王莉平 許曰華

山東省淄博市臨淄區(qū)朱臺鎮(zhèn)中學(xué) 山東淄博 255432

信息技術(shù)與語文課程整合初探

王莉平 許曰華

山東省淄博市臨淄區(qū)朱臺鎮(zhèn)中學(xué) 山東淄博 255432

在信息化學(xué)習(xí)環(huán)境中，將信息技術(shù)與語文課堂教學(xué)整合是語文教師面臨的一個課題，它決定著語文學(xué)科教學(xué)改革、提高教學(xué)效率的程度。

一、信息技術(shù)提供了與語文課堂教學(xué)整合的空間

1.信息技術(shù)所具有的優(yōu)勢

(1)資源數(shù)量豐足：它具有超強(qiáng)的資源儲備量。(2)資源種類齊全、形式多樣：它儲存了唾手可得的各種文本、圖片、音頻和視頻等資料。(3)強(qiáng)大的交互功能：可以讓人與人、人與機(jī)器的互動跨越時空的界限。

2.語文學(xué)科本身的特點(diǎn)

語文教學(xué)內(nèi)容包括閱讀、寫作、口語交際等；在信息技術(shù)時代,語文教學(xué)內(nèi)容重視略讀和快讀；寫作方面注重實(shí)用文體會、組織和改編有關(guān)信息的能力訓(xùn)練；口語交際增加了與不同地域、不同語言、不同種族的人進(jìn)行交際的要求。

二、信息技術(shù)與語文課程整合應(yīng)確立的入手點(diǎn)

1.應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容問題化

課堂上,對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容由教師和學(xué)生共同轉(zhuǎn)化為各種形式的有價值的問題,并在網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn)出來,為學(xué)生在課內(nèi)外的探究性學(xué)習(xí)設(shè)置綱領(lǐng)及指導(dǎo)方向,便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.應(yīng)將教學(xué)過程融入整個探究過程之中

學(xué)生主動地獲取由教師匯編整理并放置在網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)資料以及其他的網(wǎng)絡(luò)資料，在獲得基本知識之后，在課堂上圍繞相關(guān)的問題進(jìn)行自我探究或小組集體討論，便于使教學(xué)過程由傳統(tǒng)的傳承型轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄啃汀?/p>

3.應(yīng)將教學(xué)活動融入網(wǎng)絡(luò)

由于教學(xué)內(nèi)容已改變了原來主要來自于教科書的單一狀況，所以教師要特別注意強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)資源中獲取素材，自我改造、重組、創(chuàng)造教學(xué)內(nèi)容的能力，這樣才便于養(yǎng)成學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)獲取資源的習(xí)慣。

三、教師應(yīng)從以下幾個方面利用信息技術(shù)為語文教學(xué)提供便利

1.在精讀課文方面

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下重視繼承傳統(tǒng)教學(xué)中對課文的研讀，強(qiáng)調(diào)對課文的整體感知和深入思考，教師可根據(jù)需要增大課堂閱讀容量，及時增加相關(guān)資源供學(xué)生參考。

2.在展開主題性研讀方面

網(wǎng)上資源為學(xué)生自己或小組合作展開主題式研讀、按照點(diǎn)圓式信息傳輸路徑閱讀大量有關(guān)文本,展開交流、探討和傳輸開辟了路徑,使教師的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”變得更加快捷。

3.在開展選擇性閱讀方面

網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了許多“快餐”，也為個性化閱讀、選擇性閱讀創(chuàng)造了條件，教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇、學(xué)會吸收。

4.在情境寫作訓(xùn)練方面

多媒體電腦強(qiáng)有力地支持了作文情境的創(chuàng)設(shè)、呈現(xiàn)，教師適時地點(diǎn)撥、分析范例，會使學(xué)生的寫作能力迅速得以提高。

5.在展開聽說互動方面

教師可將形式、要求呈現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上，指導(dǎo)學(xué)生更好地將語文活動的趣味性、發(fā)展的無限性融合起來，使互動交流達(dá)到一個新的高度。

四、對信息技術(shù)與語文課堂教學(xué)整合的展望

未來的語文課堂教學(xué)必然會隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展發(fā)生全新的變化，語文教學(xué)必將會在“揚(yáng)棄”傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)出時代的特征。

1.語文教學(xué)將別具特色

由于教材和信息技術(shù)已融為一體，即以光盤和網(wǎng)絡(luò)為載體的電子化語文教材，成為未來教材發(fā)展的一種必然趨勢。電子教材因其信息存儲量是紙介教材存儲量的成千上萬倍，文字、動畫、聲音、影像的電子教材將極大地提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，介于電子教材迅速更新的特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)形式也將發(fā)生全新的變化，教師的教育教學(xué)思想一定要及時跟上信息技術(shù)發(fā)展的腳步。

2.虛擬語文教室

以多媒體、網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)將把教師和學(xué)生引入全新的教與學(xué)的世界,學(xué)生可以足不出戶,在家里學(xué)習(xí),同時又與教師和同學(xué)保持著接觸。師生之間、生生之間可以通過E-mail進(jìn)行交流，及時得到教師的指導(dǎo)。依靠互聯(lián)網(wǎng)和遠(yuǎn)程多媒體技術(shù)而建立的虛擬教室已使教學(xué)延伸到語文課堂之外,教師要學(xué)會多角度擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)的視野,使學(xué)生有機(jī)會接觸遍布世界各地的各種各樣的數(shù)據(jù)庫,更好地與不同地區(qū)、不同學(xué)校的師生共同互動、協(xié)同學(xué)習(xí)。

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2010-04-06

王莉平,本科,中教二級。許曰華,本科,中教一級。