馬 蘭

英語(yǔ)學(xué)習(xí),包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫多種技能的培養(yǎng),其中最基本的應(yīng)是閱讀能力了。培養(yǎng)閱讀理解能力是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的之一,也是高考英語(yǔ)測(cè)試的重點(diǎn)。那么,學(xué)生如何才能提高自己的閱讀理解能力呢?作為老師,我們又應(yīng)該怎樣幫助學(xué)生提高閱讀理解能力呢?筆者認(rèn)為,以下三個(gè)方面應(yīng)該是有效提高英語(yǔ)閱讀理解能力的關(guān)鍵因素。

一、需要扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)

詞匯是語(yǔ)言的基本構(gòu)成元素,是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的第一道難關(guān),詞匯量的多少與閱讀能力成正比。如果閱讀的文章中有大量的生詞,學(xué)生普遍會(huì)緊張,甚至害怕,從而影響他們的理解能力的發(fā)揮。針對(duì)這種情況,教師除了要求學(xué)生掌握課文中所學(xué)的詞匯外,還應(yīng)對(duì)有些詞語(yǔ)進(jìn)行擴(kuò)充,通過(guò)牢記大綱詞匯、注意“一詞多義”、積累“超綱詞匯”等方面的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的詞匯積累能力和辯詞能力。《高考英語(yǔ)詞匯手冊(cè)》是高三學(xué)生的必備工具書,學(xué)生應(yīng)盡可能熟記書中所列出的全部詞匯。結(jié)合語(yǔ)法教學(xué),通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)對(duì)新出現(xiàn)的語(yǔ)法現(xiàn)象進(jìn)行詳盡地說(shuō)明,能迅速看準(zhǔn)每句的結(jié)構(gòu),抓住主句的主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)。通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練,幫助學(xué)生搬開(kāi)這些閱讀理解中的絆腳石。

二、掌握閱讀的方法技巧

學(xué)生的語(yǔ)言基本功差,知識(shí)面狹窄,這些都制約著他們閱讀理解能力的提高,但是缺乏必要的閱讀技巧也是導(dǎo)致閱讀能力提不高的一個(gè)重要原因,因此,教師應(yīng)結(jié)合英語(yǔ)閱讀的目的和常見(jiàn)的閱讀考題形式,利用教學(xué)和練習(xí)教給學(xué)生一些基本的閱讀技巧,以便利用和掌握,達(dá)到事半功倍的效果。

1.利用已知信息進(jìn)行判斷推理

做閱讀理解題時(shí),學(xué)生往往會(huì)要求判斷一些沒(méi)有直接表達(dá)的觀點(diǎn)或作者的態(tài)度,這樣的考題雖沒(méi)有直接的答案,但在通讀全文的基礎(chǔ)上,學(xué)生可根據(jù)已知的信息,進(jìn)行由此及彼,由表及里的推斷,從而得出準(zhǔn)確答案,做這樣的題目時(shí),要理解和遵照作者的意圖,有時(shí)作者直截了當(dāng)?shù)乇砻饔^點(diǎn),更多時(shí)候,借用別人的觀點(diǎn)來(lái)表明自己的立場(chǎng),或通過(guò)轉(zhuǎn)折詞來(lái)提出與前面相反的觀點(diǎn),因此確定作者的觀點(diǎn)時(shí),必須聯(lián)系全文,通篇進(jìn)行考慮分析。

2.抓主題,正確分析文章的中心思想

要抓住文章的中心思想,就要找它的主題句,一般文章的主題句,在第一段的第一句,有時(shí)也有可能在第二段或最后一段,所以閱讀時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生特別注意文章的開(kāi)頭和結(jié)尾,但也有可能主題句不明顯、難找,這時(shí)就應(yīng)注意句子間的邏輯關(guān)系。如果文章所表達(dá)的意思是對(duì)某個(gè)句子進(jìn)行說(shuō)明,描寫或解釋,那么該句肯定是主題句,從而明確文章的中心思想。

三、要進(jìn)行大量的閱讀實(shí)踐

1.要精讀泛讀相結(jié)合。教材是最好的精讀材料,需要認(rèn)認(rèn)真真地反復(fù)地閱讀,弄清每個(gè)句子的語(yǔ)法關(guān)系,理解關(guān)鍵詞的含義,為泛讀打下比較牢固扎實(shí)的基礎(chǔ)。泛讀就是廣泛閱讀和瀏覽外文圖書、報(bào)紙雜志等?？傊?泛讀和精讀有機(jī)結(jié)合,有助于提高詞匯量,增加英美文化背景知識(shí),形成良好的思維能力,培養(yǎng)一定的語(yǔ)感和閱讀速度,對(duì)閱讀能力提高大有裨益。

2.要分類閱讀,循序漸進(jìn)。分類閱讀就是把文章按體裁分類,如說(shuō)明文類、記敘文類、應(yīng)用文類、議論文類等;或按內(nèi)容分類,如人物類、地理類、歷史類、新聞報(bào)道類、廣告類、科普類、說(shuō)明書、風(fēng)土人情等。

3.要加強(qiáng)“限時(shí)閱讀”。在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中要規(guī)定出完成每篇的時(shí)間,而且對(duì)每篇的時(shí)間要求要逐漸過(guò)渡到略高于高考的要求。只有平時(shí)加強(qiáng)這種訓(xùn)練,才能使學(xué)生在高考考場(chǎng)的緊張氣氛中從容應(yīng)答。

總之,英語(yǔ)閱讀理解涉及了語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和綜合能力的運(yùn)用,學(xué)生閱讀能力的提高不是易事,需要教師的教育和引導(dǎo),更離不開(kāi)他們自身的努力,了解英語(yǔ)閱讀的目的,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,掌握科學(xué)的閱讀技巧,并將他們運(yùn)用到大量的閱讀訓(xùn)練中,對(duì)提高閱讀理解能力有較大的幫助。

作者單位:河北石家莊外國(guó)語(yǔ)學(xué)校