薛麗芳

在學(xué)校的每個(gè)班級(jí)里都或多或少地存在著一定數(shù)量的后進(jìn)生。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化一直是困擾教師們的頭號(hào)問(wèn)題。下面我就以十幾年的工作經(jīng)驗(yàn),談一下對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的一些淺薄的認(rèn)識(shí)。

一、在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中,首要的任務(wù)是要找到他們之所以成為“后進(jìn)生”的原因,做到心中有數(shù),對(duì)癥下藥。有些后進(jìn)生并不是智力上存在著差異,而是對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。對(duì)于這樣的學(xué)生,教師要適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng),抓住他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中的閃光點(diǎn),逐步培養(yǎng)起他們的學(xué)習(xí)興趣。有一些學(xué)生,因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)目的沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí),不知道學(xué)習(xí)是自己的事情,對(duì)于這類(lèi)學(xué)生要及時(shí)地和他們談人生,談世界觀,讓他們樹(shù)立起對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

二、后進(jìn)生是發(fā)育遲緩的小苗,他們需要更多的陽(yáng)光雨露。我們對(duì)后進(jìn)生不能棄之不管,而是需要給他們比一般孩子更多的愛(ài)。關(guān)注他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步,適時(shí)地表?yè)P(yáng),激勵(lì)他們一步一步地由后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為一般學(xué)生。

三、做后進(jìn)生工作,教師要堅(jiān)持公平、公正的原則。有些教師因?yàn)樵谛睦飳?duì)后進(jìn)生存在著偏見(jiàn),當(dāng)班里發(fā)生一些不好的現(xiàn)象時(shí)就會(huì)聯(lián)想到是那些后進(jìn)生所為,這樣勢(shì)必會(huì)帶著某些感情色彩去處理,其結(jié)果只能是使那些后進(jìn)生更“后”了。其實(shí)仔細(xì)想一想,他們所犯的錯(cuò)誤,許多也是我們當(dāng)學(xué)生時(shí)常犯的錯(cuò)誤,也是好學(xué)生常有的錯(cuò)誤,我們?yōu)槭裁床荒苋萑塘?在處理后進(jìn)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候,一般都要讓他們自己說(shuō)出自己的問(wèn)題,通過(guò)與他們交談,對(duì)他們所犯的錯(cuò)誤表示理解,并引導(dǎo)他們改正。

四、要培養(yǎng)自尊,激發(fā)自強(qiáng),不挫傷心理,不扼殺個(gè)性。后進(jìn)生并不是沒(méi)有自尊心,而是由于長(zhǎng)期人們對(duì)他們的不正確認(rèn)識(shí),打擊和傷害了他們,致使他們有了破罐子破摔的心理。遠(yuǎn)離同學(xué)遠(yuǎn)離進(jìn)步。所以對(duì)于他們我們不能一味地批評(píng)指責(zé),而是應(yīng)該分析他們錯(cuò)誤行為的原因,要非常人性化地去關(guān)心他們,讓他們感到溫暖,從而讓他們自覺(jué)地糾正錯(cuò)誤的想法和行為,使之步入正軌。后進(jìn)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)差,班內(nèi)的同學(xué)因此瞧不起他,嘲笑他,也常常受到教師的批評(píng),家長(zhǎng)的指責(zé)。因此,我們要多給他們關(guān)懷,多給他們幫助,使他們正確看待周?chē)娜撕褪?從而不斷克服自身的缺點(diǎn)。

五、在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中,我們要允許他們?cè)谶M(jìn)步的同時(shí),還會(huì)出現(xiàn)反復(fù)。教師要用一顆寬容的心去包容他們的錯(cuò)誤,用愛(ài)的懷抱溫暖他們,要認(rèn)真幫助他們,認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤行為所產(chǎn)生的后果,讓他們從心底樹(shù)立起和錯(cuò)誤行為作斗爭(zhēng)的信心,讓他們感覺(jué)到老師是和他們一起在和自己的錯(cuò)誤作斗爭(zhēng)。

六、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是一個(gè)長(zhǎng)期的、循序漸進(jìn)的工作,我們要在心理上做好準(zhǔn)備,不能因?yàn)橐淮问《バ判摹５?后進(jìn)生畢竟是一個(gè)不小的群體,也是學(xué)校里面一個(gè)特殊的群體,很多時(shí)候僅靠一個(gè)人的力量是難以達(dá)到面面俱到的。所以,無(wú)論是課堂還是課下,更多的還是借助于學(xué)生的力量,同時(shí)還要做好與其他學(xué)科教師的合作。特別是課堂上,我更注重利用學(xué)生的力量。利用一些班干部或者是一些有影響力的學(xué)生來(lái)做這些學(xué)生的工作,或者是利用學(xué)生之間幫扶帶動(dòng)的效果改善他們的學(xué)習(xí)效果。

總之,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化也會(huì)因人而異,各有各的情況。但無(wú)論如何首先需要一個(gè)師生平等,互相尊重的態(tài)度,然后再加上一個(gè)勤奮探索的精神,因材施教。同時(shí),后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,它絕非一朝一夕所能為的,它更多的是需要有一顆博愛(ài)的心、一個(gè)堅(jiān)定的信念。

作者單位:河北省鹿泉市獲鹿鎮(zhèn)第三中學(xué)