衷誠君

初中英語的教學(xué)目的是使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)學(xué)生在交際中初步運(yùn)用英語的能力。為了達(dá)到這一目的,就要改變教學(xué)中以教師為中心,偏重語法結(jié)構(gòu)的分析、講解,及機(jī)械的句型操練的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式既違背了素質(zhì)教育的“以學(xué)生為主體”的原則,又背離了英語教學(xué)的基本規(guī)律。因此,教師要以學(xué)生為中心,加強(qiáng)訓(xùn)練指導(dǎo),加大學(xué)生自學(xué)的活動量,從而發(fā)揮其“主體”作用。特別是在以下兩方面要加強(qiáng)口語訓(xùn)練。

一、在培養(yǎng)學(xué)生講英語習(xí)慣方面加強(qiáng)口語訓(xùn)練

在課堂上,為了讓學(xué)生練好各種句型,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語言環(huán)境,注意情景對話,不孤立教學(xué)單詞,努力培養(yǎng)學(xué)生講英語的良好習(xí)慣。

(1)進(jìn)行多種訓(xùn)練。在對學(xué)生句型訓(xùn)練時(shí),每學(xué)一個(gè)句型,都必須通過重復(fù)、模仿、替換、轉(zhuǎn)換、擴(kuò)展等多種訓(xùn)練,達(dá)到熟練程度,為培養(yǎng)學(xué)生講英語的習(xí)慣奠定基礎(chǔ),起先應(yīng)從很容易的句子著手。如:“Sit down,please”、“Good morning,Han mei mei”、“How are you?”然后進(jìn)行扮演角色的對話。教師用清晰的語言介紹給學(xué)生們,并告之這種結(jié)構(gòu)的意義及語法的形式。

(2)做重復(fù)交流活動。練完句型,如果學(xué)生們達(dá)到了理解的程度,教師應(yīng)按照上下文逐漸地創(chuàng)設(shè)一些交流活動,如:“去商店買東西”(go Shopping),讓一位學(xué)生扮演售貨員,讓另一位扮演顧客,“Can I help you”“How much are... ”讓兩位學(xué)生利用日常交際用語去演或?qū)嵙?xí)買賣東西這一活動。通過這種交流活動,使學(xué)生真正掌握日常交際英語的用法。這樣在學(xué)中用,在用中學(xué),會使語言形式與語言運(yùn)用相聯(lián)系,是培養(yǎng)學(xué)生講英語習(xí)慣的好方法。

二、在鼓勵(lì)學(xué)生用英語對話方面加強(qiáng)口語訓(xùn)練

在培養(yǎng)學(xué)生講英語習(xí)慣的訓(xùn)練中,總會有一部分學(xué)生含羞,產(chǎn)生不敢講、不愿講等心理障礙,教師應(yīng)采用鼓勵(lì)的辦法,幫助學(xué)生消除心理障礙。

(1)在面對全體中要有所側(cè)重。在訓(xùn)練中,教師要把側(cè)重點(diǎn)放在有心理障礙的同學(xué)身上,除了鼓勵(lì)、指導(dǎo)外,應(yīng)給他們較多的鍛煉機(jī)會,使他們逐漸由羞怯變?yōu)楦艺f。同時(shí),教師一方面給他們做示范,一方面對他們要有耐心,態(tài)度和藹,營造一個(gè)寬松和諧的課堂氣氛。

(2)在訓(xùn)練中多給些有趣的話題。中學(xué)生活潑、好奇、好表現(xiàn)、善模仿、喜歡交際。鑒此,在訓(xùn)練活動中要多創(chuàng)設(shè)一些有趣味的對話內(nèi)容。

(3)要及時(shí)糾正訓(xùn)練中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。在練習(xí)過程中,特別是口語活動中,錯(cuò)誤是不可避免的。因此,教師要認(rèn)真、仔細(xì)、及時(shí)地糾正學(xué)生在語言、語調(diào)上出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

作者單位:江西省萬安縣高陂中學(xué)