福建 陳真真

學(xué)生習(xí)作存在的問題，其原因是多方面的。如果細(xì)加分析，許多問題的產(chǎn)生和作文的不良習(xí)慣有關(guān)系。根據(jù)對小學(xué)生作文教學(xué)的要求，小學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成的作文良好習(xí)慣。這習(xí)慣表現(xiàn)在以下幾個方面。

一、寫真話 訴真情

首屆冰心杯作文小學(xué)組一等獎的作品，是一位一年級的小朋友寫的僅100來字的《媽媽回來了》。原文如下：

“前段時間，媽媽去杭州學(xué)習(xí)，去了好長時間，可能有一個月吧。今天，媽媽終于從杭州回來了，我非常高興！因為媽媽的懷抱很暖和，因為媽媽回來了，爸爸的生日就能過得更好，因為媽媽在家里會給我讀書……

媽媽不在家的時候，我很想她，想媽媽的感覺，是一種想哭的感覺。”

它能從海內(nèi)外5萬多篇作品中脫穎而出值得我們深思。小作者就是以這種不加任何修飾的文字真切地表達了“媽媽回來”帶給自己的溫暖和喜悅，以及曾經(jīng)有過的感受和體驗。文貴以真，真情足以打動人心?！秼寢尰貋砹恕芬约冋娴母星楹蛯氋F的童趣讓評委們眼前一亮。同時它也在提醒我們“要讓學(xué)生‘我手寫我心’，孩子的童心是最起碼也是最寶貴的?！?/p>

在一定的意義上，作文就是寫話。文章就是“我手寫我心”，心口如一的良好習(xí)慣，就是要求學(xué)生在作文時明確自己為什么要寫，想要表達什么思想，認(rèn)真對待。要內(nèi)容具體，實實在在，不寫空話；有真情實感，表達自己的真實感受，不寫假話，而且思想感情健康；注意用詞造句，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，句子通順，前后連貫，準(zhǔn)確表達自己的思想，讓人看得清楚明白。總之，作文就是反映自己的思想、學(xué)習(xí)和生活，心口如一，言行一致。

二、善觀察 勤積累

學(xué)生面對作文常感到困難重重，無從落筆。究其原因是沒有養(yǎng)成觀察生活、積累素材的習(xí)慣。古人云：“書到用時方恨少”，如果平時不去觀察生活，不去積累作文材料，等到寫作文的時候，當(dāng)然會苦于沒有“東西”可寫了。那些知識淵博的學(xué)者、作家，之所以能文思敏捷，出口成章，下筆成文，是因為他們從“生活是寫作的源泉”的高度，認(rèn)識到觀察事物的重要意義，善于觀察，勤于積累，要不斷提煉的結(jié)果。作者必須有廣博的見聞和深切的感受，決不能憑空杜撰，面壁虛構(gòu)。只有親身去接觸事物，仔細(xì)地觀察事物才能獲得真實、深刻的生活素材，才能寫出真實生動的文章。

觀察是認(rèn)識事物的第一步，也是積累寫作素材的有效途徑。它有助于學(xué)生解決寫具體的問題。從某種意義上說，觀察力也是記憶力、思維力、想象力得以發(fā)展的基礎(chǔ)。它還可以幫助學(xué)生全面、深刻而牢固地掌握基礎(chǔ)知識，促進智力的發(fā)展。細(xì)致觀察的良好習(xí)慣，就是要求學(xué)生自覺地觀察，對天上和地下的東西無所不看。在觀察時，立足點正確，掌握一定的方法，全面細(xì)致；善于想象和聯(lián)想，并能分析、比較、綜合，認(rèn)識事物或現(xiàn)象的特點，獲得直接的感知，形成感受。

常言道：“讀書破萬卷，下筆如有神?！遍喿x不光是為了積累和豐富文學(xué)知識，同時也是語言訓(xùn)練與語匯積累的重要途徑。經(jīng)常保持良好的閱讀習(xí)慣，不僅會豐富語匯，還能提高語言的表達能力。只有廣泛閱讀從中博采眾長，勤于積累深厚底蘊，方能厚積而薄發(fā)。因此，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤于積累的良好習(xí)慣。勤于積累，不僅能豐富作文的題材，切實解決“言之有物”問題，過好作文的內(nèi)容關(guān)，而且能樹立生活、實踐的觀點，把學(xué)生培養(yǎng)成為生活的有心人。勤于積累的良好習(xí)慣，就是要求學(xué)生在平時能自覺地多聽，聽人講話，聽廣播和收看電視節(jié)目等，并記下收獲。自覺地多看，看到有意義的事物，不常見的現(xiàn)象和有特色的景觀等，能寫下感受；自覺地多讀，經(jīng)常閱讀報刊書籍，能摘抄或?qū)懗鲶w會等?？傊瑹o論是聽到的、看到的、讀到的，凡是有意義的內(nèi)容，都能及時寫下來，點點滴滴，積累豐富的材料。作文時還能翻閱回憶，善于使用。

三、多思考 勤練筆

作文要寫出新意，不落俗套，必定要花一番心思才能寫出來。文以意為主，立意的高低決定著文章的價值。思考則有助于揭示事物的本質(zhì)，提高文章的立意。動筆之前，必須認(rèn)真思考，反復(fù)琢磨，選哪些材料，從哪個角度去寫，對這些材料該作怎樣的安排。在確定內(nèi)容和中心以后，就要安排結(jié)構(gòu)，而結(jié)構(gòu)的安排，則要在思維上下功夫，從整理思路入手。

善于思考的良好習(xí)慣，要求學(xué)生先想后寫。在作文時，先明確習(xí)作的要求，再想清楚為什么寫，寫什么，怎樣寫，并列成寫作提綱，或打成腹稿。最后，按照提綱有順序地寫。

“好記性不如爛筆頭?！笔炷苌?，多練才能掌握寫作的規(guī)律。魯迅說過：“文章應(yīng)該怎樣做，我說不出來，因為自己的作文是由于多看和練習(xí)，此外并無心得或方法的?！庇纱丝梢姡鄬?，把生活中的點點滴滴記錄下來，才能鍛煉出良好的表達能力。學(xué)生的多練，應(yīng)該在沒有任何心理壓力的情況下，并且成為他們的自覺行動，才能取得效果。在完成每單元規(guī)定的作文教學(xué)之后，我鼓勵學(xué)生堅持寫日記，每天把生活中看到的、聽到的、想到的記錄下來。除此之外，還常進行以下幾種練筆嘗試：l.“故事接龍”。提供事先準(zhǔn)備好的故事開頭，引導(dǎo)學(xué)生沖破思維定勢的束縛，鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新立異，不落俗套，不人云亦云。同樣的開頭，不一樣的故事，讓學(xué)生根據(jù)材料，多角度進行續(xù)寫，有效地解決“題材雷同”的現(xiàn)象。2.古詩改寫。利用班級板報開設(shè)“每周一詩”讓學(xué)生熟讀理解，選擇自己喜歡的古詩根據(jù)自己的體會、感悟進行改寫，并配以插圖，把自己表達的內(nèi)容畫成圖畫。這種圖文結(jié)合形式新穎活潑，充分調(diào)動了學(xué)生的寫作興趣，有利于拓展學(xué)生寫作思路。3.創(chuàng)編童話。寫童話，編故事，不受時空的限制，放手讓學(xué)生自由發(fā)揮，是學(xué)生最樂于接受的一種作文方式。引導(dǎo)學(xué)生展開合理想象，鼓勵學(xué)生敢想敢言，放膽作文，想怎么寫就怎么寫，不人為地給學(xué)生固定寫作套路。4.奇思妙想。引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，針對現(xiàn)實生活中存在的問題，讓學(xué)生奇思妙想，創(chuàng)造性地提出一些解決方法。5.串詞成段。給出幾組幾個看來互不相干的詞語，讓學(xué)生自選一組，糅合在一個片斷中。練筆是艱苦的創(chuàng)造性腦力勞動，學(xué)生練有所得，獲得愉快的心理體驗，就成為推動他們進一步堅持練筆的內(nèi)驅(qū)動力?？嘀星髽罚瑯范鴦?chuàng)造，創(chuàng)造成為學(xué)生自我發(fā)展的需要，才能不斷激發(fā)練筆的熱情。在教學(xué)中，針對學(xué)生習(xí)作中的不足，指導(dǎo)如何修改，讓學(xué)生明白好作文是改出來的。將優(yōu)秀習(xí)作推薦給報紙雜志，讓學(xué)生享受成功的快樂，激發(fā)寫作的欲望，使作文教學(xué)由被動變主動。

自覺練筆的良好習(xí)慣，就是要求學(xué)生有興趣，愛動筆，多動筆。除了按時、保質(zhì)、保量地完成課內(nèi)布置的習(xí)作外，還能在課余時間自覺地多寫多練。如寫日記、讀書筆記等，字?jǐn)?shù)不在多，貴在堅持。

四、反復(fù)改 認(rèn)真寫

文章是寫出來的，好文章卻是改出來的。文不厭改，修改文章也是一項重要的基本功。反復(fù)修改的良好習(xí)慣，就是要求學(xué)生在習(xí)作后，能認(rèn)真修改，反復(fù)推敲，除了注意句子、詞語、錯別字和標(biāo)點符號外，還能注意內(nèi)容的調(diào)整補充和標(biāo)題的擬訂等，想一想是不是把自己的意思表達清楚了。此外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做到如下幾點。首先，掌握修改的方法。用朗讀的方式，一句一句地念。對念不通的，聽不順的地方，能加以分析，找出毛病。其次，態(tài)度謙虛，在自我修改的基礎(chǔ)上，能主動向同學(xué)求教互相交流討論。最后，能認(rèn)真閱看老師的批改，把修改后的習(xí)作工整地謄抄一遍。

書寫是小學(xué)作文訓(xùn)練不可忽視的一個環(huán)節(jié)。魯迅曾指出：“字不一定要寫得好，但必須寫得使人一看就認(rèn)識?！钡诮虒W(xué)中，我們不難看到，有些學(xué)生的習(xí)作字跡潦草難以看清，結(jié)果影響了考試成績。由此可見，書寫并不是小問題。作文書寫的格式符合要求，字跡清楚，標(biāo)點正確，才便于閱讀。讓學(xué)生明白正確規(guī)范的書寫是作文能力提高的一部分，也是從一個側(cè)面反映了學(xué)習(xí)態(tài)度和責(zé)任感。

總之，良好習(xí)慣的培養(yǎng)重在實踐，練習(xí)是有效的途徑。教師要啟發(fā)教育，調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性；創(chuàng)造條件，讓學(xué)生有反復(fù)練習(xí)的機會；檢查督促，落實練習(xí)的要求。培養(yǎng)學(xué)生作文的良好習(xí)慣，要堅持整體性的觀點。各方面是相互聯(lián)系，相互促進成為一個整體，不能顧此失彼，要全面要求，整體訓(xùn)練。