院校報(bào)關(guān)貨運(yùn)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀入手,提出了開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要意義,并重點(diǎn)闡述了進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)的途徑。

關(guān)鍵詞:高職院校 報(bào)關(guān)貨運(yùn)專業(yè) 實(shí)訓(xùn)教學(xué)

報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè)是在我國改革開放不斷深入的背景下,隨著我國對外貿(mào)易的不斷發(fā)展而逐步發(fā)展起來的。本專業(yè)以市場需求為導(dǎo)向,適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)和沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神,掌握報(bào)關(guān)、報(bào)檢和國際貨運(yùn)代理的基本技能、方法,能在各類報(bào)關(guān)貨運(yùn)企業(yè)從事報(bào)關(guān)、報(bào)檢、國際貨運(yùn)代理等工作的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。本專業(yè)要求學(xué)生熟悉并掌握報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè)的基礎(chǔ)知識,熟練掌握報(bào)關(guān)貨運(yùn)中的基本單據(jù)的繕制和操作;熟練使用各種辦公操作軟件,具備較好的協(xié)調(diào)組織和交際溝通能力。

我國高職院校作為報(bào)關(guān)貨運(yùn)人才的培養(yǎng)單位,擔(dān)負(fù)著為國家和社會培養(yǎng)合格的報(bào)關(guān)貨運(yùn)人才的重任。各個高職院校在培養(yǎng)模式上均以復(fù)合型、實(shí)用性人才作為自己的培養(yǎng)目標(biāo),而在實(shí)際教學(xué)過程中,由于資金、師資等種種問題的限制,導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的缺失或不足,學(xué)生普遍存在動手能力不強(qiáng),操作能力欠缺的問題,沒有真正達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求,最終導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生素質(zhì)與市場需求脫節(jié),無法滿足報(bào)關(guān)貨運(yùn)企業(yè)的人才需要,同時造成學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)困難,并影響了學(xué)生的長遠(yuǎn)職業(yè)發(fā)展。因此,分析目前高職院校報(bào)關(guān)貨運(yùn)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀,并有針對性地提出行之有效的解決辦法和途徑,就顯得尤為必要。

一、目前高職院校報(bào)關(guān)貨運(yùn)專業(yè)開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀:

1. 首先,在課程設(shè)置上,實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置較少,忽視學(xué)生實(shí)際動手能力的培養(yǎng)。

多數(shù)高職院校在課程設(shè)置上沿用了本科院校的模式,理論課程設(shè)置較多,如西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際貿(mào)易概論、國際商法、海運(yùn)地理、商品檢驗(yàn)檢疫等,但像外貿(mào)單證實(shí)務(wù)、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)、報(bào)檢實(shí)務(wù)、進(jìn)出口商品歸類技巧、國際貨運(yùn)代理實(shí)務(wù)等實(shí)踐性課程卻較少。

2. 其次,在師資力量上,教師本身缺乏實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)致理論和實(shí)踐脫節(jié)。

目前,多數(shù)高職院校報(bào)關(guān)貨運(yùn)專業(yè)的教師沒有從事過實(shí)際報(bào)關(guān)貨運(yùn)工作,僅僅對理論性知識掌握得比較充分,而對實(shí)際報(bào)關(guān)貨運(yùn)流程的了解還是停留在理論層面,這就客觀上造成教師在授課時側(cè)重于理論教學(xué),忽視實(shí)訓(xùn)教學(xué),從而導(dǎo)致教師講課枯燥乏味,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足的問題。

3. 再次,在實(shí)訓(xùn)設(shè)施配備上,校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備匱乏,無法滿足實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要。

目前,我國高職院校由于資金問題的制約,在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)上步伐緩慢。很多高職院校把有限的資金更多地投向生物、機(jī)械、化工等理工專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)中去,而報(bào)關(guān)貨運(yùn)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)還處于空白狀態(tài),有的甚至實(shí)施多媒體教學(xué)都存在困難。

4. 第四,在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)上,高職院校缺乏長期合作并行之有效的實(shí)訓(xùn)基地。

從我國目前的情況看,缺乏實(shí)訓(xùn)基地已成為高職教育人才培養(yǎng)中的一個難題。由于學(xué)校和企業(yè)有不同的發(fā)展目標(biāo),相互聯(lián)系和溝通較少,從而造成學(xué)生實(shí)訓(xùn)機(jī)會缺乏。盡管學(xué)校和企業(yè)分別擁有教學(xué)和實(shí)訓(xùn)資源,但由于合作模式等原因,多數(shù)高職院校在校企合作上力度不夠、收效不明顯,從而制約了實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作的開展。

二、高職院校報(bào)關(guān)貨運(yùn)專業(yè)開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要意義

1. 通過實(shí)訓(xùn)教學(xué)可以深化報(bào)關(guān)貨運(yùn)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),體現(xiàn)本專業(yè)操作性、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)

就培養(yǎng)目標(biāo)看,報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè)培養(yǎng)與我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)相適應(yīng),掌握報(bào)關(guān)、報(bào)檢、國際貨運(yùn)相關(guān)理論和實(shí)務(wù)知識,熟悉海運(yùn)、空運(yùn)、集裝箱運(yùn)輸以及多式聯(lián)運(yùn)相關(guān)業(yè)務(wù)和操作技能的復(fù)合型、應(yīng)用型的專門人才。通過在實(shí)訓(xùn)室實(shí)施實(shí)訓(xùn)教學(xué),學(xué)生可以總體上把握報(bào)關(guān)貨運(yùn)業(yè)務(wù)操作的全過程,增強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)理論內(nèi)容的感性認(rèn)識,使得實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)得以順利完成。

2. 通過實(shí)訓(xùn)教學(xué)可以提高學(xué)生的實(shí)際動手能力,使學(xué)生掌握實(shí)踐業(yè)務(wù)操作技能

就專業(yè)設(shè)置看,報(bào)關(guān)貨運(yùn)專業(yè)按“實(shí)際、有用、有效”的原則設(shè)置課程體系,不斷優(yōu)化課程體系設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容安排,加大實(shí)訓(xùn)課比重,使學(xué)生不但具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識,還要具備良好的專業(yè)技能和業(yè)務(wù)能力。通過實(shí)施實(shí)訓(xùn)教學(xué),讓學(xué)生進(jìn)行報(bào)關(guān)貨運(yùn)環(huán)節(jié)中填單、制單的實(shí)際操作,同時進(jìn)行角色模擬扮演,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能,為其順利走上工作崗位提供良好的鍛煉機(jī)會。

3. 通過實(shí)訓(xùn)教學(xué)可以使學(xué)生提前熟悉工作崗位的職責(zé)和要求,為學(xué)生順利就業(yè)提供良好的保障

就校內(nèi)和校外實(shí)訓(xùn)情況看,通過在校內(nèi)設(shè)立專門的報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)實(shí)訓(xùn)室,安裝報(bào)關(guān)、國際貨運(yùn)模擬軟件,使學(xué)生在模擬的環(huán)境中掌握實(shí)際工作中所需要的基本技能。同時,通過校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),與企業(yè)建立校企合作關(guān)系,充分利用學(xué)校和企業(yè)的教學(xué)資源和實(shí)訓(xùn)資源,實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ),不僅為學(xué)生的實(shí)習(xí)就業(yè)提供了理想的場所和崗位,也讓學(xué)生提前積累了較為豐富的專業(yè)技能和工作經(jīng)驗(yàn),從而為學(xué)生順利就業(yè)提供有力保障。

三、高職院校報(bào)關(guān)貨運(yùn)專業(yè)開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的途徑

1. 改革課程設(shè)置,提高實(shí)訓(xùn)課程比例,突出實(shí)踐技能培養(yǎng)。

高職院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的辦學(xué)定位,結(jié)合培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式要求,本著“理論夠用、技能為主”的原則對課程設(shè)置進(jìn)行大膽改革,逐步構(gòu)建以工作過程為導(dǎo)向的專業(yè)課程體系。為了使培養(yǎng)的學(xué)生具有更強(qiáng)的實(shí)踐操作能力,課程的設(shè)置要更加注重實(shí)訓(xùn),突出實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié),大幅度刪減理論課程,增加實(shí)訓(xùn)課程,在學(xué)時安排和授課內(nèi)容方面向?qū)嵱?xùn)課程傾斜。同時,繼續(xù)根據(jù)社會需要和職業(yè)資格證書要求設(shè)置相應(yīng)課程,如開設(shè)報(bào)關(guān)員、報(bào)檢員、貨代員、單證員、外銷員等資格證考試的相關(guān)課程,通過教學(xué)幫助學(xué)生順利通過考試以取得相應(yīng)的資格證書,從而為學(xué)生順利就業(yè)增加一項(xiàng)重要的砝碼。

2. 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),建設(shè)高水平“雙師型”具有實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍

高職教育的性質(zhì)決定了高職院校的教師既要懂專業(yè)理論知識,更要具備很強(qiáng)的實(shí)踐技能。培養(yǎng)一批適合本校特色的高水平的教師,成為推動高職院校健康發(fā)展的關(guān)鍵。在具體做法上,可以采取“走出去”和“引進(jìn)來”相結(jié)合的辦法,提升專職和兼職教師教學(xué)水平,優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。首先應(yīng)該鼓勵本校專職教師尤其是青年教師到報(bào)關(guān)行、貨代公司掛職鍛煉、外出進(jìn)修、參加相關(guān)會議,全面提高教師的整體素質(zhì)。同時可以聘請海關(guān)、貨運(yùn)公司、商檢部門、銀行國際業(yè)務(wù)部等報(bào)關(guān)貨運(yùn)有關(guān)單位的專家和教師進(jìn)行信息交流,不斷吸收最新的報(bào)關(guān)貨運(yùn)方面的信息動態(tài)。其次可以打破學(xué)歷、職稱界限,聘請一批具有生產(chǎn)、管理一線實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀人才到學(xué)校擔(dān)任兼職教師。積極拓寬“雙師”型素質(zhì)教師隊(duì)伍的來源,打破師資來源以高校研究生為主的做法,鼓勵社會上從事實(shí)際報(bào)關(guān)貨運(yùn)工作的優(yōu)秀人才到高職院校任教,這樣既有利于加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作,又優(yōu)化了教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu),一舉兩得。

3. 加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)資金投入,為實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開展提供有力保障

模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)是報(bào)關(guān)貨運(yùn)專業(yè)教育的一個重要環(huán)節(jié)。通過實(shí)訓(xùn)可以使學(xué)生熟悉報(bào)關(guān)貨運(yùn)業(yè)務(wù)的具體操作程序,從中進(jìn)一步鞏固和深化已學(xué)過的理論和方法,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。校內(nèi)報(bào)關(guān)貨運(yùn)模擬實(shí)訓(xùn)室設(shè)備除包括計(jì)算機(jī)、配套網(wǎng)絡(luò)、投影儀、業(yè)務(wù)流程沙盤和掛圖等硬件外,還包括軟件設(shè)備,例如購買專業(yè)的符合教學(xué)要求的報(bào)關(guān)貨運(yùn)軟件,既可以通過文字、圖片、視頻等多媒體資料使學(xué)生增強(qiáng)對所學(xué)知識的感性認(rèn)識,還可以模擬填寫報(bào)關(guān)單、報(bào)檢單、國際貨運(yùn)單等各種單證,并可以章節(jié)練習(xí)和自測習(xí)題等形式檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識的程度。同時,還可以讓學(xué)生扮演報(bào)關(guān)員、海關(guān)官員、貨運(yùn)代理人、承運(yùn)人、托運(yùn)人等角色,熟練掌握報(bào)關(guān)貨運(yùn)中的商品歸類、貨物申報(bào)、關(guān)稅繳納、貨物托運(yùn)和承運(yùn)等各種業(yè)務(wù)技能,真實(shí)體會報(bào)關(guān)貨代業(yè)務(wù)中不同當(dāng)事人的不同地位以及面臨的具體工作,為將來步入實(shí)際工作崗位奠定良好基礎(chǔ)。

4. 加快實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和校企合作步伐,為學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)提供合適場所和崗位

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)在高職院校的人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中起著承前啟后的作用,成為連接學(xué)校和實(shí)習(xí)就業(yè)單位的橋梁,也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要手段。首先,在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中各高職院校應(yīng)積極謀劃,充分利用各種資源和渠道,借助企業(yè)的實(shí)訓(xùn)資源和資金優(yōu)勢,不斷拓展實(shí)訓(xùn)空間,積極建立校外實(shí)訓(xùn)基地,與當(dāng)?shù)貓?bào)關(guān)行、貨運(yùn)代理公司等單位簽訂合作協(xié)議,大力開展校企合作。其次,校外實(shí)訓(xùn)基地建成后,除定期可以向基地派遣一定數(shù)量的學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)外,還可聘請實(shí)習(xí)基地經(jīng)驗(yàn)豐富的報(bào)關(guān)、貨運(yùn)人員參加教學(xué)培訓(xùn)工作,協(xié)助教師一起完成學(xué)生實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)工作。再次,通過學(xué)校為企業(yè)提供人力資源培訓(xùn)服務(wù),促進(jìn)企業(yè)資助學(xué)校的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)習(xí)就業(yè)等。學(xué)校也要適時承擔(dān)企業(yè)的技術(shù)開發(fā)和改革項(xiàng)目,向企業(yè)轉(zhuǎn)讓新成果,向企業(yè)職工傳授新技術(shù)發(fā)展所必須掌握的新知識,從而使學(xué)校的人才培養(yǎng)和企業(yè)的發(fā)展相互促進(jìn)。

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