探究信息技術與武警基層文化課程的整合

馬 悅

[關鍵詞]信息技術;美術學科;網(wǎng)絡教學;學科整合

一、信息技術與美術學科整合的概念

信息技術的網(wǎng)絡化、開放化、虛擬化、交互式的教學和學習環(huán)境,大大拓寬了美術教學和學習的空間。教員應積極掌握信息技術,發(fā)揮它在教育方面不可替代的作用和優(yōu)勢。羅丹說過:“美到處都有,對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)?！泵佬g學科恰恰就是為學員提供一雙會發(fā)現(xiàn)美的眼睛,通過專業(yè)的學習,培養(yǎng)學生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力。信息技術正是幫助美術學科達到這些目的的捷徑。我們利用豐富的網(wǎng)絡資源,足不出戶就可以看到大師們的作品;利用3DMXA、FLASH等軟件,可以加強學員對三維空間透視結構的理解;利用軟件的一些特殊效果處理,可以培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力,進而為他們在學習其他科目例如:軍事地形學、射擊模擬練習等做好空間感、處置突發(fā)事件現(xiàn)場動態(tài)還原能力的技術鋪墊。信息技術與美術學科整合不但促進美術學科教學的改革和發(fā)展,同時營造出真實的、動態(tài)的學習氛圍,達到了注重學生能力的培養(yǎng),多渠道地為學生創(chuàng)設情境,以實現(xiàn)學生的全面發(fā)展的教學目的。

二、信息技術與美術學科整合的實施途徑

在整合的過程中, 利用獨特的視覺效果,動態(tài)的畫面展示,激發(fā)學員的興趣,可采取以下辦法最大限度地服務于美術教學,服務于武警部隊。

1.美術教學演示。美術教育學與其它學科教育學課程不同,它往往需要更多、更豐富的視覺信息來呈現(xiàn)學習內(nèi)容。這就需要我們在網(wǎng)上搜集大量的圖片、文字資料,利用“powerpoint軟件”制成新穎的演示文稿,傳送到電視屏幕上。演示文稿還可以輸入音樂、影片等文件,也可以直接套用“幻燈片模板”。

2.多媒體教學。一些走在改革前沿的教員有機地把網(wǎng)絡信息為我所用,大膽嘗試、探索多媒體教學。教員從網(wǎng)絡中不斷獲取美術信息制成演示文稿、課件,方便美術教學。多媒體教學手段的運用不僅刺激了學員的視覺和聽覺,而且激發(fā)了學員的學習興趣。教員只要根據(jù)教學的需要合理運用,就能達到優(yōu)化課堂的目的。時至今日,美學幾乎滲透到每個武警基層教育的學科,例如:政工類課件、軍事類課件、匯報類課件……一掃以往單一色調(diào),固定框架模式,用藝術的視角賦予課件絢麗、五彩繽紛的更富有視覺沖擊力的詮釋。

3.計算機美術欣賞。欣賞課一直是美術教學的難點。教員喜歡按照自己的意愿來評價作品,學員的思維受到很大的局限。而把計算機運用于美術課堂,大大拓寬了學員的視野。例如:基層部隊的板報、宣傳板、我們可以把整個制作過程做成動態(tài)影像,把大量的優(yōu)秀作品利用計算機展示給學員,如果不利用信息技術的話,這就會變成現(xiàn)實版的“紙上談兵”的枯燥課程。

三、信息技術與網(wǎng)絡教學整合的實施途徑

1.創(chuàng)新學習模式?，F(xiàn)代教育技術與課程整合實現(xiàn)了人機的互動與交流,實現(xiàn)了個別學習和協(xié)作學習的和諧統(tǒng)一,實踐著向自主學習、合作學習、探究式學習模式的轉(zhuǎn)變。學習的重心不再只是學會某種知識,而是轉(zhuǎn)移到學員學習方法和能力的培養(yǎng)、信息素養(yǎng)的提高上?，F(xiàn)代教育技術與課程整合要有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

2.創(chuàng)新教學環(huán)境。使計算機網(wǎng)絡與課程資源充分結合,由封閉式的教學環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)榛诰W(wǎng)絡環(huán)境下的開放式教學環(huán)境。其目標是將優(yōu)質(zhì)的教育信息師生互通,將遠程的優(yōu)質(zhì)課程資源以數(shù)字化的形式開發(fā)出來供師生共享。例如:武警部隊定期的網(wǎng)上培訓無論是業(yè)務類的、還是學習匯報類的都會以網(wǎng)絡、電視電話形式集中出臺輔導,不但加強各總隊業(yè)務交流、各單位發(fā)展形勢相互溝通更能以最快、最有現(xiàn)地感的形式完成學習與工作任務。

3.創(chuàng)辦校園網(wǎng),實現(xiàn)資源共享。校園網(wǎng)上提供了大量的校園信息、新的教育教學動態(tài)以及教育教學成果。通過校園網(wǎng)這一媒體,學員的作品和成果能在這里得到展出,學員的創(chuàng)造性思維能力能在這里碰撞出智慧的火花。通過總隊領導可以更方便、快捷地了解到教員的教學動態(tài),促進教員與總隊教管領導之間的溝通。

4.名師在線,跨越時空限制。我們的網(wǎng)絡教學其中很大部分的教學工作是通過構建我們武警哈指校園網(wǎng)實現(xiàn)的。網(wǎng)上協(xié)作學習、BBS留言評價、師生互動學習三部分。學員可以把自己的要學、要練習的科目,通過校園網(wǎng)這個平臺留言或e-mail發(fā)送給教員,教員在線答疑或回復e-mail,這種在線教學不僅增強了學員與教員的溝通,也可以得到其他人的反饋意見,達到評價教學的目的。亦可建立網(wǎng)上學習小組,讓小組成員運用網(wǎng)絡在教學系統(tǒng)板塊交流、BBS上留言,學員之間可以對整個學習過程中遇到的問題進行交流,也可以互相評價。由于網(wǎng)絡的即時性和便利性,學員可以在同一空間里,跨地區(qū)、跨國界傾聽名家講座。每學期各學院都要舉行聽課活動,由于場地和時間的限制,教員之間得不到很好的交流。利用遠程教育的手段,教員的聯(lián)系更加密切,交流更加頻繁。

四、信息技術與課程學科整合存在的問題

1.提高對美術課程與信息技術整合的理解。我們利用信息技術的優(yōu)勢,使之與美術教學整合,能更好地達到美術教學的根本目的。信息技術只是服務于美術教學,優(yōu)化美術課堂的一種手段。通過整合,能更好地激發(fā)學員的創(chuàng)造精神,實踐能力,提高美術素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,不斷地完善人格。在傳統(tǒng)教學過程中,教員教學方法單一,經(jīng)常采用“滿堂灌”的方式,學員無形中就產(chǎn)生了厭學情緒。在新的實踐活動中,如果教員一味地依賴信息技術,勢必也會影響學員的情緒,造成學員對視頻畫面的不屑一顧。所以,把握好信息技術與美術學科整合的度,至關重要。

2.提高自身網(wǎng)絡教學能力和信息技術水平。信息時代的到來,為廣大教員提供了更大的發(fā)展空間,與此同時對人才的要求也越來越高。作為一名教員,應該具有較高的教法、技法、學法的統(tǒng)籌能力,這就需要教師加強自身的文化知識和專業(yè)知識的學習,培養(yǎng)自身對學員如何能更好的適應網(wǎng)教的感受力和表現(xiàn)力。教員自身信息技術水平的提高也是一個亟待解決的問題。鄧小平提出:“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來?！蔽渚盒５慕虇T更是任重道遠,除了要加強文化知識和專業(yè)知識的學習以外,還要掌握信息技術的基本知識和技能。

總之,信息技術與課程整合不是一蹴而就的,要想實現(xiàn)有效的整合,應逐步總結出具有引領性的信息技術與課程整合模式及方法體系,并探索出相應每種模式的資源與軟件結構與建設方法,以及各類模式及資源軟件在教學上應用的方法。

(編輯/劉佳)