文 劍

摘 要:在長期的數(shù)學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐中卻發(fā)現(xiàn),高三學(xué)生對(duì)于知識(shí)的歸納總結(jié)能力在很大程度上影響著學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。本文主要通過文獻(xiàn)資料法、專家訪談法以及本人多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生歸納總結(jié)能力的培養(yǎng)進(jìn)行了系統(tǒng)的研究,希望能促進(jìn)高三學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞:高三數(shù)學(xué) 歸納總結(jié) 培養(yǎng)

前言:

歸納總結(jié)能力的培養(yǎng)必須注重過程,啟發(fā)思考,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),教會(huì)反思。這種“過程的教育”不是指在授課時(shí)的講解、或者讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)產(chǎn)生的過程、甚至不是指知識(shí)的呈現(xiàn)方式。而是學(xué)生探究的過程、思考的過程、抽象的過程、預(yù)測的過程、推理的過程、反思的過程等等。其中最重要的是加深對(duì)問題本身的理解,并且能夠抓住問題的本質(zhì),啟發(fā)新的思考。高三是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,它涉及到學(xué)生的高考,是學(xué)生高考成敗的一個(gè)關(guān)鍵因素,而學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歸納總結(jié)能力是影響學(xué)生數(shù)學(xué)成績好壞的因素之一。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為了幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難,提高學(xué)習(xí)成績,也為了教師探索教育教學(xué)規(guī)律,對(duì)學(xué)生歸納總結(jié)能力的培養(yǎng)進(jìn)行了如下總結(jié):

一、培養(yǎng)高三學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歸納總結(jié)能力的必要性

高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)是知識(shí)量大,知識(shí)點(diǎn)多。高三時(shí)期是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的沖刺階段,過去兩年間學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)都需要對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié),理清知識(shí)結(jié)構(gòu)。再加上其他各科繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),就要求學(xué)生必須要學(xué)會(huì)歸納總結(jié)的能力。學(xué)生掌握了歸納總結(jié)能力會(huì)對(duì)其學(xué)業(yè)有很大幫助,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中游刃有余。我們的廣大高三數(shù)學(xué)教師,要盡自己的最大努力,改進(jìn)教學(xué)方法,因材施教,加強(qiáng)對(duì)高三學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歸納總結(jié)能力的培養(yǎng)。

二、影響高三學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歸納總結(jié)能力的因素

1.數(shù)學(xué)基礎(chǔ)太差

造成數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的原因有很多:第一,學(xué)生不愛學(xué)習(xí),對(duì)數(shù)學(xué)沒興趣,覺得枯燥無味。第二,智力方面的影響,智力基礎(chǔ)包括觀察注意力、記憶力、思維能力與品質(zhì)、想象力、創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力。一些學(xué)生由于智力因素,即使很努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),成績?nèi)匀缓懿睢５谌?教師教學(xué)問題,一些教師教學(xué)能力太差、專業(yè)素質(zhì)不強(qiáng)也是造成學(xué)生數(shù)學(xué)成績差的原因之一。所以我們廣大教師在高一、高二時(shí)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)一定要抓好,這樣才有助于高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)歸納總結(jié)能力的培養(yǎng)。

2.教師沒有教給他們合理的歸納總結(jié)方法

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)?在尋找規(guī)律的基礎(chǔ)上,要引導(dǎo)學(xué)生導(dǎo)出規(guī)律的特性。在日常課堂中教師應(yīng)該有意識(shí)的教給學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歸納總結(jié)的能力,讓知識(shí)系統(tǒng)化,必要的時(shí)候把一些常見題型、知識(shí)結(jié)構(gòu)自己進(jìn)行總結(jié)歸納,再教授給學(xué)生;說到一個(gè)問題的時(shí)候延伸到相關(guān)的知識(shí),讓學(xué)生潛移默化的受到影響,讓他們慢慢的養(yǎng)成自己去歸納總結(jié)的能力。

三、培養(yǎng)歸納總結(jié)能力的方法

1.激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,讓學(xué)生體驗(yàn)成功

興趣是最好的老師,要想培養(yǎng)高三學(xué)生數(shù)學(xué)歸納總結(jié)能力首先必須要激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過程是以辯證唯物主義及系統(tǒng)的文化科學(xué)知識(shí)武裝學(xué)生的過程,教學(xué)的唯一對(duì)象是學(xué)生,[1]學(xué)生之間存在著各種差異,如興趣愛好、學(xué)習(xí)風(fēng)格、現(xiàn)有基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)潛能等,教師應(yīng)分析和掌握每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),不論在目標(biāo)要求、課堂提問還是在學(xué)習(xí)反饋中,都要注意因材施教,給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓各類學(xué)生都體驗(yàn)到成功。對(duì)自信心差的學(xué)生多鼓勵(lì),對(duì)自信心過強(qiáng)的學(xué)生,提出更多嚴(yán)格要求;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與自己比,從自身進(jìn)步中體驗(yàn)到成功。只有學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有興趣、體驗(yàn)到成功才會(huì)更愿意去進(jìn)一步學(xué)習(xí),對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)。

2.對(duì)他們進(jìn)行專題測試

專題測試是將相關(guān)的知識(shí)以試卷的形式表現(xiàn)出來,測試完以后老師集中在課堂上為學(xué)生分析試卷,讓他們?nèi)ニ伎甲约壕烤瑰e(cuò)在哪里,哪些方面還需要加強(qiáng);讓每位同學(xué)將試卷中錯(cuò)誤的地方,寫一份總結(jié)歸納報(bào)告上交給老師批閱。

3.要求學(xué)生每人都有一個(gè)歸納總結(jié)的練習(xí)簿

把錯(cuò)的題都給歸類放在一起,仔細(xì)研究。對(duì)所學(xué)的概念、例題同樣進(jìn)行總結(jié)歸納,教師定期要求學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié),定期檢查學(xué)生的總結(jié)情況,給予評(píng)價(jià)、指導(dǎo),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4.給學(xué)生訂閱一些關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歸納總結(jié)的教輔

有的輔導(dǎo)教材對(duì)高中數(shù)學(xué)各方面的知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)的總結(jié),突出了難點(diǎn)、重點(diǎn),包括常見題型、知識(shí)結(jié)構(gòu)等等,這些教輔無疑是學(xué)生學(xué)習(xí)的好幫手。

四、小結(jié)

在高三數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生歸納總結(jié)能力的培養(yǎng)是相當(dāng)重要的,它會(huì)給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)插上一雙翅膀,讓學(xué)生利用有限的時(shí)間達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果?！敖虝?huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”已成為當(dāng)今世界流行的口號(hào),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。[2]數(shù)學(xué)教師的使命是崇高的,要培養(yǎng)創(chuàng)造性人才,教師必須更新教學(xué)觀念,優(yōu)化教學(xué)方法,進(jìn)行有效教學(xué)。

參考文獻(xiàn):

1.王殿軍.談?wù)勚袑W(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)方法學(xué).成功(教育)[J],2008(8)

2.柏玉洪.如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣和方法.考試周刊[J],2008(40)

作者單位:江蘇省沭陽夢(mèng)溪中學(xué)