本刊編輯部

教師的職業(yè)是平凡的,沒有轟轟烈烈的壯舉,只有默默耕耘的付出。但是,把每一件平凡的事做好就是不平凡,把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單。平凡之中的偉大追求不可能自然生成,而要從一點(diǎn)一滴做起,靠長(zhǎng)期的實(shí)踐,靠艱苦的探索。

臺(tái)江第六中心小學(xué)是一所普通的小學(xué),這里沒有令人羨慕的一流設(shè)施,甚至連學(xué)校的外觀也很不起眼。但如果我們?cè)?0年的時(shí)空流轉(zhuǎn)中看待臺(tái)六小科技教育,她卻顯得那樣的明亮耀眼。走進(jìn)臺(tái)六小的校史展覽館,親眼見到擺放在那里的優(yōu)秀科技創(chuàng)新作品,你會(huì)為師生們的創(chuàng)新智慧所折服:如今常見的折疊便攜式水桶,在這里可以見到它的最初構(gòu)思——1984年的折疊水杯;現(xiàn)在我們見到的麥當(dāng)勞吸管盒,在這里看到了雛形——1985年初設(shè)計(jì)的便捷取筷器;在眾多媒體關(guān)注空調(diào)水滴問題之時(shí),早在2003年,該校的師生就已經(jīng)探索出問題的解決辦法……這一件件震撼人心的發(fā)明作品背后是臺(tái)六小幾代教育工作者心血和汗水的付出。

作為臺(tái)六小第一代科技教育領(lǐng)銜者郭逸興老師,以超前的科技教育眼光,于1979年開始在條件艱苦的環(huán)境下,創(chuàng)新不止。學(xué)校的科研經(jīng)費(fèi)不足,他就想辦法就地取材,有時(shí)還自掏腰包,墊付經(jīng)費(fèi),科技教育在他手中起步。第二代科技教育者鄭強(qiáng)可以說是臺(tái)六小科技教育發(fā)展的見證人。從臺(tái)六小參加第一屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽獲獎(jiǎng)開始,至今,鄭強(qiáng)經(jīng)歷了臺(tái)六小科技教育發(fā)展的全過程。30年時(shí)光轉(zhuǎn)瞬,當(dāng)年的小伙子已步入了知天命之年,從一位青年教師走到了校長(zhǎng)的崗位。談起臺(tái)六小的科技教育,鄭強(qiáng)喜悅與自豪之情溢于言表。他印象中最快樂的事就是和學(xué)生們一起動(dòng)手,進(jìn)行科技創(chuàng)新作品的設(shè)計(jì)。為了幫助學(xué)生收集植物果實(shí)標(biāo)本,他爬樹摘果實(shí),為了采集魚類標(biāo)本,他下水摸魚,然后丟給岸上等候的學(xué)生。師生們樂此不疲地享受快樂的學(xué)習(xí)時(shí)刻。幾十年的時(shí)光一晃而過,鄭強(qiáng)也練就了嫻熟的“科技創(chuàng)新十八般武藝”——制作動(dòng)植物標(biāo)本、小發(fā)明、小制作、小論文等。年輕一代的科技教育者葉宏亮指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行的機(jī)器人程序設(shè)計(jì),剛剛在2008年“福建省第七屆青少年電腦機(jī)器人競(jìng)賽”中獲基本技能組一等獎(jiǎng)。電腦程序設(shè)計(jì)成為了葉宏亮在繼承學(xué)校傳統(tǒng)的科技教育項(xiàng)目上新增加的內(nèi)容。周末,在校園一角的一個(gè)簡(jiǎn)陋訓(xùn)練室里,總有這么一群執(zhí)著于科技創(chuàng)新的少年在葉老師的帶領(lǐng)下,進(jìn)行機(jī)器人編程實(shí)驗(yàn)。這里是一群群孩子走向科技創(chuàng)新明天的開始。

沒有閃光燈的聚焦,少有掌聲的鼓勵(lì)。是什么力量支持著這群引領(lǐng)者,支持著臺(tái)六小30年的科技教育?是教育者對(duì)科技教育的熱愛;是教育者愛心、細(xì)心和耐心地給孩子們晴朗的每一天;是這群踏實(shí)可靠、聚精會(huì)神、心無旁騖的教育者組成的一個(gè)教育梯隊(duì)。他們以“平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中的極強(qiáng)烈的責(zé)任感”的“三平”精神,全身心地投入到工作中,貢獻(xiàn)自己的青春和熱血。在大力倡揚(yáng)科技創(chuàng)新教育的今天,臺(tái)六小教育者30年科技教育的努力,更具有了超越平凡的意義。