陳永榮

摘 要:本文在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段與常規(guī)手段的比較中,從多個(gè)方面論述了多媒體技術(shù)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的強(qiáng)大作用和積極影響,提倡推廣形象、直觀、具體、情景化的現(xiàn)代高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式、思維和理念。

關(guān)鍵詞:現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù) 物理實(shí)驗(yàn) 動(dòng)畫 圖像 視頻 聲音

隨著信息時(shí)代的到來和多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展,促進(jìn)了中學(xué)教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的深刻變革。多媒體電子手段,通信技術(shù),計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的興起與逐漸成熟,對(duì)教育觀念、教育地位、教學(xué)方式和方法帶來越來越深刻的影響。多媒體技術(shù)已經(jīng)深入高中教學(xué)領(lǐng)域的各個(gè)方面,現(xiàn)代教學(xué)在現(xiàn)代多媒體技術(shù)的支持下得到了很大的發(fā)展。作為高中物理教學(xué)重要組成部分也是學(xué)生感到最為頭痛的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué),運(yùn)用直觀有效的現(xiàn)代教育技術(shù)在其中具有十分重要的意義和廣泛的應(yīng)用前景。

在常規(guī)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,絕大部分的物理實(shí)驗(yàn)都是在實(shí)驗(yàn)室完成的,其實(shí)驗(yàn)過程不但受到空間、時(shí)間、環(huán)境等的局限,而且其實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果也存在不同程度的誤差或錯(cuò)誤,這就給高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來很大的不便、不利。尤其是有部分物理實(shí)驗(yàn)根本就無法在實(shí)驗(yàn)室完成。

運(yùn)用多媒體技術(shù)指的是利用電腦綜合處理文本、圖片、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等多種數(shù)字化信息的一種方法。它在現(xiàn)代高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中起到了至關(guān)重要的幫助和作用。在這里,我就現(xiàn)代教育技術(shù)在物理實(shí)驗(yàn)中的運(yùn)用作一些淺顯的論述。

一、中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)過程中的動(dòng)畫處理

在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,大部分的實(shí)驗(yàn)都是強(qiáng)調(diào)原理和實(shí)驗(yàn)過程的,在實(shí)驗(yàn)過程中觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)規(guī)律,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,有時(shí)候用動(dòng)畫來演示就顯得尤為重要了。

例如,在研究平拋物體運(yùn)動(dòng)時(shí),平拋演示實(shí)驗(yàn)在極短時(shí)間內(nèi)完成,做平拋運(yùn)動(dòng)的物體,遵循什么樣的運(yùn)動(dòng)規(guī)律?如何處理這類問題?要依靠教師通過分析閃光照片、學(xué)生測(cè)量閃光照片中球間距離得到,增加了學(xué)生接受的難度。利用動(dòng)畫模擬實(shí)驗(yàn)演示課件,通過慢放、多次反復(fù),讓學(xué)生觀察平拋物體的運(yùn)動(dòng)情況,再結(jié)合平拋運(yùn)動(dòng)的物體與豎直方向自由落體運(yùn)動(dòng)的物體在豎直方向運(yùn)動(dòng)的比較、與水平方向勻速運(yùn)動(dòng)的比較,使學(xué)生發(fā)現(xiàn):平拋運(yùn)動(dòng)的物體,在水平方向的運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng),豎直方向的運(yùn)動(dòng)是自由落體運(yùn)動(dòng)。教師在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生,得出解決平拋運(yùn)動(dòng)的方法是把平拋運(yùn)動(dòng)進(jìn)行分解,水平方向按勻速運(yùn)動(dòng)來處理,豎直方向按自由落體來解決。把一個(gè)復(fù)雜的曲線運(yùn)動(dòng)用已掌握的簡單的直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律來解答。這對(duì)于突破教材的難點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合地解決問題的能力、形成科學(xué)的學(xué)科研究方法產(chǎn)生明顯的效果。

二、中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的圖象處理

物理是自然科學(xué),它有很多概念、規(guī)律、定理、定律,那么利用圖象在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,能讓學(xué)生覺得更直觀,觀察細(xì)致,發(fā)覺細(xì)微,很好地分析物理現(xiàn)象和規(guī)律。

例如,在“傳感器的原理”實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中,可先通過圖象展示各用傳感器,分別說明它們的工作原理,可以分別用圖象的分解法和組合法,單一性與整體性結(jié)合加以講解,定能達(dá)到事半功倍的效果。

三、中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的視頻處理

適當(dāng)利用視頻教學(xué)能使學(xué)生更直觀體會(huì)物理現(xiàn)象,讓人產(chǎn)生身臨其境的效應(yīng)。視頻的內(nèi)容來源可通過錄像機(jī)、VCD、電影等片段剪輯,也可通過多媒體資源庫、網(wǎng)絡(luò)下載獲得。

例如在“變壓器電能的輸送”實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,我就收集到一段從發(fā)電站到用戶的全部錄像資料。教學(xué)過程中視頻資料不但播放了發(fā)電站的工作情況,還有工程師對(duì)變壓器的工作原理的介紹,以及不同用戶的用電狀況。這對(duì)提高學(xué)生對(duì)變壓器和電能的輸送的有了整體認(rèn)識(shí)!

作者單位:湖南永州市第四中學(xué)