姚 華

教育家第斯多惠在教師規(guī)則中明確指出:“我以為教學(xué)的藝術(shù),不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒?！泵佬g(shù)課教學(xué)如何在新課程改革中,讓學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展,成為有健全人格,有創(chuàng)新精神的合格人才呢?這就要求美術(shù)教師不斷用豐富、生動(dòng)、多樣的教學(xué)形式、教學(xué)方法和手段去提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?？梢哉f興趣是最好的老師,沒有興趣的美術(shù)課是閉塞的泥潭,毫無生氣,沒有美術(shù)興趣,就沒有審美創(chuàng)造。

一、創(chuàng)設(shè)良好的情境,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

每當(dāng)我走進(jìn)教室,總是神采奕奕地出現(xiàn)在他們的面前,我除了注意自身的外表美之外,更注意表情要豐富,語言要親切,聲調(diào)要有高低變化,有時(shí)我還唱幾句,讓學(xué)生充分感受熱情、活潑的特點(diǎn),極大地調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)與探究的積極性。我還采用特殊技法制作了幾幅范畫,并且在課堂中演示制作方法。我還經(jīng)常用講故事、師生共同表演等教學(xué)形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生們的情緒。學(xué)生們在良好的情境中得到了美的熏陶,在美的環(huán)境中自然輕松地增長了知識、培養(yǎng)了他們的能力。

二、優(yōu)化教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

以前總是有一些人認(rèn)為美術(shù)課就是教師把范畫往黑板一掛,讓學(xué)生臨摹就行了。于是有些人把美術(shù)課稱為“圖畫課”。當(dāng)然我們不可否認(rèn)是有這么一些教師這么做,但我們不難想象長久這樣下去,呆板的教學(xué)方法怎能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣呢?因而我在教學(xué)中不設(shè)樣板,不立模式,而是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活到內(nèi)心想象的過程中自由地“構(gòu)圖”。我在教學(xué)內(nèi)容上采取生動(dòng)的教學(xué)方法(如用多媒體開設(shè)手工制作,野外寫生課),我盡量引導(dǎo)學(xué)生用“心”參與,真實(shí)地表現(xiàn)自我,使學(xué)生的獵奇心理和自我表現(xiàn)心理得到滿足,他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣往往很高,使教學(xué)活動(dòng)保持新穎性,從而持續(xù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、制作優(yōu)秀的范畫,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

長久以來,一些美術(shù)教師在教學(xué)過程中從不使用一張范畫,?？恳恢Х酃P,一本書,“空對空”口傳式地講課,使原應(yīng)興趣盎然、藝術(shù)感染力很強(qiáng)的內(nèi)容被“挖”得干巴枯燥無味,長而久之,使相當(dāng)一部分的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越來越淡,學(xué)習(xí)水平“與日俱減”,開始討厭美術(shù)課。中國繪畫的傳統(tǒng)歷來提倡“畫從譜出”,凡學(xué)畫的人無不走過“進(jìn)譜出譜”的歷程。因此,我經(jīng)常在課堂中給學(xué)生展示優(yōu)秀的范圖,優(yōu)秀的范圖使我的教學(xué)得到成功和精彩,并能延續(xù)學(xué)生對學(xué)校美術(shù)的興趣。

四、體會成功的快樂,延續(xù)學(xué)習(xí)興趣

情感決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、進(jìn)程、效率。而學(xué)生對美術(shù)的認(rèn)識和學(xué)習(xí)離不開學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在教學(xué)過程中充分讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)造的能力,體會著自己成功的喜悅,學(xué)生可以自然感受,自我體驗(yàn),自由想象,畫自己所想的畫。教學(xué)實(shí)踐證明:當(dāng)學(xué)生看到自己身臨其境存在價(jià)值,并在成功創(chuàng)造的過程中找到興趣,這對他們也就會覺得學(xué)習(xí)美術(shù)是如此快樂,自己也就十分樂意投入到美術(shù)課當(dāng)中去。

五、鼓勵(lì)欣賞學(xué)生有個(gè)性的作業(yè)畫面

我在教學(xué)中經(jīng)常支持學(xué)生與眾不同的畫法,哪怕只是一個(gè)局部,從而喚醒潛在的審美感覺。在語文教學(xué)中一個(gè)學(xué)生造一個(gè)好句子,用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語都能夠得到老師的表揚(yáng),而信心倍增,美術(shù)作業(yè)又何嘗不可呢?因而,我的鼓勵(lì)與表揚(yáng)給課堂教學(xué)創(chuàng)造一個(gè)輕松的環(huán)境,也有利于學(xué)生大膽的表達(dá)自己的想法。每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn),教師的態(tài)度可使之輝煌也可使之熄滅。這點(diǎn)點(diǎn)閃光就是學(xué)生的創(chuàng)造靈感,正確的引導(dǎo)可使之成為有意識的創(chuàng)造行為,并充分地顯示和發(fā)揮他的天賦素質(zhì)達(dá)到他年齡可能達(dá)到的卓著成績。

六、倡導(dǎo)學(xué)生將自己的藝術(shù)興趣帶進(jìn)課堂

我經(jīng)常倡導(dǎo)學(xué)生將自己的藝術(shù)興趣帶進(jìn)課堂,讓同學(xué)們來分享自己的創(chuàng)作情趣,同時(shí)學(xué)習(xí)他人的藝術(shù)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),提高美術(shù)課的趣味性、生動(dòng)性,激發(fā)全班學(xué)生的審美創(chuàng)造積極性。每個(gè)學(xué)生都有自己的美術(shù)興趣,如穿編絲線、撕紙、貼紙等行為。各顯所長,能者為師,增長才干。這種藝術(shù)行為的結(jié)果往往是一些精妙的工藝品,而這個(gè)過程便是繪畫的創(chuàng)作素材,這些親身體驗(yàn)的素材使學(xué)生們表現(xiàn)起來得心應(yīng)手,畫面就顯得生動(dòng)活潑,而他們也樂于積極主動(dòng)地進(jìn)行這樣的審美創(chuàng)造,建立自己的畫冊、工藝品集,在老師的幫助下定期或不定期進(jìn)行展覽,給學(xué)生巨大的鼓舞,形成繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

七、美術(shù)課適時(shí)走出課堂,親近自然

走進(jìn)社區(qū),看看社會的變化,感知和領(lǐng)會美。新世紀(jì)的學(xué)生不再是死讀書的苦主,而要求學(xué)生學(xué)會獨(dú)立地獲取信息,培養(yǎng)學(xué)生自主的創(chuàng)造能力。美術(shù)課走出狹小的教室,走向社會大空間,利用環(huán)境優(yōu)勢,走進(jìn)社區(qū),看各色人生,體會生活。開闊學(xué)生的視野,增長學(xué)生的見識,對學(xué)生情感的發(fā)展也是極為有利的。有意識地支持學(xué)生的藝術(shù)興趣這并不是要其成為藝術(shù)家,其實(shí),任何一項(xiàng)工作都離不開創(chuàng)造,而創(chuàng)造并不是一蹴而就的。如果我們希望學(xué)生的生活豐富多彩而不是單調(diào)的,如果我們希望學(xué)生的精神是充實(shí)的而不是乏味的,我們就要尊重鼓勵(lì)和支持他們的美術(shù)興趣,使他們進(jìn)而進(jìn)行審美創(chuàng)造,得到全面發(fā)展。

當(dāng)然,每個(gè)人對美術(shù)教學(xué)的認(rèn)識各不相同,每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)也不相同,以上僅為個(gè)人的膚淺認(rèn)識。我愿同全體同仁一起用汗水和智慧,開創(chuàng)美術(shù)教學(xué)的新天地,讓我們?yōu)槊佬g(shù)課上的更精彩而努力吧!

作者單位:甘肅省成縣城關(guān)中學(xué)